2022年《学校心理健康教育》适应新环境教案 .pdf

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1、哈 尔 滨 师 范 大 学教案院系（部）09 级心理学系课程名称教师职业能力学生姓名精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 授课题目适应新环境所需课时20 分钟教师主要教材或参考资料1张易军 . 中学生青年报2009-10-1 2 学校心理健康教育新论高等教育出版社，20XX 年 3 月第 1版学情分析部分高中生普遍存在适应的问题班级学习氛围：良好教学目标1.知识目标：掌握适应问题的相关概念。2.能力目标：鼓励学生处理环境的、学习等方面不

2、适应的能力3.德育目标：让学生学真正从思想上、心理上提高有关适应方面的问题教学重点指出学生在适应方面的困惑，学习上的和心理上的适应问题教学难点怎样帮助学生更好地解决有关各个适应方面的困惑德育点了解自我到底困惑的是哪方面的适应问题空白点没能更好地让学生提出自己的困惑，并与全班同学交流解决的办法创新点选题有针对性，能从学生的实际困惑点出发教学内容与过程教学的内容是有关高中生适应方面的问题。从环境上的不适应到心理上的不适应再到学习上的不适应，最后是人际关系上的不适应展开本节课的教学内容。并针对这四个方面的不适应提出具体的解决方法。可以用自己的亲身经历告诉学生遇到类似的问题应该怎么办，也可以是全班同学

3、一起交流，结合大家交流的方法选出一个最适合自己的方法，从而解决困惑，更好的度过高中生活。学法与作业指导1.学法指导：鼓励学生说出自己在适应方面的困惑2.课后作业：下课后与自己的朋友或是家长也可以是自己信任的老师多交流有关适应方面的问题，这样既可以解决问题还可以增进彼此间的感情。教研室审阅意见精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教学过程（按教学顺序写， ）时间分配一、课前交流同学们在高中的生活已经一个星期了。 通过问大家这一星期的感受，

4、适不适应新的环境、 同学以及老师等各个方面， 大家一起交流彼此的感受从而引起本节课的主题：高中生适应的问题。二、主题教学1 适应问题： 初中毕业生即将迈入新一级的求学阶段。学生、家长们都不免有几分紧张和担忧，生怕无法适应新环境。 其实，只要提前有一个 “ 准备期 ” ，就可大大降低不适应新环境的几率。2 案例分析用一个比较有代表性的案例开篇， 并对其案例中的任务所遇到的问题分析， 展开本节课的主要内容即不适应问题，并对其进行归类。3 新环境不适应的方面。从（ 1）环境的不适（ 2）心里的不适（3）学习的不适（ 4）人际关系的不适共四个方面展开本节课的内容三、讨论交流针对同学们在生活中遇到的有关

5、不适应的问题展开交流，提供解决的办法。 并且要有针对性， 如对于环境的不适我们要怎么解决，对心理上的不适又应该怎么解决。我在讲课时运用了自己的亲身经历如心理上的不适， 这方面主要是调节自己的认知。如在学习方面我向班级上的一位英语成绩比较优秀的学生介绍自己的学习方法， 帮助英语比较差或是想更好的提高自己成绩的同学介绍自己的一些学习方法。或者是大家一起探讨你的方法是什么， 我在遇到人际关系方面的问题是这样解决的，总会找到一种适合自己的方法。4 分钟8 分钟6 分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

6、 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 四、总结本节课的主要内是容是高中生的适应问题，并不是一堂理论性非常多、强的课程，主要是让大家说出自己在高中生活中的不适，可以是具体问题问题， 也可以是某一类问题的某一个方面，可以通过我给她提供的解决的办法帮助她解决困惑，也可以是借住同学的帮助。 这些都是为了在以后的高中生活中能顺利的解决自己所遇到的问题， 帮住自己更健康地成长，并且用自己的努力考取理想的大学，交到自己的知心朋友， 从而使自己的高中生活过得充实、 多彩以及更有价值。2 分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -