2022年《减法性质及其应用》 .pdf
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1、减法性质及其应用（开发型）教师陈明学科数学执教班级四(5)(6) 教学时间2011 年 3 月 9 日（第 4 周星期三）教学地点教学内容减法性质及其应用人教版义务教育课程标准实验教科书( 数学 ) 四年级下册P39 例 1，P40 例 2教学课时第课时教学课型新授课是否集体备课教材分析运算定律是运算体系中具有普遍意义的规律，是运算的基本性质，可作为推理的依据。本单元所学习的五条运算定律，被誉为“数学大厦的基石”，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法、乘法的可交换性、可结合性，这些经验构成了学习本单
2、元知识的认知基础。通过本单元的学习，可以加深学生对加法、乘法运算的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。本课的主要学习任务是学习减法性质及其应用。重点：认识减法的性质，并学会运用其进行简便计算。难点：简便方法的灵活选择。教学目标1. 知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。2. 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3. 培养学生探索、研究数学的意识与能力。教学重点重点：认识减法的性质，并学会运用其进行简便计算。教学难点难点：简便方法的灵活选择。教学准备预设过程设计意图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名
3、师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 一、创设情境1、谈话：我们学校举行了读书节活动，我昨天看了66 页，今天又看了34 页，你能提出什么问题？2、如果这本书一共有234 页，你还可以提出什么问题？根据学生的回答出示完整的习题二、主动探究（一）减法性质1、学生尝试列式2、根据回答板书：234-66-34 234-34-66 234-（3466）168-34 200-66 234-100 134（页）134（页）134（页）3、比较：你喜欢哪种方法？4、用你喜欢的方法来计算下面各题（做一做第1 题）（1）指名板演（2）观察：
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