2022年《绿》,之二 绿箩.doc

《2022年《绿》,之二 绿箩.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《绿》,之二 绿箩.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年绿,之二 绿箩绿教学设计之二佚名 一、教材分析 1 这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文，课文在描写杭州西湖的春景时，抓住一个“绿“立意新而深，语言形象、生动，很自然地对学生进行热爱家和教育。 2 全文短小精湛，只有三个自段。第1自然段.写作者游西湖的总感觉，作者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。写灵隐的绿，绿得“苍翠欲滴”，绿的发黑，绿的发蓝；而花港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。只觉的一种蓬勃的生机跳跃，这样的清晰的

2、结构，这样生动的抒情，适宜于朗读，也适宜于列提纲背诵课文。 二、教学目标 1 会列提纲，并按提纲背诵课文。 2 学会本课描写绿的词语。 3 初步了解课文是如何抓住特点写景物的。 4 感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：列提纲背诵课文。 教学难点：按课文内容的先后，扫地点的转换，抓住有关景物特点的词语列提纲，理解描写绿的词语。 四、教学准备 小黑权、投影、词语片。 五、教学时间：1课时 六、 教学过程 1 这是一篇远选学课文，节选自宗的散文西湖漫笔。节选时有改动。我们准备用一节课完成学习任务。 本文课题只有一个字“绿”。你知道课文主要写什么的？（板书课

3、题，作简短谈话）。 2 自学课文。边读边学习字词，读通课文，作自学检查： （1） 扫自然段指名读课文，注意有否加字，字音是否读准。 （2） 检查生字：叮（dng）婷（tng）宛（wn）读准一个前鼻音，两个后鼻音。） （3） 检查是否按查字或联系上下文学懂了词语。重点是：流连忘返、苍翠、心旷神怡、婷婷、宛转。（如有其他词语学生不懂的，也可以讨论。强调学生自己学懂。 3 理清课文脉络，把本文分成两部分来学。 （1） 指名朗读第1自然段。讨论：“它”指的是什么？（西湖的美景）西湖春天的美景那样地使“我流连忘返。那么，哪一个词可以看出我流连忘返呢？从领略（了解事物的情况进而认识它的意义）一词我们可以体

4、会到，作者了解西湖的绿，体会到了西湖的绿，进而认识到绿的意义。本文为什么要以绿为题（杭州西湖最大的特点，就是给人以满目绿，一个引站千个爱西湖、爱祖国河山的读者的心。） （2） 说说作者是如何具体领略这个绿字的（学生轻声自由读2-3自然段。也可放录音，让学生轻轻跟读）读后想想，回答问题。 4、根据上面的讨论，你能否给课文分段如何分？（分作两段。第一段（1自然段）：总.写作者游西湖，领略到一个绿字。第二段（2、3自然段）分别写了灵隐、花港观鱼两地“绿 的不同特点。表现了本文先概括后具体的.写作特点。） 5。根据单元：列提纲、背诵课文：的训练重点，我们已经按要求学会了背诵三课文。同样，我们也要用“列

5、提纲的方法背诵这课文，而且要更好地背诵。 （1） 指名抓主要词语背诵第一自然段。 （2） 学生背诵课文第三产业自然段。 先指出作者游灵隐看到的景物，默读课文。 再划出写这写这些景物“绿”的词语，读读课文。（灵隐：满目是绿，道路两边苍翠欲滴，似也是绿的；飞来峰上，有的有的峰下小路直绿到；冷泉亭下在一片绿色之上） 以引读法牢记写绿的段落，为背诵作准备 （3）学习背诵课文第3自然段。 自学。根据本段特点，划出作者游花港看到哪景物？指出文中哪些地方写了看到的事物，哪些地方写了联想的（师生讨论。看到的：绿叶、水珠儿、想到的：鲜亮生命力。） 引读法朗读第3自然段。（老师读看到的，学生读联想的）。 6、指导给课文列提纲。（提纲上有：地点、景物、有关景物特点的主要词语。重点2-3自然段。 7、按提纲背诵课文。（主要背诵2、3自然段）背诵过程是：每人轻声试背，同桌同学互背，指名背加评议，全体齐背。） 绿教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页