给新教师的建议课件.ppt

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1、给新教师的建议给新教师的建议 天府路小学天府路小学 江红梅江红梅李镇西n 我认为，对一个教师来说，推动其教育事业发展我认为，对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫的应该有两个轮子，一个叫“情感情感”，一个叫做，一个叫做“思考思考”。教育情感使他热爱孩子、忘我地工作，。教育情感使他热爱孩子、忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时，不断地总结、提炼、升华自己的教教育，同时，不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。育实践。 从现在开

2、始，我们应该学会思考，思从现在开始，我们应该学会思考，思考自己的职业使命。考自己的职业使命。 教贵有思，教学相长，思考和教贵有思，教学相长，思考和改进是一名教师最宝贵的教育品质。改进是一名教师最宝贵的教育品质。教育命题思考教育命题思考命题一：今天怎样当教师？命题一：今天怎样当教师？命题二：怎样当个好教师？命题二：怎样当个好教师？教法一：教法一：师：师：“饱经风霜饱经风霜”是什么意思？是什么意思？生：就是吃饱了风，吃饱了霜。生：就是吃饱了风，吃饱了霜。师：你吃过吗？（把老师气的）动动脑子想一想。师：你吃过吗？（把老师气的）动动脑子想一想。生：就是吃过很多的苦头。生：就是吃过很多的苦头。师：没错。

3、这位同学就知道是吃苦头。谁能讲得更师：没错。这位同学就知道是吃苦头。谁能讲得更加准确些？加准确些？生：（将词语手册摊开）就是形容一个人经历了很生：（将词语手册摊开）就是形容一个人经历了很多的艰辛和磨难。多的艰辛和磨难。教法一：饱经风霜教法一：饱经风霜教法一：饱经风霜教法一：饱经风霜师：师：“饱经风霜饱经风霜”是什么意思？是什么意思？生：就是吃饱了风，吃饱了霜。生：就是吃饱了风，吃饱了霜。师：你吃过吗？（把老师气的）动动脑子想一想。师：你吃过吗？（把老师气的）动动脑子想一想。生：就是吃过很多的苦头。生：就是吃过很多的苦头。师：没错。这位同学就知道是吃苦头。谁能讲得更师：没错。这位同学就知道是吃苦

4、头。谁能讲得更加准确些？加准确些？生：（将词语手册摊开）就是形容一个人经历了很生：（将词语手册摊开）就是形容一个人经历了很多的艰辛和磨难。多的艰辛和磨难。第一步：请孩子们闭上眼睛，回忆一下生活中有没有看到过饱经风霜的人。如果有，请举手示意。（全班三分之二的人举手）第二步：谁能用自己的话来说一说车夫的这张脸？（很厉害，有难度）但是因为孩子们有了前面的铺垫，尽管难，还是有相当一部分的孩子举手。老师，我看到他颧骨高高地突出，眼睛深深地陷了下去，满脸的皱纹。老师说：没错，这是一张饱经风霜的脸。教法二：饱经风霜教法二：饱经风霜老师：我看到的是这样一张脸，他的脸灰不溜秋，头老师：我看到的是这样一张脸，他的

5、脸灰不溜秋，头发像一堆稻草，他的嘴唇有一道道干裂的口子。发像一堆稻草，他的嘴唇有一道道干裂的口子。老师，我看到他的脸蜡黄的，骨瘦如柴。虽然只有三老师，我看到他的脸蜡黄的，骨瘦如柴。虽然只有三十来岁，但看上去却老态龙钟，皱纹堆累。十来岁，但看上去却老态龙钟，皱纹堆累。第三步：第三步：同学们，都说会观察的人有两双眼睛，第一只眼同学们，都说会观察的人有两双眼睛，第一只眼睛看到的是表面，还有一双眼睛却能看到脸背后的东西。睛看到的是表面，还有一双眼睛却能看到脸背后的东西。同学们从这张饱经风霜的脸上看到了什么？同学们从这张饱经风霜的脸上看到了什么？ 教法二：饱经风霜教法二：饱经风霜 有的孩子说：老师，车夫

6、的家里很穷，吃了上顿没下有的孩子说：老师，车夫的家里很穷，吃了上顿没下顿，日子过得紧巴巴的；顿，日子过得紧巴巴的； 有的孩子说：我看出车夫拼命的拉活，为了生活连命有的孩子说：我看出车夫拼命的拉活，为了生活连命都搭上了；都搭上了； 有的孩子说：我想他家里的孩子一定等着他赚的钱吃有的孩子说：我想他家里的孩子一定等着他赚的钱吃饭，所以即使天气这么冷，他也不得不出来拉车，可见当饭，所以即使天气这么冷，他也不得不出来拉车，可见当时劳动人民的地位很低，而且生活艰难时劳动人民的地位很低，而且生活艰难教法二：饱经风霜教法二：饱经风霜 教学不仅是一份工作，更是一门艺术，是一门教学不仅是一份工作，更是一门艺术，是

7、一门科学。因此不是所有的人都能当好教师。那么教科学。因此不是所有的人都能当好教师。那么教师应该具备哪些必要素质？师应该具备哪些必要素质？ 联系：神气极了、议论纷纷、叫苦连天解词的方法：解词的方法：方法一：读中解方法一：读中解方法二：演中解方法二：演中解方法三：画中解方法三：画中解方法三：利用工具解方法三：利用工具解方法四：实践运用中用方法四：实践运用中用 查工具、联系上下文，讨论查工具、联系上下文，讨论 一个教师得有点激情，这是一种状态，是一种态一个教师得有点激情，这是一种状态，是一种态度，是一种情怀，是一种素质，还是一种境界！度，是一种情怀，是一种素质，还是一种境界！ 一个教师得有所追求，没

8、有追求，没有火如何照一个教师得有所追求，没有追求，没有火如何照亮你的心灵。最重要的是心态，找到自己的座位，找到亮你的心灵。最重要的是心态，找到自己的座位，找到自己的生长点。谁来救你，唯有你自己！自己的生长点。谁来救你，唯有你自己！ 一个教师得学会思考，学会思变，学会反思，浓一个教师得学会思考，学会思变，学会反思，浓缩之就是思想。在自己的领地里，开出我自己的果子，缩之就是思想。在自己的领地里，开出我自己的果子，这就是思想！这就是思想！小学语文特级教师：窦桂梅小学语文特级教师：窦桂梅 教师必须成长，这是一种责任，也是一种使命。 没有教师的成长，就没有学生的成长。 教育家：朱永新 课堂的成长不取决于

9、教龄的长短，不取决于专业的对课堂的成长不取决于教龄的长短，不取决于专业的对口，不取决于原有的经验，而取决于教师的自我改变。曾经口，不取决于原有的经验，而取决于教师的自我改变。曾经有一位老教师说过这样的话：一个教师不在于教了多少年书有一位老教师说过这样的话：一个教师不在于教了多少年书,而在于用心教了多少年书而在于用心教了多少年书.这就是我们通常所说的这就是我们通常所说的:也许你教也许你教了一辈子，但你只是重复了一辈子。也许你只教了二三年，了一辈子，但你只是重复了一辈子。也许你只教了二三年，但你每天都在进步。进步还是重复，决定了我们的课堂成长但你每天都在进步。进步还是重复，决定了我们的课堂成长的速

10、度与质量。的速度与质量。 教师成长源于课堂实践教师成长源于课堂实践 名师是什么，就是明明白白地知道自己在干什名师是什么，就是明明白白地知道自己在干什么的老师，明明白白知道怎样才能干得更好的老师。么的老师，明明白白知道怎样才能干得更好的老师。所以，从这条准则来说，成为好教师并不难，首先所以，从这条准则来说，成为好教师并不难，首先要成为一个明白的教师。明白所教学科的性质，明要成为一个明白的教师。明白所教学科的性质，明白学科的培养功能，明白学生的特点，明白教学的白学科的培养功能，明白学生的特点，明白教学的选择。心中有明镜，既能照亮自己，也能照亮学生。选择。心中有明镜，既能照亮自己，也能照亮学生。 教

11、师成长源于课堂实践教师成长源于课堂实践 教师的自我认识就是对自己所从事的工作态度教师的自我认识就是对自己所从事的工作态度的一种理解。这种理解会清晰地体现在我们教师教的一种理解。这种理解会清晰地体现在我们教师教学的每个细节中。对自己所从事的工作的认识不同，学的每个细节中。对自己所从事的工作的认识不同，工作起来的快乐感就会不同。工作起来的快乐感就会不同。 教师成长源于教学的认识教师成长源于教学的认识 学习与积累最好的方式就是读书、读书，还是读学习与积累最好的方式就是读书、读书，还是读书！作为一名老师，尤其是语文老师，良好的阅读习书！作为一名老师，尤其是语文老师，良好的阅读习惯和阅读水平，可以反映在

12、他的文本解读、课堂应变惯和阅读水平，可以反映在他的文本解读、课堂应变等诸多方面。等诸多方面。 语文老师的阅读视野不能仅仅停留在教材、教参语文老师的阅读视野不能仅仅停留在教材、教参的一亩三分地上，而通过广泛的文学、历史、哲学、的一亩三分地上，而通过广泛的文学、历史、哲学、教育学、心理学、社会学等学科的丰富阅读，在打开教育学、心理学、社会学等学科的丰富阅读，在打开自己阅读视野的同时，也打开学生的言语智慧的视野。自己阅读视野的同时，也打开学生的言语智慧的视野。读书，是每个教师专业成长必须的生命方式。读书，是每个教师专业成长必须的生命方式。 读书就是最长远的备课、最好的教学准备。读书就是最长远的备课、

13、最好的教学准备。 教师成长源于阅读与积累教师成长源于阅读与积累 文品高了，人品高了；人品高了，教品自文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句话，什么样的教师也就带出然也就高了。一句话，什么样的教师也就带出了什么样的磁场，什么样的厚度也就会有了什了什么样的磁场，什么样的厚度也就会有了什么样的深度课堂。么样的深度课堂。 教师的高明就在于不在于教知识，能力，而在于教底蕴，教师丰厚的文化底蕴，专业素养给孩子留下的是一种尊贵的熏染。一辈子不忘。这才是教育。 应该当怎样的教师？（定位）用时之师用时之师用法之师用法之师 用情之师用情之师用心之师用心之师 第一步：让学生不讨厌你第一步：让学生不讨厌

14、你第二步：让学生逐渐喜欢你第二步：让学生逐渐喜欢你第三步：让学生爱上你第三步：让学生爱上你第四步：让学生离不开你第四步：让学生离不开你 （1）友善的态度 （2）尊重课堂上的每一个人（3）耐性 （4）兴趣广泛，（5）良好的仪表 （6）公正（7）幽默感 （8）良好的品性（9）对个人的关注（10）伸缩性（11）宽容 （12）颇有方法 教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。教师的基本功说的艺术 演的艺术 诵的艺术 教师的语言是一种技术更

15、是一种艺术，曼妙、细腻、惟美；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、；教师的语言是一种功力更是一种品位，情趣、意境、仁爱。语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是联结师生情感的纽带。教师的语言艺术只有在不断地积累之间，在不断地锤炼之下，在不断地创造之中，才能活力常现、魅力常在。教师的基本功说的艺术 演的艺术 诵的艺术要有相关学科的几本名师教案；（语文，数学，英语）要有配套的教材的教学用书和教学光碟。要有一本新课程标准。（相关学科）网上下载，熟悉相关学段的教学要求；还要购买班会教学设计以及黑板板出刊的相关图书资料。要订购一份教学杂志。要对一位名师的教学有比较深入的了解。要有字典，词典等相关

16、工具书。最好有一整套教材。在学生到校前将教材通读一遍，并把第一单元的课备好。要购买好相应的奖品。（红花，贴纸，印章）要将教室布置一新。（气象更新）要学唱几首最流行的歌；要储积一定的笑话；要准备一些名人的故事；要准备一些益智的游戏；要将学生的名字认准，记熟。要有一套亮丽的衣服。要观看相关年段的动画片。1、想想怎样过好今天2、认真计划或思考一天要做的主要事情；3、课前了解学生，充分备课，上好一天的课；4、课堂注意观察和了解学生，善于发现每一个学生的优点；5、精心设计作业，认真地批改或讲评作业；6、用心对待每件事，认真做好每件事，把教学工作做细做实，关注到教和学的每个细节；7、在自习课或课余时间到自

17、己所教的班级当面辅导一次；8、再次熟悉和完善已经准备好的明天的课；9、听一节同学科其他教师的课，博采众长；10、和两名以上学生沟通或交流一次，主动倾听他们对教学的意见和建议；11、与同事交流一次教学心得；12、再忙也要抽出一定的时间阅读（报刊、书籍、网络），汲取新知识，获得新信息；13、抽出时间参与不少于半小时的文体活动，保证体育锻炼或娱乐的时间；14、想想我今天为什么而感到自豪，我应对什么心存感激；用心体味一下今天的工作给你带来的美和乐趣；15、勤于思考、善于小结，反思一天的工作，发现自己一个成功之处，获得的一个感悟等，并找出一个问题（或教训）；抽出时间撰写一则读书笔记或教育日记（或随笔）；

18、16、按时作息，起居有节，合理膳食，调节心境，为身心健康打好坚实的基础。一个成功的教师每天要做的事1、认真计划一周要做的主要事情；2、上好本周的课，备好下一周的课；3、就教育教学工作和一位同事进行一次较深入的交流；4、通过多种形式和一名以上学生家长联系，家校结合，及时沟通交流；5、至少听一节不同学科教师的课并与其交流；6、阅读一篇教育教学论文或者一本教育论著；7、参与一次教育理论学习或研讨，参加一次教学研究（校本教研）活动，了解教育信息，关注教学动态及教学中发现的问题；8、班主任要组织、指导学生开好一次主题班（团、队）会；9、每周召开一次小型学生座谈会，认真倾听学生对教学的意见和建议；10、与

19、班主任进行一次沟通交流，了解学生思想动态。11、参加一次两小时以上的健身活动或娱乐活动。12、想想本周我为哪些事情而感到自豪，用心体味一下本周的工作给你带来的美和乐趣；13、对一周的工作生活进行反思、总结，发现成绩，找出不足，把每天的小结（教育日记）汇集整理，写一篇教育教学周记或一篇有自己见解的教育短文。14 、对下周工作进行计划安排。15、给家长写一封信。（每周与重点学生的家长进行电话沟通，以防投诉）一个成功的教师每周要做的事1、计划；2、认真学习研究所教学科课程标准（教学大纲）3、通读（或浏览）本学期的使用的教材，总体把握本学期的教学内容；4、通过各种形式了解所任班级每个学生的学习、生活、

20、思想和家庭现状；6、以一周为单位，提前一周分别备好每一周的课；7、召开两次以上家长会（或座谈会，开学初和、期中或期末）沟通教育教学信息，指导家庭教育；8、以电话、书信、网络、校信通、家访、家长开放日、家长会等形式至少与每位学生的家长单独沟通一次；9、以多种形式（如问卷、谈话、面批、个别辅导、座谈）等形式定期主动倾听学生对教育教学工作的意见和建议。10、每学期至少对所教每个学生面批一次作业（作文），或个别辅导一次学习；11、依据课程标准，定期对学生学业情况进行检测，对检测结果进行分析，有针对性的对学生进行分析指导，同时对下一阶段的教学做出调整；12、外出学习、进修、培训或考察一次，学习先进经验，

21、了解信息，开拓视野；13、每学期末为每一位学生送上一段贴切的、激励学生、富有个性的评语；14、读一至两本教育教学论著，参与一项课题研究，写一篇较高质量的教育教学论文；读一本教育文艺类或其他领域的书。15、写论文；一个成功的教师每学期要做的事教育命题思考教育命题思考命题二：怎样当个好教师？命题二：怎样当个好教师？怎样当个好老师怎样当个好老师（一）怎样备课（一）怎样备课 不备课，或者备得不充分，我不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。是不敢进课堂的。于永正于永正 认真备课是一种好习惯，犹如认真备课是一种好习惯，犹如每天起床刷牙和洗脸一样重要。每天起床刷牙和洗脸一样重要。怎样当个好老师怎样当个好

22、老师备课分为大备和小备：备课分为大备和小备：（1）小备：指的是一堂课的备课，一）小备：指的是一堂课的备课，一节课的设计，一篇文章的设计。节课的设计，一篇文章的设计。（2）大备：指的是对一门课程性质和）大备：指的是对一门课程性质和功能的认识和思考。功能的认识和思考。 小备和大备必须相辅相成，不能只取小备和大备必须相辅相成，不能只取其一。无大则无小，无小难以成就大。其一。无大则无小，无小难以成就大。大备体现：大备体现：教学目标的确定教学目标的确定（知识与能力、情感与过程、态度与方法）（知识与能力、情感与过程、态度与方法）教学环节的设计教学环节的设计（情境进入（情境进入感悟理解感悟理解拓展延伸）拓展

23、延伸）教学方法的选择教学方法的选择（启发、想象、对话、讨论、朗读、表演、情境创设、（启发、想象、对话、讨论、朗读、表演、情境创设、联系生活等）联系生活等）如何备好一节课如何备好一节课1、心中有教材（把书读薄、心中有教材（把书读薄把书读厚）把书读厚）不离本，忌离题万里。（抛弃教材空谈）不离本，忌离题万里。（抛弃教材空谈）不离纲，忌忽略学科性质，教学边缘化。（美术、音乐课）不离纲，忌忽略学科性质，教学边缘化。（美术、音乐课）2、心中有学生（生情）、心中有学生（生情）了解学生新旧知识的衔接；了解学生新旧知识的衔接；了解学生的生活世界了解学生的生活世界了解学生的心灵世界；了解学生的心灵世界；了解学生的

24、学习习惯；了解学生的学习习惯；了解学生的思维习惯；了解学生的思维习惯；3、备课要备考与练、备课要备考与练长文短教长文短教美文美教美文美教短文深教短文深教挑山工董存瑞炸暗堡美丽的西沙群岛矛与盾的集合）如何备好一节课如何备好一节课紧扣知识点紧扣知识点重点与难点重点与难点选择切入点选择切入点题眼题眼 中心句中心句 话题话题 关注兴奋点关注兴奋点兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师巧设碰撞点巧设碰撞点碰撞出智慧碰撞出智慧 明辩出真理明辩出真理赵州桥 饮湖上初晴后雨望天门山 奇怪的大石头玩出了名堂 火烧赤壁 教师应把学生的脑力劳动放在注意教师应把学生的脑力劳动放在注意的中心的中心苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基文本

25、细读文本细读-于永正于永正1 1、多读：文贵多得，书忌耳传、多读：文贵多得，书忌耳传 不要企图读一两遍就能进入文本，即使悟性好的人。不要企图读一两遍就能进入文本，即使悟性好的人。我的窍门就是读啊思啊，思啊读啊，一遍又一遍，不我的窍门就是读啊思啊，思啊读啊，一遍又一遍，不知什么时候就会豁然贯通，有了新的发现！知什么时候就会豁然贯通，有了新的发现！管子管子内内业业云云教材要细读，教材要细读，只要细读到一定程度，终会有结果的。只要细读到一定程度，终会有结果的。文本细读文本细读-于永正于永正2 2、多读书：语文教师要有语文的胃。、多读书：语文教师要有语文的胃。（一生备课）（一生备课） 一定要读书，不读

26、书而观察生活等于零，因为你没有文化，一定要读书，不读书而观察生活等于零，因为你没有文化，没有消化生活的胃。语文老师也得有消化教材的胃，这个没有消化生活的胃。语文老师也得有消化教材的胃，这个“胃胃”就是文化。首先得读书。语文老师必须是个爱读书的人，不但就是文化。首先得读书。语文老师必须是个爱读书的人，不但要读专业书，还要读其他的书，尤其是文学书。书读多了，要读专业书，还要读其他的书，尤其是文学书。书读多了，“知识背景知识背景”就会广阔。就会广阔。“知识背景知识背景”广阔了，理解力、想象广阔了，理解力、想象力才会丰富。人的理解能力受到力才会丰富。人的理解能力受到“知识背景知识背景”的制约。的制约。

27、 如何上好一节课如何上好一节课1 1、关注不同学生的反应；、关注不同学生的反应；2 2、关注学生学习兴趣的激发；、关注学生学习兴趣的激发；3 3、关注学生思维碰撞的兴趣点；、关注学生思维碰撞的兴趣点；4 4、关注有效生成的实施；、关注有效生成的实施； 教育应当使所提供的东西，让学生作为一种教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。任务去负担。爱因斯坦爱因斯坦如何上好一节课如何上好一节课1、心中有教材（把书读薄、心中有教材（把书读薄把书读厚）把书读厚）不离本，忌离题万里。（抛弃教材空谈）不离本，忌离题万里。（抛弃

28、教材空谈）不离纲，忌忽略学科性质，教学边缘化。（美术、音乐课）不离纲，忌忽略学科性质，教学边缘化。（美术、音乐课）2、心中有学生（生情）、心中有学生（生情）了解学生新旧知识的衔接；了解学生新旧知识的衔接；了解学生的生活世界了解学生的生活世界了解学生的心灵世界；了解学生的心灵世界；了解学生的学习习惯；了解学生的学习习惯；了解学生的思维习惯；了解学生的思维习惯；3、嘴里有学生（鼓励）、嘴里有学生（鼓励）长文短教长文短教美文美教美文美教短文深教短文深教如何评好一节课如何评好一节课评课的境界：评课的境界：第一境界：常评（四平八稳）第一境界：常评（四平八稳）第二境界：对评（教者与自身）第二境界：对评（教

29、者与自身）第二境界：重评（抓住一个点或一种风格）第二境界：重评（抓住一个点或一种风格）第三境界：深评（从一节课评出教学思想）第三境界：深评（从一节课评出教学思想）如何评好一节课如何评好一节课常评常评1 1、评教学目标的确定是否科学、评教学目标的确定是否科学2 2、评教学思路是否清晰、评教学思路是否清晰3 3、评教学方法是否得当、评教学方法是否得当4 4、评教学效果是否理想、评教学效果是否理想5 5、评教师基本功、评教师基本功新：理念新、思路新、手段新新：理念新、思路新、手段新趣：激发兴趣、保持兴趣趣：激发兴趣、保持兴趣情：教师的热情与激情情：教师的热情与激情活：教活灵活、教材教活、学生学活活：教活灵活、教材教活、学生学活实：内容充实、训练扎实、实：内容充实、训练扎实、 过程真实、目标落实过程真实、目标落实好课的标准好课的标准