2022年【《唐睢不辱使命》】古文唐雎不辱使命.doc

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1、2022年【唐睢不辱使命】古文唐雎不辱使命教 学 目 标 1训练学生借助注释译懂课文、理解意思并能正确翻译能力 2掌握课文中人物描写方法，尤其是通过对话刻画性格的写法 3体会唐睢不畏强暴，义正言辞与暴秦进行针锋相对斗争的精神 重 点 了解故事发生的背景，领会唐睢出使的意义，分析了解人物性格，有助于难 点 更好体会课文主旨教具准备教 学 过 程第 一 教 时简介战国策交代时代背景扫除文字障碍在了解课文故事背景基础上借助注释阅读课文教师补充一下词语解释：寡人古代君主自称“安陵君其许寡人”其句中语助词，有“一定要”的意思甚善很好虽然即使，这样不听寡人听：听从而逆寡人者逆：违抗轻寡人与轻：轻视、看不起

2、非若是也若是：像这样若士必怒若：如果伏尸二人伏尸：倒下尸体今日是也是：这样徒以有先生徒以：只是、仅仅，因为了解课文大意由教师示范朗读课文第一段，借助注释口译该段抽选学生朗读课文，另一学生口译，并让其他学生修正、补充，教师随时点拨先后由六、七位同学朗读口译后，再请全班同学散读全文，注意各段大意归纳各段大意，明确第一段（第1节），写唐睢出使秦国的原因第二段（第2、3节），写唐睢抵秦后与秦王进行针锋相对的舌战，这场斗争分两个回 合第一回合（第2节）写唐睢坚决抵制秦王的骗局，表现了维护领土的严正立场第二回合（第3节）写唐睢以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，表现他不畏 强暴的精神第三段（第4节），写斗

3、争结局，秦王被折服，唐睢不辱使命，胜归作业：第 二 教 时分析人物形象 师生共同分析人物形象唐睢、秦王明确： 唐睢是一位有胆有识的谋士，他对秦王的阴险狡诈是有认识的，对付的策略也 成竹在胸，面对面的舌战中，他不为秦王的谎言所动，不为他的威胁所屈。当秦王 以“轻寡人与”责难时，他当即予以驳斥道：否，非若是也。他还以“虽千里 不敢 易也，岂直五百里哉”，断然否定了易地的任何可能，揭穿了秦王的骗局，表达了维护领土的强硬立场。当秦王恼羞成怒，以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”相威胁时，唐睢既不慌又不怒，而以非凡的机智接过话题，问是否听说过“布衣之怒”、“士之怒”，举出专诸等人，在气势上压倒对方；最后说“若士必怒，伏尸二人，流血五步”，并“挺剑而起”时，秦王唯有“长跪而谢之”了。整个斗争表现出唐睢机智勇敢，正气凛然和不畏强暴的可贵精神。 秦王在文中作为唐睢的陪衬，又有其独立性。他的骄横狂暴、狡诈阴险都刻画得很鲜明。“安陵君其许寡人”表现出十足的骄横；在与唐睢见面后，严厉责问：“不听寡人，何也？”并炫耀“灭韩亡魏”的“赫赫战绩”，显出武力吞并的意思。以长者、不错意等虚伪言辞进行欺骗，又以逆寡人、轻寡人问罪。其盛气凌人、凶相毕露。 人物主要是用对话刻画，也辅以少量的动作描写。人物形象鲜明，个性特点显著，刻画是相当成功的。二、完成训练题布置作业课后教学笔记： 第 3 页 共 3 页