智能语音系统的运用心得-毛春梅(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上畅言智能语音教具系统使用心得重庆市璧山实验小学 毛春梅 2009年5月初，我接受了安徽科大讯飞信息科技股份有限公司所研制的畅言智能语音教具系统的现场培训会，开始了为期一个月的语音教具系统的实际操作和运用，使用的版本是人教pep版小学英语三年级下册，实际运用课时总量超过了16节，现将对畅言智能语音教具系统的使用心得作一一总结。一、优势1、畅言语音教具系统的语音带读功能，音质非常好，语音语调非常的准确，在小学英语课堂，特别是大班课堂上非常实用，使用起来很便捷，能有效的提高课堂的教学效率。这套系统特有的语音带读功能，对于保护教师的嗓子，起到了很好的作用。2、语音教具系统中的

2、“中英文朗读”和“发音评测”部分对于提高教师的自身素质起到了很好的促进作用。特别是“中英文朗读”中的“每日推荐”这一模块，对于教师听力的提高有着很大的作用。每天都能了解到新鲜的时事新闻，便于课堂的教学活动。“发音评测”部分我运用得比较多，使用一段时间下来，发觉自己在发音和语音语调准确度方面有了一定的提高。3、在自制有声教具方面，这个智能语音教具系统有着很多其它教学产品所不能及的优势，既让音质达到了很高的一个水平，同时又能让教师随心所欲，想制作怎样的教具就制作怎样的教具。单词卡、教学挂图、实物等等，都在我的运用当中。记得教教材里第四模块水果的时候，书上有一首歌叫“An apple a Day”，

3、歌曲的内容是说“一天一个苹果，医生不来找我”。学完这首歌后，我就搜集了“Apple round, apple red, apple juicy apple sweet, apple apple I love you, apple sweet I love to eat.”这首关于苹果的歌曲，并将识别码贴在了一个真的苹果上，学生非常的感兴趣，学习起来认真且投入，虽然里边有很多生词，但丝毫不影响他们的学习效果。同时，自主制作的有声教具为学生的学习创设了一个较好的情境，很容易把学生的兴趣调动起来。在我上第五单元Where is my ruler？这一课时，在巩固阶段，我先把某个学生的钢笔，铅笔和尺子

4、分别藏在教室的预先设定好的某三个地方，再让这个学生问“Where is my pen？”同时，点预先准备好的识别码：Its in the bag.让这位学生去找，使课堂气氛很容易应调动起来了。我预先准备好的识别码有十个左右，所以基本能应付整堂课的关于找东西的提问。4、在复习旧知上面，智能语音教具系统有着很大的作用。避免了以前用录音带反复倒带的烦恼，同时，音质也很不错，学生在上复习课的时候都反映感觉很好，复习的效果能够达到老师的要求。二、课堂运用当中出现的一些问题1、在使用语音带读时，有些句子的语速过快，学生不易听清。跟读起来比较模糊。2、感觉复习课更能体现这套系统的优势。反之，新课教学中学生的注意力有时老是被有声的实物教具所吸引，对于文字性的语言材料关注较少了。建议配送一些加了识别码的单词和教学挂图等有声教具。也许这样，学生对单词本身的注意力会有所提高。3、由于是大班上课，教师往往是又带识别笔，又带话筒，感觉很是麻烦，如果能在识别笔上配上话筒的功能就很完美了。专心-专注-专业