2022年北师大数学一下《捉迷藏》教学设计1 .pdf

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1、名师精编优秀教案一年级数学捉迷藏教学设计及反思教学目标 : 1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8 的退位减法。2.能正确计算十几减8 的减法，并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重点： 探索十几减 8 的退位减法，并能正确计算。教学难点： 理解十几减 8 的减法算理。教学方法： 讨论法；操作法。教学准备： 主题图，小棒 20 根。教学过程 : 一、创设情境，提出问题1、谈话引入： 小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。2、出示课题 : 捉迷藏。3、出示主题图：说说图中的信息。我们一共来了（13 ）人；现在

2、只能看到（ 8）人。4、提出问题：藏起来的有几人？二、自主探索，解决问题：1、想一想，用什么方法计算？2、列出算式： 13-8=？3、试一试，你会计算得数吗？13-8=5 4、集体交流不同的计算方法。学生的算法可能有A 10-8=2，3+2=5 B 8+5=13，13-8=5 C 13-3=10，10-5=5 D 13 分成 10 和 3，3-8 差 5 个不够减， 10-5=5。5、摆一摆、圈一圈。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -

3、 名师精编优秀教案摆 13 根小棒，从中拿出8 根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解 13-8=5 的算理。6、看一看，说一说。看线段图，说一说13-8 在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数13 往前数 8 个数，是 5。7、算一算。12-8= 17-8= 这两题让学生用自己的方法算一算，然后再说一说计算方法。三、练一练1、用小棒和计数器做一做、算一算。11-8= 14-8= 让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。（也可以用计数器做一做）2、画一画，填一填。让学生在数线上画出计算过程。3、看图列式让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。4、比一比，看谁算得

4、又对又快。先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。5、摘苹果。把算式和得数连起来。四、总结：这节课你学会了什么数学知识？教学反思：教学时通过创设学生熟悉的生活情境捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法， 有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的， 有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的。由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历新知的形成过程，对精品资料 - - - 欢迎下载 - -

5、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标， 而且能充分体现学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案20122013 学年度第二学期一年级数学教学设计及反思捉迷藏

6、授课者：戴军精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案20XX 年 2 月 27 日阳光小学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -