四年级上册第三单元作文：童话故事-PPT课件(共40张).ppt

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1、每个人都有自己的长每个人都有自己的长处和短处，要相互尊处和短处，要相互尊重，和睦相处重，和睦相处比赛结束后，小兔子比赛结束后，小兔子明白了：明白了：做什么事都不要做什么事都不要 骄傲大意。骄傲大意。童童 话话 故故 事事1、每个童话里都有一个、每个童话里都有一个生动有生动有趣的故事趣的故事。2、每个故事都有一个或两个鲜、每个故事都有一个或两个鲜明的明的主人公形象主人公形象。3、童话是通过将事物运用、童话是通过将事物运用拟人拟人化化，通过，通过夸张夸张和和想象想象等等写作手法写作手法变成的故事。变成的故事。 自己选择几种动物，或者几件物品，以自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一

2、下，它们之间可能会它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。或发生一些什么事，编成一个故事写下来。或者还可以续写小木偶的故事。者还可以续写小木偶的故事。1 故事一定是故事一定是生动有趣，积极向生动有趣，积极向 上上的。的。2 可以可以联系我们自己的生活中所联系我们自己的生活中所 发生的事发生的事，把现实生活中，把现实生活中的的主主 人公换成动物或者其他人公换成动物或者其他事事物。物。 主人公：主人公：铅笔、铅笔、橡皮、圆珠笔、橡皮、圆珠笔、尺子尺子 故事：故事： 文具的争吵文具的争吵动作描写动作描写神态描写神态描写比喻句比喻句夸张句夸张句结尾结尾语言描写语言描写

3、 青蛙和蛤蟆是一对青蛙和蛤蟆是一对形影不离形影不离的的好朋友。这几天蛤蟆总是好朋友。这几天蛤蟆总是愁眉苦脸愁眉苦脸的：青蛙的生日快到了，我到底送的：青蛙的生日快到了，我到底送她什么礼物好呢？哦，对了，她什么礼物好呢？哦，对了， 我给她做一条裙子吧，青蛙我给她做一条裙子吧，青蛙 肯定很高兴。既然有了主意，肯定很高兴。既然有了主意， 那就开始行动吧！那就开始行动吧！ 什么时间，蛤蟆先什么时间，蛤蟆先之后之后然然后又后又蛤蟆是如何做衣服的。蛤蟆是如何做衣服的。*做一件事是那么一帆风顺吗？做一件事是那么一帆风顺吗？ 当布被剪坏时蛤蟆又是当布被剪坏时蛤蟆又是 如何做的。如何做的。 一天清晨，天刚蒙蒙亮，

4、蛤蟆就将篮子一天清晨，天刚蒙蒙亮，蛤蟆就将篮子挎挎在脖子上在脖子上，飞快地向梅花鹿开的，飞快地向梅花鹿开的“灵灵布匹店灵灵布匹店”跑跑去。去。“灵灵，灵灵，请给我一块最好的、最漂亮的布！请给我一块最好的、最漂亮的布！”蛤蟆蛤蟆大声地大声地说说道。道。接过接过布后，他兴奋地布后，他兴奋地跑跑回家，回家，小心翼翼小心翼翼地将布地将布铺铺在桌子在桌子上。他上。他拿拿着剪刀，在屋里着剪刀，在屋里踱来踱去踱来踱去，蛤蟆，蛤蟆想想：我该怎么：我该怎么剪呢？剪呢？突然，蛤蟆突然，蛤蟆灵机一动，灵机一动，“我知道怎么剪了我知道怎么剪了”蛤蟆蛤蟆连蹦带跳连蹦带跳地喊道地喊道。蛤蟆左一刀右一刀，高兴地蛤蟆左一刀右

5、一刀，高兴地 做了起来，正当他做了起来，正当他满心欢喜满心欢喜地剪布时，一不小心地剪布时，一不小心 把布把布剪剪了一个大口子，蛤蟆了一个大口子，蛤蟆想想：做做不成裙子了，那就改不成裙子了，那就改做背心吧，背心穿着更凉快些。做背心吧，背心穿着更凉快些。他把剪坏的布东拼他把剪坏的布东拼 西凑，发现做背心也不够了，蛤蟆西凑，发现做背心也不够了，蛤蟆自言自语到：自言自语到： “天气这么的热，那就给青蛙做一顶天气这么的热，那就给青蛙做一顶 遮阳帽吧。遮阳帽吧。”布越剪越少，最后剩的布布越剪越少，最后剩的布 只能做一个手帕了，此时的蛤蟆只能做一个手帕了，此时的蛤蟆又气又累又气又累。温馨提示 为了使你的文章

6、更加的生动，就要为了使你的文章更加的生动，就要多应用表示多应用表示具体动作具体动作的词，让人物多的词，让人物多些些心理活动心理活动 如：挎在如：挎在 跑去跑去 说道说道 接过接过 走来走去走来走去 想想: 自言自语到：自言自语到： 眼看青蛙的生日到了，蛤蟆只好眼看青蛙的生日到了，蛤蟆只好拿着自己做的手帕去参加青蛙的生日拿着自己做的手帕去参加青蛙的生日会。蛤蟆会。蛤蟆羞愧地说羞愧地说：“本来我想给你本来我想给你做一条花裙子，可是布被我剪坏了，做一条花裙子，可是布被我剪坏了，最后只能给你做一块手帕了。祝你生最后只能给你做一块手帕了。祝你生日快乐！日快乐！”青蛙用双手捧过手帕，青蛙用双手捧过手帕，激

7、激动极了动极了：“谢谢你这么用心的为我准谢谢你这么用心的为我准备礼物，这是我收到的最好的备礼物，这是我收到的最好的 礼物，我一定会好好珍惜的礼物，我一定会好好珍惜的。” 蛤蟆听到青蛙的话，感动得蛤蟆听到青蛙的话，感动得 泪流满面。泪流满面。 温馨提示 加入加入对话对话使文章中人物形象更加生动使文章中人物形象更加生动 对于对于神态神态的细节描写使的文章中人物的细节描写使的文章中人物的形象更加鲜活的形象更加鲜活 蛤蟆的礼物虽然蛤蟆的礼物虽然简单，但却是简单，但却是最珍贵的最珍贵的礼物。礼物。因为它饱含因为它饱含着着朋朋友间最深厚、真挚的友友间最深厚、真挚的友谊。谊。方法指导：方法指导：1.续写故事

8、，可以改变故事发生的时续写故事，可以改变故事发生的时 间，地点，也可以添加其他角色。间，地点，也可以添加其他角色。2.根据原文的情节展开合理想象，千根据原文的情节展开合理想象，千 万不要脱离原文内容。万不要脱离原文内容。3.故事要生动有趣。故事要生动有趣。 续写小木偶续写小木偶 一天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲一天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐偷偷地盯着小地走在大街上，躲在一旁的小红狐偷偷地盯着小木偶的帽子，心里又打起坏主意：木偶的帽子，心里又打起坏主意：“嘻嘻！这个嘻嘻！这个小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次怎么偷你的小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次

9、怎么偷你的大红帽！大红帽！” 突然，小红狐跑上来对小木偶亲热地说：突然，小红狐跑上来对小木偶亲热地说：“你你好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴一下好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴一下，就戴一下，我想看看这帽子我戴合适不适合。，就戴一下，我想看看这帽子我戴合适不适合。”这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐。他就这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐。他就像上次那样，装着一副笑嘻嘻的样子说：像上次那样，装着一副笑嘻嘻的样子说：“好吧好吧！”小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶用他那两条长长的、灵活的木头腿几下就追上了用他那两条长长的、灵活的木头腿几下就追

10、上了小红狐，小木偶拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。小红狐，小木偶拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。 “快放开！快放开！”小红狐拼命挣扎、尖叫。小红狐拼命挣扎、尖叫。“干干什么这么大声？什么这么大声？”熊警官走过来大声呵斥。熊警官走过来大声呵斥。“报报告警官，小木偶抢我的帽子。告警官，小木偶抢我的帽子。”小红狐又撒谎。小红狐又撒谎。“哼！小红狐上次你抢我的包，这次又想抢我的哼！小红狐上次你抢我的包，这次又想抢我的帽子，你别再想抢走我的东西了！帽子，你别再想抢走我的东西了！”小木偶满面小木偶满面愤怒地争辩道。小红狐大吃一惊：小木偶变化怎愤怒地争辩道。小红狐大吃一惊：小木偶变化怎么这么大呀？么这么大呀？ 很快

11、，真相大白了。小红狐羞愧地说：很快，真相大白了。小红狐羞愧地说：“对对不起小木偶，我不应该抢你的帽子。不起小木偶，我不应该抢你的帽子。”说着，把说着，把红帽子和上次抢的红背包还给了小木偶。红帽子和上次抢的红背包还给了小木偶。 小木偶笑着点点头：小木偶笑着点点头：“知错能改就是好的开知错能改就是好的开始。始。” 激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 弗莱格 2、重复是学习之母。 狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 B.V 5、学到很多东西的诀窍

12、，就是一下子不要学很多。 洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 阿卜日法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 屠格涅夫 13、成功艰苦劳动正确方法少说空话 爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 真心英雄 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18暗自伤心，不如立即行动19挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去20随随便便浪费的时间，再也不能赢回来21成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累