2022年《颐和园》的教学设计_颐和园的教学设计.doc
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1、2022年颐和园的教学设计_颐和园的教学设计颐和园的教学设计 学习目标: 1、学习课文第46自然段,能回答课后1(2)(3)两个问题,能给课文分段。 2、能用“隐隐约约”造句。 3、掌握背诵的方法。 4、能有感情朗读课文,焕发民族自豪感。 学习重点:目标1 学习难点:目标2 教学过程: 一、师生共同制定目标。 1上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段,掌握了课文的生字词的读音,理解了课后的第个问题,用“耸立”造了句,练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的46自然段学完,请同学们看看课后要求,想想还有哪些任务需要完成的。 (根据学生回答,教师引导归纳。) 2出示目标树,并板贴。 能回答问
2、题,能给课文分段。 能用“隐隐约约”造句。 掌握背诵的方法。 能有感情地朗读课文。 二、前提测评 哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部:学习方法:明地点。看景色。理解欣赏。 三、导学达标 (一)用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。 1听课文录音。 练习:用“”画出地点变换的句子。 用“”画出登上石寿山,眼前呈现怎样的景色的句子。 2学生回答,师生共同订正,并板书: 宫墙、昆明湖、城楼和白塔。 3出示句子,并理解欣赏。 “葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。” 指名读。 出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。 体会颜色美:A、葱郁的树丛是什
3、么颜色?(一片绿色) B、一片绿色中出现了什么颜色?(黄色、绿色、朱红色) 体会形态美:A、掩映是什么意思? B、掩映一互相遮掩、互相衬托。 C、指导看图:什么和什么相互掩映? 指导朗读。要求掌握好:掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调,把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。 4、出示“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。” 指点名读。 出示昆明湖的视频、图片。 把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉)这两个比喻写了昆明湖什么特点?句子中哪两个词概括了这两个特点?(静、绿) “滑”是什么意思?(在光溜溜的
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- 颐和园 2022 教学 设计
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