二年级数学上册-第五单元-信息窗1-平均分课件-青岛版.ppt

《二年级数学上册-第五单元-信息窗1-平均分课件-青岛版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册-第五单元-信息窗1-平均分课件-青岛版.ppt（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、平均分回顾反思回顾反思自主练习自主练习你问我说你问我说情境导入情境导入课后作业课后作业5 5 森林里的故事森林里的故事除法的初步认识除法的初步认识QD 二年级上册二年级上册问题：从图中，你知道了哪些数学信息？问题：从图中，你知道了哪些数学信息？2 2只熊猫只熊猫6 6个竹笋个竹笋3 3只猴子只猴子1212个桃子个桃子2 2只小白兔只小白兔2424个萝卜个萝卜2 2只松鼠只松鼠1515个松果个松果你能提出什么问题？你能提出什么问题？6个个12个个24个个15个个怎么分竹笋呢？怎么分竹笋呢？五一五一四二四二三三三三继续继续怎么分竹笋呢？怎么分竹笋呢？ 返回返回怎么分竹笋呢？怎么分竹笋呢？ 返回返回

2、怎么分竹笋呢？怎么分竹笋呢？ 返回返回怎么分竹笋呢？怎么分竹笋呢？1辨一辨，在正确答案的辨一辨，在正确答案的()里打里打“”。哪一组是平均分？哪一组是平均分？（选题源于（选题源于典中点典中点）归纳总结：归纳总结：平均分的意义：平均分的意义： 把一些物品分成若干份，每份分得同样多。把一些物品分成若干份，每份分得同样多。（源于（源于点拨点拨）平均每只小猴分到几个桃子？平均每只小猴分到几个桃子？ 一一一一 二二二二 三三三三 继续继续 四四四四1 1个个1 1个地分个地分每只小猴子分得每只小猴子分得4 4个。个。平均每只小猴分到几个桃子？平均每只小猴分到几个桃子？ 返回返回2 2个个2 2个地分个地

3、分每只小猴子也分得每只小猴子也分得4 4个。个。平均每只小猴分到几个桃子？平均每只小猴分到几个桃子？ 返回返回3 3个个3 3个地分个地分每只小猴子也分得每只小猴子也分得4 4个。个。平均每只小猴分到几个桃子？平均每只小猴分到几个桃子？ 返回返回4 4个个4 4个地分个地分每只小猴子也分得每只小猴子也分得4 4个。个。平均每只小猴分到几个桃子？平均每只小猴分到几个桃子？ 返回返回2分一分，填一填。分一分，填一填。 把把6个苹果平均分给个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分个小朋友，每个小朋友分()个。个。分略分略3（选题源于（选题源于典中点典中点）归纳总结：归纳总结：1.1.四种分法虽然不同，

4、四种分法虽然不同，1 1个个1 1个地分，个地分，2 2个个2 2个地分，个地分，3 3 个个3 3个地分个地分，不管怎样分，最后每份分得个数，不管怎样分，最后每份分得个数 都相等，都是都相等，都是4 4个，这些分法都叫做个，这些分法都叫做“平均分平均分”。2.2.从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最从四种分法的过程可以看出，第四种分的次数最 少，这种方法最简便。少，这种方法最简便。（源于（源于点拨点拨）每只小兔分每只小兔分6 6个萝卜，可以分给几只小兔？个萝卜，可以分给几只小兔？3圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。 10串糖葫芦，每个小朋友分串糖葫芦，每个小朋友分2串。可以分给串。可以分

5、给()个小个小朋友。朋友。圈略圈略5（选题源于（选题源于典中点典中点）归纳总结：归纳总结： 把一些物品按每几个一份分把一些物品按每几个一份分 ，也是平均分，也是平均分的一种形式。的一种形式。（源于（源于点拨点拨）3 31515个松果，每只松鼠分个松果，每只松鼠分5 5个，可以分给几只松鼠？个，可以分给几只松鼠？可以分给（可以分给（ ）只松鼠。）只松鼠。是平均分。是平均分。不是平均分。不是平均分。1.1.说一说，哪种分法是平均分？说一说，哪种分法是平均分？2.2.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。8 8块块 ，每，每2 2块装一盒，可以装（块装一盒，可以装（ ）盒。）盒。4 43.3.分橡皮。分橡

6、皮。（1 1）1616块橡皮，平均分给块橡皮，平均分给8 8个小朋友，每人分（个小朋友，每人分（ ）块。）块。2 2（2 2）如果每个小朋友分）如果每个小朋友分4 4块橡皮，可以分给（块橡皮，可以分给（ ）个小）个小 朋友。朋友。4 4易错辨析易错辨析 （选题源于（选题源于典中点典中点）4判断：把判断：把6个梨放进个梨放进2个盘子里，每盘只能放个盘子里，每盘只能放3个。个。 ()辨析：没有弄清楚题意。辨析：没有弄清楚题意。作作 业业 请完成教材第请完成教材第6263页页“自主练习自主练习”第第2、3（2）题。）题。补充补充作业作业请完成请完成典中点典中点的的“应用提升练应用提升练”和和“思维拓展练思维拓展练”习题，具体内容见习题习题，具体内容见习题课件。课件。 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 列宁