2022年《孩子考科学家》互联网教学设计2 .pdf

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1、孩子考科学家教学设计石嘴山市惠农区简泉小学蔡军一、教案背景小学语文课程标准 中谈到“倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ”依据上述要求，教师在设计教案时，设计的问题一定要有启发性、 探究性，同时还应能给学生提供分析和解决问题的机会，努力为学生创设适合学生学习的情景。 国务院关于基础教育改革与发展的决定指出： “继续重视知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”依据决

2、定提出的要求，教案设计中一定要设计质疑、小组合作学习、探究、评价等。本篇课文共设计两课时教案。 第一课时， 引出新课对课题质疑， 然后自读课文解决质疑的问题。接着读课文扫清字词障碍，正确书写生字、给生字组词，并能用组的词语说话。把课文读通、读顺，说出课文主要内容，加深对课文内容的理解。第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行：先解决兄弟俩为什么要考达尔文？（引导读14 自然段）再解决兄弟俩想了一个什么办法考达尔文的？（引导读 6、7 自然段）最后指导学习816 自然段，通过自由读、默读、分角色读、范读等，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔

3、文的。课文第16、17自然段是难以理解的段，教学时要让学生理解两个“叫虫”的不同含义，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。二、教学课题：孩子考科学家三、教材分析孩子考科学家是义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第三单元的一篇精读课文。 课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感兴趣， 当听说达尔文要来家做客， 兄弟俩就准备考考达尔文，看精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - -

4、 - - - - - - 看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问，结果被达尔文识破后， 兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。 这个故事说明了真正有知识有学问的人，才会得到别人的尊敬。教学目标：1理解课文内容， 使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。2有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。3会认 9 个生字，会写 15 个字，掌握：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住几个词语。教学重点：弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。四、教学方法本篇课文趣味性强， 能贴近儿童心理和生活实际，

5、适合学生阅读。在学习过程中应给充足的时间让学生读，从读中体会、 理解和感悟。 在读的过程中体会作者用词的生动、准确和语言特色。学习时，出示课文中具体的句子和段，让学生赏读、分析，在读中感受作者的情感，加深对课文内容的理解。感悟理解是本课主要的学习方法。 学习时，可以从课题入手质疑， 再鼓励学生针对自己提出的问题， 从课文中寻找答案， 调动学生探究问题的意识和探究学习的主动性。抓重点段学习、分析理解课文内容，突出重点、突破难点。五、教学过程：第一课时（一）巧引新课，揭示课题。1谈话引入 : 同学们，今天我们学习一位科学家的故事，这位科学家特别喜欢虫子，对虫子的研究是无人能比的，你们想知道吗？（2

6、）板书课题后齐读课题，学习课题中的一个生字“考”。（设计意图： 用启发式谈话引课， 调动学生求知的欲望和参与学习的积极性和好奇心。 介绍达尔文是为了在后面学习课文时，让学生对达尔文有更全面和深入的了解，同时在学生心底埋下对达尔文爷爷的尊敬和探知的好奇。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（设计意图：“课标”中说学生是语文学习的主人，在教学中要充分发挥学生的主

7、观能动作用，鼓励学生敢说、爱说、想说，针对这一特点，设计这个环节的目的是给学生创设一个发言的机会。）3教师小结导入新课：“我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家发挥自己的聪明才智，从课文中寻找问题的答案，相信你们一定能行。”（设计意图： 信心可以让人的思维反应更快，肯定学生的思维可以激发学生求知的欲望。）（二）用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：1课文写的人物是谁？他们各有什么特点？2他们之间发生了什么事？（设计意图： 目的是为了让学生概括课文的主要内容，两个问题的设计在坡度上让学生说出课文的主要内容。同时让学生带着问题读课文， 做到有目的读课文。）（三）初读识字，练习组词、说话。1按

8、自然段检查学生读课文。2默读课文，用圆圈画出会写字，并试着组词。3出示生字卡片让学生认读生字。4重点引导难记、易错的字，给学生提供机会，让学生用组的词语说话。5再读课文，把生字、词带到课文中读，争取把课文读正确、流利。（设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次、有目的地把识字放在一定的语言环境之中自主识字，提供拓展的空间让学生给生字组词、说话，拓宽学生知识面，锻炼学生的表达能力。）（四）再读课文、整体感知。1默读课文，加深对课文内容的熟悉。2同桌交流课文写的故事。3选择喜欢的段落朗读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -

9、 - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （设计意图： 再次让学生读课文整体感知课文内容，理清文章脉络。 读自己喜欢的段目的是让学生带着理解、带着体会去读。）（五）板书设计：11 孩子考科学家（喜欢虫子调皮）（有学问对虫子有研究）（好奇、爱学习）想考科学家鼓励兄弟俩做爱学习的人（设计意图： 设计这个板书利于学生对教材内容有个全面的理解。在进行课文内容的小结时，利于对教材内容的回顾，便于学生全面掌握内容。）（六）课堂小结：通过本节课的学习， 同学们对科学家达尔文又有了全面的了解。面对课题同学们不但能提出有价值的问题，还能在合作探究中解决问题， 说

10、明同学们都很会思考问题，都有探究问题的意识。（七）布置作业。1抄写下面的词语，并选择其中的5 个词语写话。兄弟甜滋滋蜜糖感兴趣缠着调皮悄悄赶忙鬼脸惊奇匣子翅膀悄悄话花花绿绿（设计意图：这14 个词语自于课文，有的词语里有本课的的会认字、有的词语里有本课的的会写字。 这些词语掌握好利于扫清课文字词障碍，便于理解分析课文。）2学习本课后，回家和大人讲讲科学家达尔文的故事，并搜集书本以外和达尔文有关的故事和同学们交流。（设计意图：加深学生对教材的熟悉，调动学生搜集课外知识的能力。）六、教学反思：通过本篇课文的学习， 我知道了学生经过充分预习， 在本节课有许多的收获，教师设计也能围绕学生的学习需要进行

11、设计，但是在操作的过程中还是有兄弟俩达尔文精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 许多的问题和出入。 教师合理的进行课堂预设是好的，但是不能为了达到预期的目的把学生牵的太死， 这样不利于学生思维和能力的培养。本节课我通过让学生反复的读， 希望他们能通过读体会出兄弟俩和达尔文是怎样的人，学生读后回答的不够准确时， 我就有点急躁，学习效果不好， 我又重新调整教学方法，在问题的设计和文法上做了调整，有了好的转机。对于课堂上新生成的内容，我们要巧

12、妙处理， 要把它与培养学生的能力结合起来。对于学生在课堂上的表现（质疑、问题的回答、“小老师”角色的扮演），教师要给予及时、恰当的激励，学生很在乎教师对自己的评价，及时的评价可以激发学生求知的欲望和积极参与课堂学习的积极性，还可以带动其他同学参与的积极性和主动性。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -