2022年《用数学》教学设计 .pdf

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1、“用数学”教学设计炎方乡中心学校刘吉凤教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47 页及练习七第13、14题。设计意图：本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维， 为学生提供经历用6、7 的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以讲故

2、事为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足， 使学生思维活跃， 兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。教学目标：1、让学生学会观察图画， 理解图画内容， 知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。2、创设亲身经历用6、7 的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。3、引领学生体验数学的魅力，体验学数学、 用数学的乐趣， 激发学生学习数学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

3、- - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 的兴趣。4、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。教学关键：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教学过程 : 一、激情引题1、谈话：小朋友们喜欢听故事吗？（喜欢）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！2、闯关。第一关：快速抢答。（卡片出示）3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关： 6 和 7 的组成3、

4、揭示课题。师：现在，老师就要给大家讲故事啦！不过在故事中也要请大家用数学帮助老师解决一些问题，你们能做到吗？（能） （出示课题：用数学）二、探究新知（一）引导学生学习加法图文应用题。（1）师：老师要讲的故事呀，就在课本47 页。请小朋友们看着图老师就要开精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 始讲故事了。美丽的秋天到了，有4 个小朋友到山上捉蝴蝶，玩得可高兴了，这时又来了 2 位小朋友，老师想知道现在一共有几个小朋友？大家能帮帮我吗？生：

5、 6 个（可能会通过数数得出） 。师：你是怎么知道的呢 ? （2）引出大括号、问号并解决问题。老师想把这个问题直观地在黑板上表示出来，你有什么好办法吗？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！出示大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。出示 “？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。师：现在，请同学们说说这幅简洁明了的图表示的是什么意思？同桌说一说。你能列算式解决问题吗？大家把答案写在自己的本子上。（师巡视）师板书： 4+2=6（个） 。（二）引导学生学习减法图文应用题。（1）师：同学们真聪明

6、， 这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，这 6 位小朋友玩累了，想到旁边的叔叔家休息一下，叔叔见到小朋友们，可高兴啦！赶忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子来招待这群小朋友！瞧，叔叔正在地里忙着呢？（2）师：看叔叔摘向日葵这幅图， 你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！ （地里一共有 7 个向日葵，老师摘下了 3 个向日葵，还剩下几个向日葵？）（3）师：那怎样用简洁明了的图表示呢？怎样解决呢？（4）小组讨论。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3

7、页，共 5 页 - - - - - - - - - - （5）汇报交流。（6）小结：比较异同。提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。） 解法又有什么不同呢？ （求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。）（三）应用新知，解决问题。师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给 6 位小朋友，是什么呢？请看下面。 （让学生看图独立完成，再集体订正。 ）现在我们帮小朋友算算他们捉了多少只蝴蝶

8、？（让学生看图独立完成，再集体订正。 ）三、巩固新知，拓展延伸让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第13、14 题。四、课堂小结1、师：通过这节课的学习，你学会了什么? 2、师讲述：小朋友真聪明， 这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -