2022年《宽容带来快乐》说课稿小学心理健康说课 .pdf

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1、宽容带来快乐说课稿邓庄中心校北苏小学李俊霞尊敬的各位评委、老师上午好！我说课的内容是小学四年级心理健康教育读本中的 宽容带来快乐 ，属于交往篇心理范畴。一、教材及学情分析 ：我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生都是独生子女，他们有的自私、偏执，以我为中心现象严重，因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。目的是让学生学会宽容， 与人为善， 遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。从发展的角度看， 引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学

2、习、共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方，进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀。鉴于此，我设计了如下教学目标：二、教学目标：1、知识与技能：了解待人宽容的重要性使自己和他人都感到愉快。2、过程与方法：通 过 参 与 活 动 ，学 会正 确运 用宽 容、 友爱 的心 态 和情感 ，与 同学 、老 师 以及 他人 和谐 相处 。3、情感态度与价值观：学会宽容他人，体验快乐。三、教学重难点：重点：学会宽容他人，体验快乐。难点：学习如何成为一个待人宽容的人。四、教学对象分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们想象力丰富， 喜欢幻想， 对事物充满好奇，

3、乐于参加表演， 急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣， 使学生结合实际情景切入主题，并尽可能多的设计交流活动，以达到主题的升华。五、教法：我以故事和情景为主线， 采用情境体验法、 讨论分析法、 交流汇报法进行教学，为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：1，情景导入，切入主题。2，小故事中悟道理，学会宽容。3，围绕主题、展开活动。4、主题升华。学法：根据四年级学生认识自我意识的特点，在活动中主要发挥学生的主体意识，充分调动学生的自我能动性，自我剖析，合作交流，探索宽容的真知，体验宽容待人的快乐。为了较好地实现这一目标， 我准备了相关问题情境的多媒体课件

4、。采取的活动形式有：小品、分组讨论、即兴表演、心理小测试等。现在，我具体说说，我是怎样教这一课的。六、 教学流程：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 一、情景导入，切入主题。好的开端是成功的一半，宽松、和谐的课堂氛围有利于学生对知识的接受。因此在导入环节，我设计了一个情景剧观情景剧，懂宽容同学们，老师设置了一个非常短小的情景剧，请两个同学给大家表演一下。小品：甲：看，我爸出差，从上海给我带回来的钢笔，漂亮吧！咱班同学的钢笔应该数我的这

5、支最好了，来，看在咱俩是同桌的份上，借你看看！乙：嗯，这支钢笔的确挺漂亮的。 （伸手去接钢笔，没拿住，叭的一声掉在了地上。）下面我们就小组内讨论钢笔掉了后会出现哪几种情况，为什么会出现不同的情况。学生以小组为单位讨论后汇报并分别表演一下讨论的结果。预设：同学们可能会想到：把钢笔摔坏了；钢笔水弄到地上；笔尖坏了等情况。这时小演员会表演： 1、这是我心爱的钢笔，你陪我；2、不要紧，外皮摔坏了，不影响用； 3、没关系，找个师傅修修笔尖，能写字就行了。老师对后两种说法表示肯定，并总结。豁达大度，克制忍让，心平气和，尊重、理解他人这些都会让我们的七彩花开得更艳。 刚才的情景剧来自于我们平常的生活，通过交

6、流我们懂得了要宽容、善待别人（板书：学会宽容）。（设计意图：借助小品创设宽松、和谐的课堂氛围，直接切入主题，并为理解下面故事找准切入点。）二 、小 故 事 中 悟 道理 ， 学会宽容1、 学生 看 课件上 的两 个小故 事。六尺 巷的 故事清朝康熙年间有个大学士名叫张英. 一天张英收到家信 , 说家人为了争三尺宽的宅基地 , 与邻居发生纠纷 , 要他用职权疏通关系 , 打赢这场官司 . 张英阅信后坦然一笑 , 挥笔写了一封信 , 并附诗一首 : 千里修书只为墙 , 让他三尺有何妨 ?万里长城今犹在 , 不见当年秦始皇 . 家人接信后 , 让出三尺宅基地 . 邻居见了 , 也主动相让. 结果成了

