2022年初中物理有效教学研究阶段总结 .pdf

《2022年初中物理有效教学研究阶段总结 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中物理有效教学研究阶段总结 .pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、。-可编辑修改 - 课题研究成果肖斐本次开题各位专家高屋建瓴， 从课题申报的有效性、 可行性，课题方案设计，课题内容的制定等方面给于了精心的指导，使我对这一课题有了更细微、 更清晰的认识，对研究本课题充满了信心， 知道了做好这一课题， 有助于提高物理课堂教学的有效性。一、申报的基本理念。物理是一门以实验为基础， 与生活联系比较紧密的学科， 它是从生活中产生与生活密不可分的， 但学生所要学习的知识是人类几百年来积累的间接经验，它来源于生活而又高于生活，而中学生的思维正处于以直观形象思维为主的阶段，要使他们接受、 消化较为抽象的物理知识， 仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能让学生真正理解的， 在

2、课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的物理实践能力，更能有效地加强学生与生活实际的联系，让学生感受到生活中无处不有物理知识的存在， 从而让学生懂得学习是为了更好地运用，让学生把学习物理当作一种乐趣。另外，有效教学可以开拓学生的思维，给学生发展的空间。要想做到有效教学， 培养物理实践能力， 就是要求教师在物理教学中，要善于为学生提供思考问题的空间，苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。 ”有效教学正是为了满足学生的这一种需要，教师在教学中有效教学会促使学生积极参与活动，学生在自己的参与实践

3、中会产生诸多复杂的心理体验， 加上他的活动给他带来的体验会深深地刺激他。教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成，知识通过情感功能而更好地被学生接受内化。二、对研究课题的论证。1、 物理课程标准中指出物理教学，要紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验和已有知识出发， 创设有价值的问题情境， 激发学生的学习兴趣， 让学生在生动具体的问题情境中学习物理。2、现代认知心理学的研究表明，学生对学习内容的认知和学习效果，与其所发生的情况有着密切的联系。 因此，现代认知学习理论都强调学习的真实性和有效性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

4、- - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 。-可编辑修改 - 3、建构主义学习理论也认为：学习是学生主动的建构活动。有效教学可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识， 不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去，从而达到一定意义上的建构。三、 本阶段研究目标本课题的研究目标是初中物理有效教学研究，课题将通过调查研究、理论探讨和实验研究，围绕以课堂课堂有效教学的问题， 总结应用的经验和应用效果，具有较大的实践意义和应用价值。具体如下：1、转变教师的教学观念。通过本课题的研究促使教师课堂观念的转变，重视对课堂

5、的有效教学。2、提高教师的教学水平。通过研究，提高教师有效教学的能力，教师能正确地、有针对性地有效教学。3、改进学生的学习方式。通过研究有效教学，转变学生在物理课堂上的学习方式，使物理情境能有效地提高学生学习物理的兴趣和能力。四、研究的基本内容：本课题研究的基本内容大致可包括如下几个方面：1、有效教学在课堂中的作用。有效教学在物理课堂教学中的作用，教学有效性是物理课堂的本质性， 目的性、合理性，有效教学为如何学习物理内容服务。2、有效教学的方法。课堂教学设计中的有效教学方法的研究，即如何在课本中和生活中提炼出与教学内容相关的有效性。3、创造性地使用教材进行有效教学。如现行教材中的情境设计的合理

6、性的分析及改良课本中的情境设计的研究，使之更有效地切合我们学生生活环境和学习环境的实际情况。4、有效教学能力的提高。 如何提高教师的课堂教学设计与有效教学的能力；在课堂教学的过程中，教师对课堂有效性的把握能力；课程资源的整合能力。5、转变学生的学习方式。通过有效教学，研究学生学习观念、学习态度的转变过程，学生“自主性”的培养与“创新精神”的树立，由“被动接受知识”逐渐转变为发现问题、 提出问题和解决问题的过程研究，培养学生形成正确的情感、态度和价值观研究。6、 “先学后教，当堂训练”教学模式下，如何把学案与有效教学有机结合起来。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

7、 - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 。-可编辑修改 - 五、本阶段课题研究的成果1学生观：课堂注重学生的心理活动变化；看学生是否喜欢物理课；看学生学习的积极性是否完全调动起来。增强了学生的物理意识， 提高了学生的物理兴趣。一年下来，大部分学生体会到物理并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对物理产生亲切感。2质量观：经过半年的实验，实验班学生的物理成绩有了大幅度的提高，经测试，发现优秀率提高了15% 。成绩的提高得益于教学由原来的教师讲授、学生记忆，改变为教师实施有效教学，学生小组讨

8、论、探索、总结出概念，因而收到了良好的效果。3教学观：转变师生角色，把学习的主动权真正交给学生，教师只是组织者，指导者和参与者。 这样既增强了教师的敬业精神和科研意识，也提高了教育科研水平。教师会教、善教，教学水平不断提高。研究的方法：1. 观察法：通过观察收集资料，加强课题研究的客观性、真实性和科学性。通过观察，了解学生反常的情绪反应，从而有针对性地开展教育研究活动。2. 调查法：通过调查， 了解学生当前主要的人文关怀缺失，掌握第一手客观3. 个案研究法： 认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析， 弄清其特点及其形成过程进行研究。4. 行动研究法：使人文关怀在发展中进行研究，在过程中进行

9、研究。5. 经验总结法： 对研究中出现的问题和经验及时进行总结、研讨，以指导课题的实践工作。六、课题研究的进展（一）加强理论学习，强化科研意识新一轮课改为我们提供了机遇，本课题是紧密结合课改而提出的。平时，我们以学习教育理论为重点， 采用自学和辅导相结合的办法。 力求以先进的教育教学思想指导教师的实践， 把学习理论与自身的教育教学实践结合起来，努力提高课题组教师的教科研理论素养。（二）加强课题管理，重视过程研究1、为激发教师参与课题研究的积极性，学校奖励条例中，有专门关于教科研方面的奖励措施， 制定了教科研制度。 每学期初， 课题组老师结合课题研精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

10、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 。-可编辑修改 - 究内容，制定本学期个人研究计划，从理论学习、课题研讨课、参加研究活动、撰写案例、 论文等方面制定目标， 期末进行考核， 达标者发放奖金激励教师的科研热情。教科研工作计划和课题阶段方案都纳入学校行政计划。2、课题组制定计划后，积极开展课题研究汇报活动，及时调整、解决研究过程中遇到的问题。 在每周一次的课题组老师的教研例会上，教学骨干介绍创设情境的体会， 并共同探讨老师们在备课、 探究中遇到的困难， 课题实施过程中的困惑，使大家边

11、学习，边探究，边提高。3、注重资料的收集。课题组的老师每周以表格的形式撰写课堂情境随笔，收集、研讨常态课上的情境使用情况。研究活动开展以来， 每学期推出课题研讨课，研讨如何在课堂教学中创设有效的情境。4、加强宣传力度， 推广科研成果。 鼓励发动教师及时撰写信息及科研论文，同时积极向有关报刊杂志投稿，对外推广教科研成果，推动科研工作。七、课题研究的初步成果课题实施以来， 在学校领导的积极支持和上级主管部门的悉心指导下，本课题组成员通力合作，课题研究取得了可喜的成绩。1、这一阶段对如何创设好的教学情境进行了充分的研究，不论是从理论层面还是实践层面都有进一步的提高。很多老师的课堂教学已经形成了自己的

12、风格、特色。本课题的研究使课堂充满生机、更加精彩。我校创设有效教学情境的教学氛围已经初步形成。2、在课题研究的过程中，教师的科研能力不断提高，掌握了一些创设情境的方法，逐步由经验型向科研型转变。课题组的老师已经撰写了多篇论文，几十篇案例、多节研究课。八、存在问题：课题研究还需进一步深入， 研究工作还需要深入扎实。 对于实验中所获得的经验，缺乏高质量的理论总结。九、后继研究设想。1推广、应用上阶段的成果，进一步加强“先学后教，当堂训练”和学案相结合的教学模式。2. 形成有效教学研究之风，制定有效教学的课堂评价机制。3. 深入课题研究，激励教师人人参与小课题研究。精品资料 - - - 欢迎下载 -

13、 - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 。-可编辑修改 - 4. 及时总结推广经验，加强宣传力度。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -