2022年六年级英语上第一单元教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载Unit 1 How can I get there?单元备课单元教学目标知识与技能目标：1 能够听、说、认读句型：Where is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right. Then . 2 能够在情景中运用句型Where is the.? Its near/next to/behind.询问回答位置。并表述行走路线。3 能够掌握朗读句子时的升降调4 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospi

2、tal, crossing, turn, left,straight, right. 5 运用上述描述表达路线。情感、策略、文化等有关目标情感目标：学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点和难点重点： 1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音单元内容分析1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说

3、认读的句型：Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right. Then . 3、能够掌握朗读句子时的升降调。单元课时安排第一课时： A Let s talk Let s learn Let s do 第二课时： A Let s play let s spell B Let s sing 第三课时： B let s learn Color and say Read and writ 第四课时 : B Let s talk Let s play 第五课时 : B Let s check L

4、et s wrap it up 第六课时： B story time 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载Unit 1 How can I get there?第一课时教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“ near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点：1. 句型： Where is the .? I

5、t s near/next to/behind . 2. 运用句型问路，表述方位。教学难点 ：运用句型问路，表述方位。教法与教具准备：Tape pictures multimedia教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up 师生自由问答：T： Hello， nice to meet you ！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today ？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the boo

6、k? Ss: The bookstore. Step2. Presentation and practice (1).教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说： Who s that? 学生回答：It s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答： In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2).教师出示一张明信片， 说：It s a post card Robin want to sent a post card Where should he go? ”引出单词 post office.

7、(3)教师出示一张地图，问学生： “Where is the post office? ”出示单词： next to, near, behind. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教

8、师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演Step3. Consolidation and extension （拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let s wrap it up 根据学生的描述， 请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。Stpe4.Homework 1.Write the new words on the exercisebooks. 2.Read page4 of the dialogue. 板书设计：Unit1 How can I get there?

9、Where is the post office? It s near the hospital. next to, near, behind, in front of, between.and.教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载Unit 1 How can I get there?第二课时教学目标：1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore,

10、 cinema, hospital. 2能用句子 “ Where is the cinema? It s next to the bookstore. ” 来替换有关询问和回答位置的表达。教学重点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学难点 ：四会短语和 A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教法与教具准备：Tape pictures multimedia教与学的活动：修改补充内容Step1. Warm-up 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。Step2. Presentation and practice（(1

11、)教师出示 Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum. (2)教师出示地图， 并说：Robin wants to sent a post card, it s near the museum. Where is it? 引出单词 post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to

12、 go? (4)以同样的方法教单词cinema和 hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演Step3. Consolidation and extension 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。St

13、ep4. Homework 1. Recite the page4 of dialogue. 2. Do exercites. 板书设计：Unit1 How can I get there? I want to do sth. Eg: I want to buy a postcard. 教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载Unit 1 How can I get there?第三课时教学目标：1. 帮助学

14、生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right, ”等表述路线。达到简单的交际教学重点：重点学生能够充分理解并正确朗读对话教学难点 ：难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地.教法与教具准备：Tape pictures multimedia教与学的活动：Step1. Warm-up （1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is

15、 favorite? Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it s restaurant. It s Italian restaurant. 教师领读单词：pizza， Italian restaurant Step2.Presentation and practice Let s talk （1）教师出示地图， 说： “Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there? ” 。让

16、学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。Step3. Consolidation and extension （1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。How can I get to the .?Turn . at the . Then turn . at the. （2） 教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述， 在他描述

17、的同时。请其他同学通过描述画出路线。Step4. Homework 1.Write the new words. 2.Do exercitebook. 修改补充内容精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载板书设计：Unit1 How can I get there? Is there a.? Where is it? It s near/next/behind.教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

18、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载Unit 1 How can I get there?第四课时教学目标：1、 能够听、说、 认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light 。 能够听、 说、 读、 写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules 2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学

19、重点：掌握四会短语和单词。教学难点 ：书写短语 traffic light ， traffic rule 和理解动词 stop wait 的含义 .教法与教具准备：Tape pictures multimedia教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up （1）师生一起吟唱 Let chant 的歌谣。 “ 兔子舞 ” 游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。Step2.Presentation and practice Let s learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英

20、文red light ， green light， yellow light ， stop wait go （2）练习Step3.Consolidation and extension 拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由 traffic light 引出 every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求学生试着复述老师说过的话。Step4.Sum-up （Step5.The limi

21、tedtime exercise 学生做县下发的限时作业Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业， 发现问题，分析原因，并且反馈矫正。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载板书设计：Unit1 How can I get there? Where is the post office? It s near the hospital. Cross way No entry No bi

22、kes Turn right No left turn 教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载Unit 1 How can I get there?第五课时教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“ near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点：1. 句型： Where is the .? It

23、s near/next to/behind . 2. 运用句型问路，表述方位。教学难点 ：运用句型问路，表述方位。教法与教具准备：Tape pictures multimedia教与学的活动：修改补充内容Step1. Warm-up T： Hello， nice to meet you ！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today ？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book? Ss: T

24、he bookstore. Step2. Presentation and practice (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who s that? 学生回答：It s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答： In the museum. 教师出示感叹句： What a great museum! (2)教师出示一张明信片， 说： It s a post card Robin want to sent a post card Where should he go? ”引出单词 post office. (3)教师出示一张

25、地图，问学生： “Where is the post office?”出示单词： next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动， 利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let s try 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，

26、请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演Step3. Consolidation and extension (1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。Step4. Summary Step5.Homework 1. Read the dialogue. 2. Do the exercises. 板书设计：Unit1 How can I get there? How Can I get to Zhongshan Park

27、? You can go by the No15 busstop，wait，traffic lights，traffic rules 教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载Unit 1 How can I get there?第六课时教学目标：1、能够理解 Story time 的故事。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重点：帮助学生理解句型： In Chinathe

28、 US，drivers drive on the right side Of the road In England and Australia， however， drivers drive On the 1eft side Ofthe road 教学难点 ：帮助学生理解句型： In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the road In England and Australia， however， drivers drive On the 1eft side Ofthe road 教法与教具准备：Tape pictures m

29、ultimedia教与学的活动：修改补充内容Step1. Warm-up (1)教师说口令：“If you go by car, by bike or 0n foot ，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules Red! Yellow! Green!”学生听音做动作： stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait-yellow ，gogreen，stopred，学生之问比一比，看谁的反应快。Step2. Presentation an

30、d practice Story time (1)做 B Lets play 的游戏，请一名学生代替教师发指令： “stop，wait，go，其他学生听指令做动作。教师说：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it 然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：“Im sorryI am against the traffic rules ”然后板书： be against the traffic rules。(2)教师放 c Story time的录音， 学生听录音回答问题： “Wher

31、e do Zoom and Zip want to go? How do they go there? ”(3)学生打开学生用书第13 页， 教师提问： “Why dont they go by taxi? Why does the policeman stop them? ” 学生读对话回答问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载(4)教师放两遍录音， 第一遍全班学生跟读， 第二遍学生分角色跟读。Step3.

32、 Consolidation and extension (1)学生分组戴上头饰表。 演 A、 B 部分的对话和 c 部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。(2)学生做本部分活动手册配套练习。Step4. Summary Step5.Homework 3. Read the dialogue. 4. Do the exercises. 板书设计：Unit1 How can I get there? In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the road In England

33、and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road 教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -