2022年《孤独之旅》,5-孤独之旅.doc
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1、2022年孤独之旅,5:孤独之旅教学设想 这个故事生动感人,很容易引起学生思想上的共鸣。在指导学生进行阅读时,应当以对人物成长过程的分析和对故事的感悟为重点,并体会文中环境描写的作用。教法上应当以讨论、感悟为主,引导学生展开充分的讨论,培养学生鉴赏小说的能力。 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入新课 参照“教学设计(A)”。 二、初读课文,整体感悟课文内容 1注意字词。 厚实一落千丈朦朦胧胧茫然嬉闹掺杂, 没头没脑日甚一日乖巧给予 2分析课文的情节结构,理清小说的.写作思路。 明确:这是长篇小说的节选,但有着完整的情节结构。 开端:杜小康失学,跟着父亲去放鸭。 发展:杜小康和父亲前往
2、芦苇荡,并在芦苇荡安顿下来,享受着孤独的生活。 高潮:在暴风雨中,杜小康寻找鸭子。 结局:杜小康父子放养的鸭子下蛋了。 三、精读课文,深入理解 1学生默读课文。 2学生独立思考,提出自己不懂的问题和认为有必要深入讨论的问题。 教师注意引导学生把握思考的角度,可以就全篇内容提出问题,也可以就某个局部提出问题;可以就人物形象提出问题,也可以就文章表达技巧提出问题。 学生提出的问题可能会有如下一些: (1)当杜小康提出回家时,杜雍和为什么会置之不理? (2)在第一章节中,有一段景物描写:“黄昏,船舱里的小泥炉就再也无法分得清楚了。”这一段景物描写有什么作用? (3)文章是如何写出孤独之。旅中的“孤独
3、”情绪的? (4)在第一章节的后半部分,又出现了一段景物描写:“这里的气味,倒是很好闻的 使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”这一段景物描写起什么作用? (5)在到达芦苇荡后,父亲杜雍和也是有所慌张的,他为什么不干脆带着杜小康回家? (6)在第二章节中,有一段关于天气的景物描写,即“一早上,天就阴沉下来一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”这一段景物描写有什么作用? (7)文章在写到杜小康找到鸭子后,“他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭”,这句话该如何理解? (8)当雨后天晴,杜小康看到的天是“天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空。而月
4、亮又是那么明亮”。这里的描写是否符合事理,是不是有些夸张? (9)文章的标题命名为“孤独之旅”,有什么深刻的含义? (10)文章最后写到杜小康终于看到了鸭子下的蛋,这里的“蛋”是否是一语双关?如果是,该如何理解? (11)这篇文章写得好吗?理由是什么? 3当学生提完伺题后,教师与学生一起梳理上述问题,将之归类。 不难看出,上述问题可以归纳为四类:一类是关于文章主旨、文章整体内容的理解;一类是关于文章局部内容甚至是重点语句的理解;一类是关于文中景物描写的作用;还有一类是关于本文的评价。 4学生就上述问题,相互讨论,交换自己的意见。 在引导学生回答这些问题时,教师可以采用多种方式,如比较法、整体把
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