《初中英语课堂教学活动设计有效性研究》.doc

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1、初中英语课堂教学活动设计有效性研究初中英语课堂教学活动设计有效性研究一般课题重点课题规划课题河北省教师教育学会课题申请书课题名称：论文初中英语课堂教学活动设计有效性研究学科分类：英语项目负责人：袁艳玲负责人所在单位：广平县南阳堡中学填表日期：202*年5月18日河北省教师教育学会制样一、项目负责人及主要参加人基本情况项目名称负责人姓名专业技术职务最后学历最终成果形式所在单位预计完成时间论文初中英语课堂教学活动设计有效性研究袁艳玲初级中学二级教师本科论文南阳堡中学出生年月研究方向最后学位申请经费联系电话1979年10月英语教育文学学士2665114202*年12月主要参加人情况姓名袁艳玲姬俊周朱

2、运玲出生日期专业职务研究专长学历工作单位1979年10中学二级月教师1977年9中学一级月教师19658月年中学高级教师本科南阳堡中学本科南阳堡中学本科南阳堡中学二、项目负责人及其他成员近期已取得的与本课题有关的研究成果成果名称（成果形式）论文课堂分组教学模式探析论文分层教学的实施策略论文显性分组隐形分层教学三、项目论证1、本课题国内外研究现状评述，研究本课题的实际意义和理论意义研究本课题的背景和意义背景：基础教育课程改革正在全国全面推开，此次改革是通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走

3、上素质教育的轨道，取得了巨大的成就。然而，在当前学校英语课堂教学实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,我们的学生英语能力却没有得到应有的提高，课堂教学效果出现低效或无效。此外，我们的课堂也存在教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦但收益不大的现象，因此由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。新课程标准指出:“采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”此目标一出，任务型教学的风潮似乎一下子席卷了基础英语

4、教学，甚至作为唯一的教学方法，一些教师在课堂上表面轰轰烈烈，实际上没有达到应有的教学效果。课堂教学是教学的基本形式，使学生获取信息，提高锻炼多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此，课堂教学的效果直接关系的教学的质量和人才培养的实际价值。但怎样进行有效的课堂活动进而促进课堂教学的实效一直是教学理论和事件长期研究的一个永恒主题。当前，在课堂上让学生参与，活动，但是，课堂活动中容易走向另一个极端为活动而活动，英语课堂出现只有活动，没有语言的现象，而且课堂活动与教学内容关系不大。因此，开展高效的英语课堂活动，让学生主动参与有着深远的意义和使用价值。我们的课题进行课堂活动有效性的研究，并努力探索总结出

5、一套经验，提出行之有效的方案。初中英语实验教材义务教育课程标准实验教科书（新目标）的使用，为初中英语教学带来了勃勃生机，但也对广大英语教师提出了更高的要求。每一位英语教师都应力求在业务素质、教学的创新设计上有所提高，去适应新教材教学需要。当然，英语教学也会受到志趣，爱好，个体差异性等各方面的条件制约。比如，对于班额大的班级进行口语训练的制约，现行新教材中词汇量过大，对那些小学没有学过英语的学生来说是一大障碍等等。这些困难在英语教学中是不可避发表刊物出版单位广平教育报邯郸教育邯郸教育发表出版时间202*年2月202*年5月202*年6月获奖情况免的。1新课程改革的需要。新课程改革提倡课堂教学要注

6、重有效性。而有效是教学的本质特性，也是当前课程改革的核心思想。有效教学是在新课改改革提倡英语课堂教学应该转变成体验课堂，师生共同探究新知，形成能力的背景下提出来的。2提倡高效课堂理念的需要。效益是课堂的永恒追求。对学生而言，减轻学生的课业负担，让学生轻松、快乐地学习科学知识，教师在课堂教学中创设一些帮助学生理解抽象的科学理论的教学情景是非常有意义。科学课堂教学设计是提高科学教学质量最重要的一环。3教师专业技能提高的需要。教师是课堂教学的引导者，组织者和领导者，学生是主体，教师应该着眼于教学的设计和引导。充分发挥教师主导作用和学生主体地位。4充实和发展“二语习得与中国外语教学”研究的需要。自从2

7、0世纪80年代中期二语习得理论介绍的国内以来，许多专家学者比如胡文仲、戴炜栋、束定芳、胡壮麟、王初明等致力于中国二语习得研究，并且取得了丰硕的成果。但是作为一门新的交叉学科，此方面的研究还有很多不足之处，所以本论文研究成果将充实发展国人对二语习得的研究。2、本课题研究的基本内容、重点难点、创新点、预计突破哪些难题通过研究和大量的教学实践，探索适合本地区的实际的课堂教学活动。具体地说:一教师通过针对不同层次学生设计操作性强，效益最大的课堂教学活动，教师提高科研意识。二学生在有效的课堂活动中，学会分析问题并尝试找到解决问题的途径，感受成功，形成有效的学习策略和学习态度，锻炼学生的听说读写能力，并提

8、高用英语交际的能力。3、研究工作的资料准备情况（前期相关研究成果和主要参考文献）参考文献：1陈蕾.高中课堂小组讨论的反思与实践J.中小学外语教学，202*(5).2王鉴.合作学习的形式、实质与问题反思J.课程教材教法J.202*(8).3王坦.论合作学习的基本理念J.教育研究，202*(2).4苟素清中学英语激趣教学浅谈成都教育学院学报;202*年05期4、本课题的研究思路、研究方法思路：本课题将整个研究课题化整为零：首先，分析了教学活动设计原则。总结出教学设计应该遵循五个原则：全面性、真实性、可操作性、趣味性和创造性。调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促

9、进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效的进行。其次，实践总结出教学活动设计的方法。再次，分析教学活动设计现状以及教学活动设计中存在的问题，举出教学活动设计的成功案例以及评价标准。最后，结合二语习得理论提出有效的初中英语课堂教学活动设计。研究方法：一，案例分析法在教学实践中，如实、准确地记录课堂教学过程并进行分析、研究。反思自己的教学和学生的学习，分析产生低效现象的原因，寻求解决问题的对策和方法。二，实验研究法确定实验班级，在课堂教学中进行全面的观察和实验，研究提高初中英语课堂教学有效性的策略，并进行验证和总结。三，调查法（开题调查，结题调查。对比法）通过对本校初中学生

10、学习情况的调查，了解初中英语课堂教学的有效性程度，包括学生学习活动的有效性，教师教学活动的有效性和课堂活动的有效性三方面的现状。本课题以案例分析法为主，辅助以实验研究法、调查法和文献查阅法。5、详细的研究计划（包括进度计划、研究成果的完成时间等）本选题分三个阶段进行：第一阶段：研究准备阶段（202*年1月202*年3月），主要任务是广泛搜集相关资料，学习有关文献资料，了解与本课题有关的理论信息及成果，确立课题实验的理论依据，分析课题研究的目的、意义及预期目标。教师教学方面，完成教学目标和任务、教学内容、教学方法和手段、教学评价等方面。学生学习方面，分析初中学生学习英语心理特征和学生学习第二语言

11、习得的特征。对初中英语教学课堂由于课堂设计中出现的问题及原因做调查分析，写出分析报告。具体实施方面包括组建课题组、确定课题；和小组成员学习相关理论和方法；申报立项并填写课题申报表；拟定开题报告并制定具体的研究方案和开题答辩。第二阶段：研究实施阶段（202*年4月202*年11月），这一阶段主要任务是根据相关文献资料、教学实践经验总结、教学设计研讨的信息及成果，撰写论文。把课题模块把具体任务分配到小组成员，各成员按部就班制定子课题研究方案，实施研究任务并且分析研究报告信息，撰写分课题研究成果。小组成员通过研讨学习以及课堂教学观察，收集、整理各种信息资料,归纳和提升几年来的研究成果，将总结提炼出的

12、研究成果应用于教学实践，进行反复验证和完善，撰研究报告，做好课题结题准备，发表初步成果，大家互相交流意见，确定论文终稿。第三阶段(202*年12月)：课题结题阶段，主要任务是分析、整理课题信息资料，形成课题研究成果，专家评审。6、预期研究成果形式主要阶段性成序号阶段成果名称七年级英语备课组备案研究分析报告课堂活动设计课件以及反思学生对教师课堂教学活动调差反馈表成果形式研究报告课件和论文论文完成人苗艳丽王晓燕姬俊周果成功教学活动设计案例案例袁艳玲序号最终成果名称论文初中英语课堂教学活动设计有效性研究最终研究成果成果形式论文完成人袁艳玲四、经费预算（包括资料费、打印费、复印费、调研费、会议费、计算

13、机使用费等）负责人和核心成员年富力强，实践经验丰富，有一定的研究经验。本课题组先期进行了充分的准备，进行了自主学习和英语阅读方面的理论学习，能认同的学生总体上具有一定的自主、主动性，也乐于创新、实践等观点，这些都为本研究的实现提供了保证。课题组的核心成员从事初中英语教学多年，目前仍然从事初中英语教学，有丰富的教学经验，有课题研究的经历，部分教师有与本课题相关的思考和非系统的研究，积累了一定的学科科研经验。本研究有较为稳定可靠的保障条件，本研究是英语课程改革的有机组成部分，是在初中英语课程教与学研究框架内的研究，是对英语课堂教学的拓展和延伸，和教师、学生及教研人员的各自主体活动融为一体的，是对原

14、有活动时间内的任务及完成方式的调整与优化，与参与人员的阶段目标乃至终极目标是一致的，参与人员有殊途同归的信念，投入程度高、参与研究的时间充裕。经费方面也是有保证的，尽管参与本研究需要一定的物质材料，如实验工具（包括报刊、书籍等读本或网络等），需要投入少量经费，但是本地区经济较为发达，参与者有经济能力的，经费投入是充分且及时。本地的文化发达，信息资料获取便捷，教科研基础较好且水平高，实验条件比较理想。课外阅读研究日益受到重视，一也为本研究提供了可能。五、项目负责人所在单位意见1、申请书所填写内容是否属实；2、申请者的政治素质与业务水平是否适于承担本项目研究；3、本单位是否提供完成本项目的管理。（公章）负责人签字：年月日六、学会意见（公章）负责人签字：年月日第 8 页 共 8 页