7、六尺巷 , 这个化干戈为玉帛的故事流传至今。 两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美德。一位德高望重的长老， 在寺院的高墙边发现一把座椅， 他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看， 才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上， 后者是用脊梁来承接他的。 小和尚怆惶离去， 这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示， 他收住了心再没有去翻墙， 通过刻苦的修炼， 成了寺院里的

8、佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。2、交流讨论。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （ 1）故事 讲完 了，在主 人公 大学 士 张英 、寺 院里 的长 老 身上，我们 会看 到共 同的 特 点， 是什 么？（ 2）因 为大 学士 张 英的 宽容，换来了什 么结 果？ 如果 张英 用职权疏通关系 , 打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？（ 3） 因为 寺院 长老 的宽 容， 换来 了什 么结果 ？如 果长 者用 寺规惩戒小 和尚

9、 ，结 果会 怎 样？（设计意图：通过交流讨论，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感。）三、围绕主题、展开活动小学心理健康课不能上成老师讲、学生听的说教课， 因此，围绕主题我设计了一系列活动。1、联系实际 . 夸夸他人学生各抒己见， 想到了许多宽容待人的做法。如：不计较打饭的先后 ; 分数的高低；同学的过错等。（设计意图： 夸夸他人 以正面表扬的形式进行， 旨在通过生生互动， 增进相互沟通和情感交流，体验宽容的快乐。 ）2、表演体验 . 理解问题心理宽容的想法，就得有行为的表现. 我设计了四种状况下你是怎样做的，让大家即兴表演。（1）、写字时，同桌挤占了我的课桌，这时我会（2）、我正走着，这时一

10、位同学从后面撞了我一下，我会（3）、在食堂打饭时，后面的一个同学插队，挤到了我的前面，我会（4）、我上课听得十分认真， 下课时，同学告诉我我的后背贴了一张纸条，这时我会（设计意图：通过表演、我会发现学生处理问题的方式，针对不同情况加以引导，使学生今后自己的行为上会有更出色的表现。）3、心理测试 , 发现问题（1）、在教室，你的学习用品让同学弄掉在地上，你是否很生气？是（） 否（）（2）、当别人对你不讲礼貌时，你是否对他不客气？是（） 否（）（3）、别人对你的话理解的太慢时，你是否会计较？是（） 否（）（4）、班上有成绩比较差的同学向你请教时，你是否觉得不耐烦？是（） 否（）（5）、在饭堂排队打

11、饭时，别人踩着你了，你是否想骂他一顿。是（） 否（）（6）、班上的同学学做广播操特别慢，你是否讨厌他？是（） 否（）（设计意图：我通过 6 道测试题的回答，让学生认清自己还有哪些问题，你怎样做才能做到心理更健康。）四、说一说宽容的名言警句：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 法国大作家雨果说得好： “世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容，就留住了快乐。同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有

12、豁达大度，广阔胸怀的人吧！（板书：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。 雨果）林则徐有句话是：“海纳百川，有容乃大。”就让我们学会宽容，拥有快乐，因为有了你的宽容，会化解一段矛盾，消除一场误会，打开彼此的心结。学会宽容快乐生活的作业1、每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去；2、每天原谅一个伤害你的人， 让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦的终结者” ; 3、每天做一件帮助他人的好事；4、当别人让你感到不愉快时， 尽量去理解他，试着去了解他的苦衷；5、为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒；6、每天写出一个令你反感的一条优点。七、板书设计：宽容带来快乐世界上最宽阔

13、的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果（设计意图：题目点明中心，名言启示学生要有比天空更宽阔的胸怀。力求达到画龙点睛的作用。 ）八、课前自评：运用经典故事，深入浅出，有效地感染学生，使学生认识在生活中遇到冲突的事要学会忍让，宽以待人。为尽可能多地带动全体同学参与，我设计了夸夸同学，遇事会怎样做，心里小测试等环节，从正面、侧面教育学生宽以待人。灵活处理教材，本课活动来源于教材，但不拘泥于教材格式，以宽容为主线，从开始的切入主题， 故事的引用到实际生活活动地展开，每一步都以宽容为中心，设计内容，力求来源于学生，回归于学生。我的说课完毕，有不足之处，希望专家给以批评指正。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -