2022年《母爱》说课稿 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载母爱说课稿曲靖市麒麟区西关学校张聪秀一、说教学内容今天我说课的内容是四年级下册第28 课母爱 。这个单元的课文都是关于真情和信念的。 母爱主要讲述了在西部严重缺水的地区，有一头母牛为了让自己的孩子喝到水，跑到公路中间拦下驻军送水车，忍受呵斥、鞭打来索水的故事。二、说教学目标这节课的教学目标有以下几点：1、学会默读课文，思考、体会老牛表现出的伟大母爱。2、有感情的朗读课文，明确读书方法，能抓住重点词句揣摩语言，从内容中体会思想。3、在生活中能够感受到父母的爱，学会体谅父母，回报父母。三、说教学重点、难点通过阅读课文，感悟老牛伟大的母爱，根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写来

2、表达深深的母爱的写作手法。这是这节课的重点也是教学的难点。四、说教法学法这是一篇感人的文章， 在教学时我采用的教法主要是指导学生朗读，抓住重点句子读，有感情地读，在读中理解文意，在读中感悟真情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载五、说教学准备教师准备多媒体教学课件，相关资料，学生预习课文。六、说教学过程围绕教学目标，我设计的教学过程分为以下几个步骤：（一）整体感知检查课文朗读情况。请四位同学读课文，评价朗读情况。这

3、一过程起到一个承上启下的作用， 既是对第一课时教学效果的检验，也为接下来的品读课文开一个头。（二）学习第一段，介绍故事发生的背景。这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（ 2 至 4 自然段）第 1 自然段写了什么？齐读第 1 段。读了第一段，你有什么感受？联系实际谈。相机理解：极度缺水珍贵的水师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒； 许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。 除了人之外， 那里还有 300 多万头牲畜需要喝水。在最缺水的时候， 部队就要

4、担负起周围老百姓的用水任务，水是从 56 公里外拉来的，每日限定两趟。送水，对战士来说，这是一项重要任务。如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载律，就要被处分。干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是维持生命的。为什么要把第一自然段作为一个重点来理解呢？因为只有让学生真正了解当时的缺水情况， 才能更深刻的理解后文中母牛所表现出来的伟大母爱。（三）学习 2

5、 到 4 自然段。1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3 个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。板书： 倔强悲壮慈爱2、我们一起走进这三个画面。（1）读“倔强” 。自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子：老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。人和牛就这样对峙着， 性急的司机反复按响喇叭， 可老牛仍然一动不动。指导读。谁来读？突出：任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢反复仍然齐读。（2）读“悲壮” 。在双方相持不下的时候，牛的主人来了。他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。

6、老牛怎么样呢？出示句子：牛被打得哀哀叫唤， 但还是不肯让开。 它凄厉的叫声，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。指名读。读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？（教师指导学生展开想象，描绘画面，体会真情。）在学生充分发表自己意见之后，教师描绘自己眼前浮现的画面，既给学生一个描绘画面的示范，又是对文章意境的一种深化。老师的眼前浮现的是这样一个画面：鞭子越抽越急，像雨点般的

7、狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神。它身上的鲜血“滴答”“滴答”地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。那老牛还是“哞哞”地哀求着，凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风“呜呜”作响。那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮。这哪里是在哞叫， 分明是用生命在乞求啊，乞求的仅仅是一盆水！一盆水呵！我们听得很清楚，它叫出的声音竟然像人在说话：“水 -、水呵”接下来让

8、学生想象这一画面， 再读这两句，加深对重点句的理解。然后教师小结： 司机和送水的战士都哭了， 送水的战士取了半盆水给老牛。明明知道这宝贵的水是要救命的水，明明知道给出了水就要被处分， 送水的战士还是给了老牛半盆水。 送水的战士是怎样想的？ （为了这点水，老牛可以连命都不要。 从哪里可以看出老牛肯定是非常需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。）小结：他被老牛感动了。被老牛的拚命争水感动了，被老牛的悲精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -

9、学习好资料欢迎下载惨情形打动了。看着这样的情形，谁又能受得了呢？这一连串的问题使学生沉浸在当时既悲壮又感人的情景中深深体会母牛对小牛无私的爱。（3）读“慈爱”。师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。出示句子齐读：老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么？（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。“倔强”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。）师小结：原来，老牛与车对峙的倔强，老牛的以死抗争的壮举，都

10、来源于对小牛的慈爱啊！想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪？（水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴。看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的高兴。 ）在这一部分中， 学生有感情的朗读，想象当时的画面，并谈了自己的感受，教师只起到一个引导、串联的作用，更多的感受是学生朗读理解之后自己得到的。（四）总结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载通过这样一个故事，你想到了什么？你还知道哪些关于母爱的故事吗？出示图片。说说：你的妈妈

11、是怎样爱你的？设计这个问题不仅是对文章的总结，也是对主题的深化和拓展，课文讲的是母牛对小牛的爱，其实在其它动物之间，在人类社会中，感人的母爱故事比比皆是，让学生讲也就是教他们学会感受身边的爱。（五）结尾。齐读这首诗，把我们对妈妈的爱放到诗中读出来。有一个人，她永远占据在你心底最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”；这一种爱，叫“母爱”！这是人世间最圣洁的感情，没有一丝杂质。这是人世间最无私的感情，没有一点自利。是奇迹，让人惊叹敬仰。最平常，却让人无法报答。这一个人，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - -

12、 - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载叫“母亲”；这一种爱，叫“母爱在读诗的同时再次体会母爱的伟大， 并教育学生在以后的生活中尽自己的力帮助母亲分忧，学会关爱母亲及身边的人。（六）作业你最想拍下母亲一张什么照片？试描述。这一作业就是要让学生从为母亲拍照开始学会体谅母亲的辛苦，并用实际行动来回报母亲。七、说板书设计 28母爱老牛倔强悲壮慈爱无私伟大八、说教学效果本节课的设计简洁明了， 没有什么花样， 主要是让学生在朗读中自己体会，自己感悟，教学下来，效果还是不错， 基本实现教学

13、目标。如果时间允许的话，我将针对这一内容开展一个“夸夸母亲”或“我为母亲过节”的活动，真正把这节课的学习效果落到实处。在教学中还有许多不足之处，希望得到大家的批评指正。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -