2022年《宽容带来快乐》说课稿小学心理健康说课讲解 .pdf

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1、宽容带来快乐说课稿邓庄中心校北苏小学李俊霞尊敬的各位评委、老师上午好!我说课的内容是小学四年级心理健康教育读本中的宽容带来快乐,属于交往篇心理范畴。一、教材及学情分析 : 我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里,每个人都希望自己和他人能和睦相处 ,彼此生活愉快 ,但是现在学生都是独生子女,他们有的自私、偏执 ,以我为中心现象严重 ,因此,同学之间容易产生矛盾 ,总不能和谐相处。我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。目的是让学生学会宽容,与人为善 ,遇事要忍让为先 ,做到胸怀宽广,不斤斤计较 ,处处为他人着想。从发展的角度看 ,引导学生接纳人际交往的基本法则,搞好同学关系能为今后与他人和睦相

2、处、合作学习、共同进步打下良好的基础,而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方,进而以 “ 宽容” 的心传递彼此的理解和关怀。鉴于此,我设计了如下教学目标 : 二、教学目标 : 1、知识与技能 :了解待人宽容的重要性 使自己和他人都感到愉快。2、过程与方法 :通过参与活动 ,学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、老师以及他人和谐相处。3、情感态度与价值观 :学会宽容他人 ,体验快乐。三、教学重难点 : 重点:学会宽容他人 ,体验快乐。难点:学习如何成为一个待人宽容的人。四、教学对象分析 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载

3、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 本节课的授课对象是小学四年级的学生,他们想象力丰富 ,喜欢幻想 ,对事物充满好奇,乐于参加表演 ,急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中,首先培养学生的学习兴趣 ,使学生结合实际情景切入主题,并尽可能多的设计交流活动,以达到主题的升华。五、教法 : 我以故事和情景为主线 ,采用情境体验法、讨论分析法、交流汇报法进行教学,为了达到以上活动目标 ,我设计了活动过程四部曲 : 1,情景导入 ,切入主题。2,小故事中悟道理 ,学会宽容。3,围绕主题、展开活动。4、主题升华。学法:

4、根据四年级学生认识自我意识的特点,在活动中主要发挥学生的主体意识,充分调动学生的自我能动性,自我剖析 ,合作交流 ,探索宽容的真知 ,体验宽容待人的快乐。为了较好地实现这一目标 ,我准备了相关问题情境的多媒体课件。采取的活动形式有 :小品、分组讨论、即兴表演、心理小测试等。现在,我具体说说 ,我是怎样教这一课的。六、教学流程 : 一、情景导入 ,切入主题。好的开端是成功的一半 ,宽松、和谐的课堂氛围有利于学生对知识的接受。因此在导入环节 ,我设计了一个情景剧精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

5、2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 观情景剧 ,懂宽容同学们 ,老师设置了一个非常短小的情景剧,请两个同学给大家表演一下。小品: 甲:看,我爸出差 ,从上海给我带回来的钢笔 ,漂亮吧!咱班同学的钢笔应该数我的这支最好了 ,来,看在咱俩是同桌的份上 ,借你看看 ! 乙:嗯,这支钢笔的确挺漂亮的。(伸手去接钢笔 ,没拿住 ,叭的一声掉在了地上。下面我们就小组内讨论钢笔掉了后会出现哪几种情况,为什么会出现不同的情况。学生以小组为单位讨论后汇报并分别表演一下讨论的结果。预设:同学们可能会想到 :把钢笔摔坏了 ;钢笔水弄到地上 ;笔尖坏了等情况。这时小演员会表演 :1、这是我心爱

6、的钢笔 ,你陪我 ;2、不要紧 ,外皮摔坏了 ,不影响用;3、没关系 ,找个师傅修修笔尖 ,能写字就行了。老师对后两种说法表示肯定,并总结。豁达大度 ,克制忍让 ,心平气和 ,尊重、理解他人 这些都会让我们的七彩花开得更艳。刚才的情景剧来自于我们平常的生活,通过交流我们懂得了要宽容、善待别人(板书:学会宽容。(设计意图 :借助小品创设宽松、和谐的课堂氛围,直接切入主题 ,并为理解下面故事找准切入点。二、小故事中悟道理 ,学会宽容1、学生看课件上的两个小故事。六尺巷的故事精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

7、 - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信 ,说家人为了争三尺宽的宅基地 ,与邻居发生纠纷 ,要他用职权疏通关系 ,打赢这场官司 .张英阅信后坦然一笑 ,挥笔写了一封信 ,并附诗一首 :千里修书只为墙 ,让他三尺有何妨 ?万里长城今犹在 ,不见当年秦始皇 .家人接信后 ,让出三尺宅基地 .邻居见了 ,也主动相让 .结果成了六尺巷 ,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美德。一位德高望重的长老 ,在寺院的高墙边发现一把座椅,他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子 ,凭感觉在这儿等候

