2022年《我要的是葫芦》阅读教学课堂实录 .pdf

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1、我要的是葫芦阅读教学课堂实录【设计意图】我要的是葫芦 写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。因此，我把以读促悟作为教学的重点， 力求使学生通过多次朗读， 品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。、懂得事物之间的联系。【教学重点与难点】引导学生有感情地朗读课文、 在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。【教学过程】、直接导入，初读课文：直

2、接导入，板书课题。齐读课题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 学生自由读课文， 要求读准字音， 读后想想课文里讲的是谁和谁之间发生了什么事。、品读感悟，交流感受：种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？种葫芦的人和他邻居的对话。、拓展延伸，感悟哲理：教师扮演种葫芦的人向扮演邻居的学生发出疑问：葫芦叶子上生了蚜虫怎么就要了我的小葫芦的命啊？、把自己画下来的句子抄写两遍。【课堂实录】一、直接导入，初读课文师：今天我们接着学习第十四

3、课我要的是葫芦。请同学们和老师一起板书课题。师：请同学们齐读课题。生：我要的是葫芦。师：请同学们自由读课文， 要求读准字音，读后想想课文里讲了谁和谁之间发生了什么事。生自由读课文。读后学生陆续举起了手。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：好，请几个同学来说说。生：课文讲了种葫芦的人和他的小葫芦。他的小葫芦都落了。（师板书：种葫芦的人葫芦）生：还有他的邻居。（师板书：邻居）师：哦，那我们把它说完整。生：课文讲了一个人种了一棵葫芦，他

4、的葫芦叶子上爬满了蚜虫，邻居劝他治一治，他不听，结果小葫芦一个一个都落了。二、品读感悟，交流感受师：同学们总结的真好！读完合上课本能够说出来课文里讲了什么，这说明你读书的时候动脑筋了，这叫会读书。（生比较兴奋）师： 种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗？他的小葫芦可爱吗？请同学们轻声读课文，画出来有关的语句。 （生轻声读课文，边读边画，而后举起手）生：先说哪个？师：哪个都行。生：我先说他的小葫芦可爱吗。藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇。师：这句话直接写出小葫芦可爱，看标点是什么？生：叹号。师：叹号怎么读？生：多么可爱的小葫芦哇！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

5、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：多么可爱的小葫芦哇！生：（齐读）多么可爱的小葫芦哇！师：谁来说说可爱的小葫芦长什么样？生：（读）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了句朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！师：请同学们看课文第一幅插图。小葫芦的藤、叶子、小葫芦。生：细长的藤上长满了绿叶，藤上挂着几个可爱的小葫芦。师：葫芦开什么花？生：雪白的小花。师：（板书：雪白）“白”是什么？“雪”是什么？“雪白”是什么？生：“白”是白色，“雪”是雪花，“雪白”是像雪那样白。师：我们学过的欢

6、庆里也有带“白”的词语。生：洁白。师：（板书：洁白）雪白和洁白是一对同义词，可以交换，说洁白的小花也可以。师：请同位两人带着自己对小葫芦的喜爱之情互读一遍。生自由读。师：多可爱的小葫芦，种葫芦的人肯定更加喜欢他的小葫芦。谁画出来啦！生：（读）那个人每天都要去看几次。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：为什么？生：因为喜欢，所以一天要看几次，越看越喜欢。师：那个人每天都要去看几次。生：（齐读）那个人每天都要去看几次。师：还有一个地方

7、也写出种葫芦的人对他的小葫芦的喜爱之情。生：（读）我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！师：读的真不错。同学们听到她读得声音高还是低？生：低，因为是自言自语。生：自己给自己说话。师：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！生： （齐读）我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！男生读，女生读。师：是呀，这么好的葫芦，叶子上爬满了蚜虫。好心的邻居劝他快治一治。生： （读）你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！师：种葫芦的人听完有什么感觉？生：奇怪。生： （奇怪地、惊讶地）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

8、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师： （惊讶地、夸张地）叶子上的虫还用治？师：什么意思？生：叶子上的虫不用治。师：同学们看第二自然段第一句话。生：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！师： （不屑地）有几个虫子怕什么！师：什么意思？生：有几个虫子不用怕。师：同学们读一遍。生： （齐读，不屑地）有几个虫子怕什么！师： （出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。（请男生读一、三句，女生读二、四句。）男：叶子上的虫还用治？女：

9、叶子上的虫不用治。男：有几个虫子怕什么！女：有几个虫子不可怕。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 师：同位互读一遍。生互读。三、拓展延伸，感悟哲理师：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。师：（稍停顿，面向学生）好心的邻居呀，葫芦叶子上生了蚜虫，怎么就要了我的小葫芦的命啊？这是为什么呀？生：咳，你呀，为什么不听劝，后悔了吧！生：他们是一体的。生：叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子小葫芦怎么生长啊。师：我明白了

10、，我不该不听你的话，谢谢你。师：（播放录相）请同学们看屏幕，了解植物的光合作用。（四）布置作业。师：把自己画下来的句子抄写两遍。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -