唐雎不辱使命-PPT精品教学课件6.pptx

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1、导入新课导入新课在两千年以前，我国历史上出现在两千年以前，我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代，了诸侯割据、群雄纷争的战国时代，各个国家或者为了使自己更强大，或各个国家或者为了使自己更强大，或者为了者为了“转危为安，运亡为存转危为安，运亡为存”，争，争相养士，利用这些人在内政外交上出相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，谋划策，“扶危持倾扶危持倾”。学习目标学习目标 知识与能力目标：知识与能力目标：体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗争体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗争的勇士形象。的勇士形象。 过程与方法目标：过程与方法目标：借助工具书和课下注释及古文知识积累，借助工具书和课下注释及

2、古文知识积累，体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字。 情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：体会文章选材善于突出重点突出中心的写体会文章选材善于突出重点突出中心的写法。培养敢于质疑独立思考的思维品质。法。培养敢于质疑独立思考的思维品质。学习重难点学习重难点1、积累古文词语：谓、易、其（作语、积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自出自战国策战国策的常见成语。的常见成语。2、体味文章对、体味文章对“士士” 的作用的强调；的作用的强调；体会文章选材善于突出重点突出中心的写体会文章选

3、材善于突出重点突出中心的写法。法。刘向（约前刘向（约前77前前6）西汉经学家、目录学家、西汉经学家、目录学家、文学家。沛县（今属江苏）文学家。沛县（今属江苏）人。曾奉命领校秘书，所人。曾奉命领校秘书，所撰撰别录别录，为我国最早，为我国最早的图书公类目录。治的图书公类目录。治春春秋彀梁传秋彀梁传。刘向根据战。刘向根据战国史书整理编辑了国史书整理编辑了战国战国策策。作者简介作者简介战国策战国策简介简介 战国策战国策是战国时期游说之是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名士的策谋取和言论的汇编，又名国策国策、国事国事。西汉刘向编。西汉刘向编订为订为33卷，分东周、西周、秦、齐、卷，分东周、西周、

4、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。况和社会面貌。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，前叶之势相继翦灭各诸侯国，前230年灭韩，年灭韩，前前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用图用“易地易地”的政治骗局不战而屈人之兵的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由（秦人往

5、往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。 写作背景写作背景 安陵君安陵君 安陵国的国君。安陵是当时的一个小安陵国的国君。安陵是当时的一个小国，原是魏国的附属国。战国时魏襄王封其弟为安国，原是魏国的附属国。战国时魏襄王封其弟为安陵君。陵君。 唐雎唐雎( (jj)，也作唐且，也作唐且( (jj) )，战国时代魏国，战国时代魏国著名策士。为人有胆有识忠于使命不畏强权著名策士。为人有胆有识忠于使命不畏强权。 秦王秦王 即秦始皇赢政，即秦始皇赢政，当时他还没有称皇帝当时他还没有称皇帝读准字音读准字音逆（逆（ ） 抢地（抢地（ ）傀（傀（ ） 徒跣（徒跣

6、（ ）缟素（缟素（ ） 庸夫（庸夫（ ）色挠（色挠（ ）nguxinqinggoyngno词语解释词语解释休祲：休祲：“休休”是美好、喜庆的意思；是美好、喜庆的意思；“寝寝”本指阴阳二气相侵所形成的本指阴阳二气相侵所形成的云气，被视为凶险、灾祸的征兆。云气，被视为凶险、灾祸的征兆。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔：主语是主语是“布衣之怒布衣之怒”，这是由助词，这是由助词“之之”用在主语用在主语(布衣布衣)和谓语和谓语(怒怒)之间，形成的之间，形成的“主主语语之之谓语谓语”句式。谓语是。亦免冠徒跣，句式。谓语是。亦免冠徒跣，以头抢地尔以头抢地尔”，由两个动词短

7、语并列而成。，由两个动词短语并列而成。 伏尸百万，流血千里：伏尸百万，流血千里：“伏尸百万，流血千里伏尸百万，流血千里”一句中，伏，流，一句中，伏，流，动词的使动用法，表示。使动词的使动用法，表示。使伏伏”，“使使流流”。伏尸、流血均指杀人。伏尸、流血均指杀人。 安陵君因使唐雎使于泰：安陵君因使唐雎使于泰： 这是两个兼语句，谓语都是由动这是两个兼语句，谓语都是由动词短语词短语(动动+宾宾)套接主谓短语构成的，套接主谓短语构成的，动词短语的动作表示使令的意思，动动词短语的动作表示使令的意思，动词的宾语充当主谓短语的主语。词的宾语充当主谓短语的主语。 通假字通假字故不错意也（故不错意也（错通错通“

8、措措”施行施行）仓鹰击于殿上（仓鹰击于殿上（仓通仓通“苍苍”，青灰色，青灰色）轻寡人与（轻寡人与（与通与通“欤欤”，表疑问语气，表疑问语气）寡人谕矣（寡人谕矣（谕同谕同“喻喻”，明白，明白.懂得。懂得。）第一部分（第第一部分（第1段）段） 写唐雎出使秦国的背景。写唐雎出使秦国的背景。 第二部分（第第二部分（第2、3段）段）写唐雎同秦王进行针锋相对斗争经过。写唐雎同秦王进行针锋相对斗争经过。（第（第2段）段） 写唐雎坚决抵制秦王的骗局，写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。表现出维护国土的严正立场。整体感知整体感知（第（第3段）写唐雎以段）写唐雎以“士之怒士之怒”反反击秦王的击秦王

9、的“天子之怒天子之怒”。 第三部分（第第三部分（第4段）段）写唐雎在这场斗争中得到了胜利。写唐雎在这场斗争中得到了胜利。 秦王扫六合虎视何雄哉秦王扫六合虎视何雄哉 ！秦王使人谓安陵君秦王使人谓安陵君曰：曰：“寡人欲以五百里寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其之地易安陵，安陵君其许寡人！许寡人！”安陵君曰：安陵君曰：“大王加大王加惠，以大易小，甚善；虽惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！之，弗敢易！”秦王秦王安陵君安陵君以五百里易安以五百里易安陵陵( (利诱之利诱之) )愿终守之弗敢愿终守之弗敢易易( (明辨之明辨之) )交换。交换。 本段写唐雎出使秦国的

10、缘由。本段写唐雎出使秦国的缘由。 谓谓曰曰对对说道。说道。 其其句中用来加重语气的助词。句中用来加重语气的助词。易易加惠加惠给予恩惠。给予恩惠。课文讲解课文讲解秦王不是出于什么好心，而是采取秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小以大易小”的欺诈手段，企图不战而的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。直接吞并安陵小国。1、秦王以五百里地易安陵是出、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么于好心吗？易地的真正目的是什么 ？安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之愿终守先王之地，弗敢易地，弗敢易”，预示着将

11、会有一场大风，预示着将会有一场大风雨。雨。2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？要求？ 秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”3、秦王认为自己对安陵君是什么、秦王认为自己对安陵君是什么态度？态度？ 不是真心话。实际上是对安陵君不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。

12、说尊其为长者而未吞并，恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。4、秦王说的是否是真心话？说说、秦王说的是否是真心话？说说理由理由有恩于安陵君。有恩于安陵君。相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。不同点：地点、背景面对的人物不同。不同点：地点、背景面对的人物不同。便唐雎回答较安陵君更为坚定有力。便唐雎回答较安陵君更为坚定有力。6、比较安陵君的理由和唐雎的理由有、比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？何异同？5、唐雎是如何反驳的？、唐雎是如何反驳的？先用语气

13、极强的否定句堵住秦王带有先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。无耻要求。本段写唐雎据理回答秦王的欺骗与威吓本段写唐雎据理回答秦王的欺骗与威吓。秦灭韩亡魏秦灭韩亡魏秦灭韩国在始皇十七年（前秦灭韩国在始皇十七年（前230），灭），灭魏国在始皇二十二年（前魏国在始皇二十二年（前225）。）。 以君为长者，故不错意也以君为长者，故不错意也 把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。错意，置意。错，通主意。错意，置意。错，通“

14、措措”。请广于君请广于君意思是让安陵君扩大领土。广，扩充。意思是让安陵君扩大领土。广，扩充。秦王怫然怒，谓唐雎曰：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子公亦尝闻天子之怒乎？之怒乎？”唐雎对曰：唐雎对曰：“臣未尝闻也。臣未尝闻也。”秦王秦王曰：曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐唐雎曰：雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”7、秦王说的、秦王说的“天子之怒天子之怒”的具体内容的具体内容是什么？是什么？伏尸百万、流血千里，即进行残酷的伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战

15、争。战争。8、秦王为什么要说、秦王为什么要说“天子之怒天子之怒”呢？呢？以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。臣服。9、唐雎举专诸、聂政、要离等三个、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。铺垫。10、“若士必怒若士必怒今日是也今日是也”表表现了唐雎的什么精神？现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，善于抓住斗争时机，视

16、死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。心活动。11、你认为唐雎的、你认为唐雎的“怀怒未发，休祲怀怒未发，休祲降于天降于天”正确吗？正确吗？ 不正确，具有迷信观念亦或答正确，不正确，具有迷信观念亦或答正确，说出人个困苦的遭遇。说出人个困苦的遭遇。公公相当于相当于“先生先生”，古代对人的尊称。，古代对人的尊称。怫（怫（f)然然盛怒的样子。盛怒的样子。布衣布衣平民。古代没有官职的人都穿布衣平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。服，所以称布衣。也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。抢，撞。地上撞罢了。抢，撞。 本段

17、写唐雎以本段写唐雎以“士之怒士之怒”反击秦王的反击秦王的“天子之怒天子之怒”。 亦免冠徒跣（亦免冠徒跣（xi xi n)n)，以头抢（，以头抢（qi qing)ng)地耳地耳 唐雎曰：唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五

18、步，天下缟素，今日是也。今日是也。”挺剑而起。挺剑而起。 专诸之刺王僚也，彗星袭月专诸之刺王僚也，彗星袭月专诸专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过亮。刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过亮。专诸，春秋时吴国人。公子光想杀王僚专诸，春秋时吴国人。公子光想杀王僚自立，就使专诸把匕首藏在鱼肚子里，自立，就使专诸把匕首藏在鱼肚子里，借献鱼为名，刺杀了王僚。借献鱼为名，刺杀了王僚。聂政之刺韩傀（聂政之刺韩傀（gu）也，白虹贯日）也，白虹贯日聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳。聂政，战国时韩国人。韩傀是韩国的阳。聂政，战国时韩国人。韩傀是韩国的相国。韩国的大夫严仲子同韩

19、傀有仇，就相国。韩国的大夫严仲子同韩傀有仇，就请聂政去把韩刺杀了。请聂政去把韩刺杀了。专诸刺王专诸刺王僚僚聂政刺韩傀聂政刺韩傀12、这一段包含了几个历史典故？、这一段包含了几个历史典故？要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。庆忌是吴王僚的儿子。公子光杀殿上。庆忌是吴王僚的儿子。公子光杀死王僚以后，庆忌逃到卫国，公子光派死王僚以后，庆忌逃到卫国，公子光派要离去把他杀了。仓，通要离去把他杀了。仓，通“苍苍”。要离刺庆忌要离刺庆忌 （专诸、聂政、要离）加上的，将成（专诸、聂政、要离）加上的，将成为四个人了

20、。这是唐雎暗示秦王，他将为四个人了。这是唐雎暗示秦王，他将效法专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。效法专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。唐雎以准备拼命的勇气对付秦王的武力恐吓。唐雎以准备拼命的勇气对付秦王的武力恐吓。 与臣而将与臣而将四矣四矣 本段写唐雎以本段写唐雎以“士之怒士之怒”反击秦王反击秦王的的“天子之怒天子之怒”。 怀怒未发，休祲怀怒未发，休祲(jn)降于天降于天 心里的愤怒还没有发作出来，上天心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆。休祲，吉凶的征兆。休，就降示了征兆。休祲，吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。吉祥。祲，不祥。缟（缟（go)素素白色的丝织品，这里指穿丧服。白色的丝织品，这里

21、指穿丧服。秦王色挠，秦王色挠，长跪而谢之长跪而谢之 秦王前倨后恭，反衬出唐雎的才智秦王前倨后恭，反衬出唐雎的才智胆气。胆气。先生坐！何至于先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以十里之地存者，徒以有先生也。有先生也。13、秦王有什么样的言语和行动？、秦王有什么样的言语和行动？神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）。神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）。欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。厉内荏、前倨后恭。14、写出了秦王的什么心态？、写出了秦王的什么心态？本段写唐雎在这场斗争中得到了胜利本段

22、写唐雎在这场斗争中得到了胜利。 直身而跪，向唐雎道歉。古人席地而坐，直身而跪，向唐雎道歉。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部靠在脚跟上。跪时上身坐时两膝着地，臀部靠在脚跟上。跪时上身挺直，表示庄重。谢，道歉挺直，表示庄重。谢，道歉秦王色挠秦王色挠秦王变了脸色。挠，屈服。秦王变了脸色。挠，屈服。 长跪而谢之长跪而谢之谕谕明白，懂得。明白，懂得。 逆寡人轻寡人逆寡人轻寡人 (盛气凌人盛气凌人)秦秦王王虽千里不易岂五百里虽千里不易岂五百里(从容答辩从容答辩)唐雎唐雎(不辱使命不辱使命)布衣之怒布衣之怒(针锋相对针锋相对)长跪而谢长跪而谢 (折服折服)天子之怒天子之怒(武力恐吓武力恐吓)疑难解析疑难解析

23、1、本文使用了哪几种刻画人物的方、本文使用了哪几种刻画人物的方法？法？动作描写、动作描写、 神态描写、神态描写、 语言描写。语言描写。2、详细分析秦王和唐雎的性格特征。、详细分析秦王和唐雎的性格特征。秦王性格秦王性格骄横狡诈骄横狡诈色厉内荏色厉内荏唐雎性格唐雎性格爱国忠君爱国忠君机智勇敢机智勇敢 爱国忠君爱国忠君虽千里不敢易也，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？怀怒未岂直五百里哉？怀怒未发，休祲降于天，与臣发，休祲降于天，与臣而将四矣。而将四矣。若士必怒，伏尸二若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟人，流血五步，天下缟素，今日是也。素，今日是也。否，非若是也，安陵君受地于先王而否，非若是也，安陵君受

24、地于先王而守之守之夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；此此三子者，皆布衣之士也三子者，皆布衣之士也若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。缟素，今日是也。机智勇敢机智勇敢骄横狡诈骄横狡诈 秦王使人谓安陵君秦王使人谓安陵君曰曰“寡人欲以五百里之寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许地易安陵，安陵君其许寡人！寡人！ 安陵君不听寡人，安陵君不听寡人，何也？何也？而君逆寡人而君逆寡人者，轻寡人与？者，轻寡人与？秦王色挠，长跪秦王色挠，长跪而谢之曰：而谢之曰：“ 先生先生坐！何至于此！寡人坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，谕矣：夫韩、魏灭

25、亡，而安陵以五十里之地而安陵以五十里之地存 者 ， 徒 以 有 先 生存 者 ， 徒 以 有 先 生也。也。”色厉内荏色厉内荏能力拓展能力拓展 培养一种能力：要能够在我们以后的培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。能力。说话技巧在人际交往，尤其是在重说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要的外交关系中，起着举足轻重的作用。我们应该要有意识地锻炼自己的说话能我们应该要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。力，培养自己

26、的说话技巧。唐雎的说话技巧唐雎的说话技巧言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力” 你知道影响说话内容和语气、你知道影响说话内容和语气、语调的因素有哪些吗？语调的因素有哪些吗？人物身份人物身份人物地位人物地位说话场合说话场合说话对象说话对象讨论讨论 课堂小结课堂小结作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难能可贵的。而秦王

27、正是在这份胆识的威是难能可贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。慑下败下阵来。 唐雎不辱使唐雎不辱使命命高可二黍许（高可二黍许（ ）安陵君其许寡人（安陵君其许寡人（ ） 秦王不说（秦王不说（ ）请说之（请说之（ ）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（ ）秦王使人谓安陵君曰（秦王使人谓安陵君曰（ ）一词多意一词多意使使说说许许派派出使出使高兴高兴解释解释多一点多一点听从听从课堂练习课堂练习但是他却违背我的意愿，是瞧不起我但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？的实力吗？ 秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。道歉说。 1、布衣之怒，亦免冠徒跣，以

28、头抢、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。地尔。 平民发怒时，也不过是摘了帽子，光平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。着脚，把头往地上撞罢了。 2、而君逆寡人者，轻寡人与？、而君逆寡人者，轻寡人与？3、秦王色挠，长跪而谢之曰。、秦王色挠，长跪而谢之曰。 圣经：圣经：一句话说得合宜，就如金苹一句话说得合宜，就如金苹 果在银网子里。果在银网子里。关于说话能力和技巧的名言警句关于说话能力和技巧的名言警句荀子：荀子：口能言之，身能行之，国宝也。口能言之，身能行之，国宝也。刘勰：刘勰：一人之辩胜于九鼎之宝，一人之辩胜于九鼎之宝， 三寸之舌强于百万之师。三寸之舌强于百万之师。西方：西方：

29、世界的三大战略武器：口才、世界的三大战略武器：口才、 美元、电脑。美元、电脑。拓展阅读拓展阅读研讨与练习答案研讨与练习答案一、一、1. 秦王要求秦王要求“易地易地”肯定是包藏祸肯定是包藏祸心的，所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应。心的，所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应。具体答案依学生见解，不求统一。具体答案依学生见解，不求统一。2.参见参见“课文讲解课文讲解”。 二、二、1“也也”是表示疑问语气，相当于是表示疑问语气，相当于现代汉语的现代汉语的“呢呢”，这里有反问的意思；，这里有反问的意思；“也也”是表示判断语气，现代汉语中可以不翻译出来。是表示判断语气，现代汉语中可以不翻译出来。2“哉哉”是表示疑

30、问语气，相当于现是表示疑问语气，相当于现代汉语中的代汉语中的“呢呢”，这里表示反问；，这里表示反问；“哉哉”表示感叹的语气，相当于现代汉语中的表示感叹的语气，相当于现代汉语中的“呀呀”。3. “乎乎”表示疑问的语气，相当于现代表示疑问的语气，相当于现代汉语中的汉语中的“吗吗”；“乎乎”表示感叹的语气，表示感叹的语气，相当于现代汉语中的相当于现代汉语中的“啊啊”。4“矣矣”表示陈述语气，相当于现代表示陈述语气，相当于现代汉语中的汉语中的“了了”；“矣矣”表示陈述语气，相表示陈述语气，相当于现代汉语中的当于现代汉语中的“了了”。三、三、1我想要用方圆五百里的土地交我想要用方圆五百里的土地交换安陵，

31、安陵君可要答应我呀换安陵，安陵君可要答应我呀!易：交换。易：交换。2即使如此，但是我是从先王那里接即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。虽然：既便如此。交换。虽然：既便如此。3那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊先生啊!徒：只徒：只。 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 罗曼罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思

32、人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 马克思 辛苦是获得一切的定律。 牛顿 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦 天才出于勤奋。 高尔基 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 列夫托尔斯泰 天才就是这样，终身努力，便成天

33、才。 门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 罗曼.罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 爱迪生 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。 高尔基 天生我材必有用。 李白 天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武 青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 人的天职在勇于探索真理。 哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 罗曼.罗兰 勇于探索真理是人的天职。 哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