8、,午夜,外出的小和尚爬上墙 ,再跳到 “ 椅子 ” 上,他觉得 “ 椅子” 不似先前硬 ,软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看,才知道椅子已经变成了长老 ,原来他跳在长老的身上 ,后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去,这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做,压根儿没提及这 “ 天知地知你知我知 ” 的事。小和尚从长老的宽容中获得启示,他收住了心再没有去翻墙 ,通过刻苦的修炼 ,成了寺院里的佼佼者 ,若干年后 ,成为这儿的长老。2、交流讨论。(1故事讲完了 ,在主人公 大学士张英、寺院里的长老身上,我们会看到共同的特点 ,是什么? (2因为大学士张英的宽容 ,换来了什

9、么结果 ?如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司,赢回三尺宅基地 ,结果会怎样 ? (3因为寺院长老的宽容 ,换来了什么结果 ?如果长者用寺规惩戒小和尚,结果会怎样? (设计意图 :通过交流讨论 ,学会正确运用宽容、友爱的心态和情感。三、围绕主题、展开活动小学心理健康课不能上成老师讲、学生听的说教课,因此,围绕主题我设计了一系列活动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 1、联系实际 . 夸夸他人学生各抒己见 ,想到了许多宽容待人的做法。

10、如:不计较打饭的先后 ;分数的高低 ;同学的过错等。(设计意图 :夸夸他人 以正面表扬的形式进行 ,旨在通过生生互动 ,增进相互沟通和情感交流 ,体验宽容的快乐。2、表演体验 .理解问题心理宽容的想法 ,就得有行为的表现 .我设计了四种状况下你是怎样做的,让大家即兴表演。(1、写字时 ,同桌挤占了我的课桌 ,这时我会(2、我正走着 ,这时一位同学从后面撞了我一下,我会(3、在食堂打饭时 ,后面的一个同学插队 ,挤到了我的前面 ,我会(4、我上课听得十分认真 ,下课时 ,同学告诉我我的后背贴了一张纸条,这时我会(设计意图 :通过表演、我会发现学生处理问题的方式,针对不同情况加以引导 ,使学生今后

11、自己的行为上会有更出色的表现。3、心理测试 ,发现问题(1、在教室 ,你的学习用品让同学弄掉在地上,你是否很生气 ? 是(否( (2、当别人对你不讲礼貌时,你是否对他不客气 ? 是(否( (3、别人对你的话理解的太慢时,你是否会计较 ? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 是(否( (4、班上有成绩比较差的同学向你请教时,你是否觉得不耐烦 ? 是(否( (5、在饭堂排队打饭时 ,别人踩着你了 ,你是否想骂他一顿。是(否( (6、班上的

12、同学学做广播操特别慢,你是否讨厌他 ? 是(否( (设计意图 :我通过 6 道测试题的回答 ,让学生认清自己还有哪些问题,你怎样做才能做到心理更健康。四、说一说宽容的名言警句: 法国大作家雨果说得好 : “ 世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空 ,比天空更宽阔的是人的胸怀。” 学会宽容 ,就留住了快乐。同学们 ,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度 ,广阔胸怀的人吧 !(板书:世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空 ,比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果林则徐有句话是 : “ 海纳百川 ,有容乃大。 ”就让我们学会宽容 ,拥有快乐 ,因为有了你的宽容 ,会化解一段矛盾 ,消除一场误

13、会 ,打开彼此的心结。学会宽容 快乐生活的作业1、每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去 ; 2、每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“ 痛苦的终结者 ”;精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 3、每天做一件帮助他人的好事; 4、当别人让你感到不愉快时,尽量去理解他 ,试着去了解他的苦衷 ; 5、为别人的成绩鼓掌 ,而不去嫉妒 ; 6、每天写出一个令你反感的一条优点。七、板书设计 : 宽容带来快乐世界上最宽阔的东西是海

14、洋,比海洋更宽阔的是天空 ,比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果(设计意图 :题目点明中心 ,名言启示学生要有比天空更宽阔的胸怀。力求达到画龙点睛的作用。八、课前自评 : 运用经典故事 ,深入浅出 ,有效地感染学生 ,使学生认识在生活中遇到冲突的事要学会忍让 ,宽以待人。为尽可能多地带动全体同学参与,我设计了夸夸同学 ,遇事会怎样做 ,心里小测试等环节 ,从正面、侧面教育学生宽以待人。灵活处理教材 ,本课活动来源于教材 ,但不拘泥于教材格式 ,以宽容为主线 ,从开始的切入主题 ,故事的引用到实际生活活动地展开,每一步都以宽容为中心 ,设计内容 ,力求来源于学生 ,回归于学生。我的说课完毕 ,有不足之处 ,希望专家给以批评指正。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -