2022年《我要的是葫芦》教学设计 .pdf

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1、我要的是葫芦教学设计教学目标1、会认 6 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 。教学过程：一、导入1、师：同学们，你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的? 2、今天我们学的这篇课文就与葫芦有关。师板题，齐读课题。3、让我们一起来看看课文到底讲了件什么事情。二、初读课文，学习生字1.自读课文，遇到生字多读两遍。2.检查认读生字情况。(1)出示带拼音的生字：小老师带读生字。精品资料 - - -

2、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - (2)出示去掉拼音的生字：开火车读生字。3.再读课文，并在自然段前标上序号。4.分自然段指名读课文，正音。三写字1 读生字，看谁读得准2、观察生字，看看谁会发现（1）相同偏旁的字：怪、慢（2）相同部件的字：挂、哇（3）相同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢（左右结构，左窄右宽）3、看老师写字，比比谁会看师重点指导写：言第一横长，二三横短且一样长。每指导写笔顺。挂、哇右边是两个土。慢右边中间是四字旁。4、生完成书上的写字练习

3、。四、精读课文，读懂课文1. 仔细观察这两副图，比一比，他们有什么不同？（叶子、葫芦、种葫芦人的表情）2. 学习第一自然段（1）葫芦究竟长什么样？自由读第一自然段，画出描写葫芦样子的句子精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （2）生自由读，画句子，指名读句子。（3）指导朗读：你认为葫芦美吗？为什么？（4）你喜欢这些小葫芦吗？（喜欢） 种葫芦的人喜欢它们吗？从哪里知道的？指导朗读“多么可爱的小葫芦哇！ ”3.学习二、三、四自然段，感悟课文

4、（1） 、默读课文，想一想，种葫芦的人最后得到葫芦了吗？你是从哪一段看出来的？默读指名读指导朗读（种葫芦的人此时是什么心情？读出来）（ 2） 、小葫芦为什么会落呢？自由读二、三自然段，课文中的人都说了些什么？请你把他们说的话画出来。自由读指名读指导品读（3） 、比较读：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。（ 4） 、分角色表演读二、三自然段三人小组准备上台表演读（ 5） ：议一议：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？三、师总结是呀，任何事情都是有联系的，只想着葫芦而不去管叶子上的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -

5、 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 蚜虫，怎么能够得到好葫芦呢？小朋友们可别像这个人一样范错误啊！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -