2022年《莫高窟》新教学设计 .pdf

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1、精品教学教案莫高窟新教学设计教学思想：揣摩字词， 品味语言； 激活思维， 触动情感； 引导意境，打通文脉； 简单的说， 就是读一段文， 展一副画， 悟一段情。教学思想：注重细节，用足教材，用心设计，夯实工具性，点亮人文性；本着尊重教材，尊重学生，尊重堂的原则让文本的本身的特点尽情展现，使堂更加洁净，整个堂充满浓浓的语文味。第一时：一、谈话。了解“窟”不是一个平凡的洞穴。、互动导入读题。2、抓“窟”，什么意思？3、 “窟”随处可见，实非平常，对莫高窟有什么不平凡的东西呢？是什么让作者如此的神往，如此的留恋，如此的痴迷？二、读文。感受“窟”这个不平凡的山洞。、有什么？（乱） （不乱）2、整段归意。

2、评价，人们如何评价。概括成词，与上面形成段落基本精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案层次，而后，再还原成句子。3、评价，人们如何评价。首句（第一自然段第一句）与尾句（最后一段第一句）连句加因为把所有的句连起来。用“因为所以”或“之所以是因为”反复对句式进行训练，训练的比较彻底。三、理解。理解“窟”里那份人民的智慧。、就是这样再读上述语句。2、果真如此吗？3、先找写彩塑段，再找写壁画段。4、自己轻声读，边读边思，用文中一句话

3、来说明结晶的原因。、训练过渡句。仔细读，思，为什么找这句话，我们发现这句话前半句是说，后半句是说好个精典句，前半句概括上段之意，后半句又引出下段之意。言简意赅，好不精练，再读，你会发现它们的特点是什么？好一个“精妙绝伦” ，好一个“宏伟瑰丽” ，难怪人们给了它这么高的评价，读过渡句。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案好美的莫高窟，好不平凡的山洞，你想了解那“彩塑”的“精妙绝伦” ，还是想了解那“壁塑”的“宏伟瑰丽”。四、

4、感悟。“窟”里那份辉煌的世界。解决二段读：思“精妙绝伦” 体现在什么地方， 用词语回答， 读、再读、思考，理顺构段方式。乱说，理词，这句话说的是哪个词。不乱说，三者加一起就构成了“精妙绝伦”。这样的“彩塑”美吗？不，不够，因为还没有让给我们想得到，又作了具体阐述。找出四字词。组词，连读。美吗？好不平凡的洞穴，这就是古代劳动人民智慧的结晶，迎来了一批又一批，一代又一代游人的啧啧称叹。现在我们再把这些词语还原回句子，有意分成三层，再精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - -

5、 - - - - - - - 精品教学教案转眼组成一整段，指导朗读，想作者是怎样把彩塑写得如此精妙绝伦的？引导学生回答：作者紧紧围绕这句话来写，为了更好的说明彩塑的精妙绝伦，又具体的介绍了，更为生动的是写了16 米这个特写，让彩塑变得惟妙惟肖，最后，再次总结，照应中心，让精妙绝伦这个词在啧啧赞叹声中得以升华，得以验证。孩子们，自己先读一读，你能读出这种自己的感觉吗？试读抽读导读评读⑪ 回读中心句。解决第三段看完“彩塑”的“绝妙精伦”，我们再去看那“壁画”的“宏伟瑰丽” 。抓句。宏伟，为什么？理解感受数字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢

6、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案如何的瑰丽，从几方面写的？美丽吗？多么美， 美成什么程度， 作者只举了一个例子，只是一个例子。读：普普通通的一个例子，只是一个例子，作者却用了几个有的？五个够吗？你从哪里看出来的？省略号是什么意思？一个“飞天”就如此的瑰丽， 你说，那么多多彩的壁画，四万五千平方米的面积，还不足以把这个平凡的山洞打扮成灿烂辉煌的童话世界吗？这就是我国古代的劳动人民用自己的智慧的结晶在敦煌这块平凡的土地上创造的奇迹，让世人都为之啧啧赞叹，他们在说（读中心句）。五、赞叹。赞叹窟里那份人

7、类的奇迹。、小结。莫高窟啊！莫高窟，在敦煌这块平凡的土地上用 492 个蜂窝似的洞窟排列在断崖绝壁上，刻画着中国古老的文化，记载着人类的历史，我们为之骄傲，让世人听到我们的赞美声。2、读中心句。第 2 时一、直导。寻找窟中的那段屈辱。、直导。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案还记得那段辉煌吗？2、再看窟，怎么写？3、组词。4、小结。屈辱、冤屈、委屈，引出流泪。、质疑：这是为什么？6、读文：寻找那道历史的轨迹。二、品味。理

8、解窟中的一个数据。、读，是什么让他？2、抓词，腐败无能。指导书写与理解3、好一个，一个腐败，一个无能，竟让莫高窟，如此之美。4、再读，你从何处可以看出来？、抓，掠走和仅存。指导书写与理解6、看，文中有这么一段话数字（6 万多），补充一段影像资料历经7 次抢劫，现却仅剩8 千余。7、好一个腐败无能，让一份屈辱刻在莫高窟的历史烙下一道伤痕，读这段话，你有新的理解。三、思考：寻找窟里的那些数据、质疑，读中心句。问贪婪、野蛮的帝国主义者会仅仅将魔爪伸向藏经洞吗？他们还会伸向哪里？2 、 多 好 的 彩 塑 啊 ！ 只 是 因 为 腐 败 无 能 ， 大量看，他们掠走了各种彩塑，让昔精品资料 - - -

9、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案日的特点也随之消失， 没有了， 也没有， 没有，也就，没有，没有，也就。没有这些，也就没有三个词，更没有了，只剩下那咣声回落在上空。3、帝国主义的脚步依旧没有停止，看，他们掠走飞天，掠走更多瑰丽，看，在这四万五年米的墙壁，留下的知识四个有，五个有的，一个省略，为什么呢？四、感悟，窟里那份辉煌的数据、引入：而今，我们从莫高窟里再走进去，我们人民为我们留下太多又太美的东西，我们无法单凭语言去感受，但我们再走进莫

10、高窟里的时候，我们也会被那充满智慧与辉煌的数据而震撼。不信，我们看：2、学生读书寻找数据：3、整理数据：彩塑 16 米壁画四万五千多平方米成百上千藏经洞六万多洞窟 492 个汇成一颗明珠然而，其那人民的智慧，昔日的辉煌，你看，仅有飞天又出现丰富多彩的壁画也出现了，留下了宏伟瑰丽的壁精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品教学教案画，仍旧把莫高窟打扮的灿烂辉煌。读一读，欣赏这留下千古的美景，那永恒的智慧。读这段话，你又有心得体会。读五总

11、结，唉！赞美与反思同在，成功与失败，回望那美丽的莫高窟，那亮丽下的一缕小忧伤，你是否能读懂，此时此刻，用心去感受，他在告诉我们什么？总结，深化教育做人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -