九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》PPT课件.ppt

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1、第二单元第二单元 古代欧洲文明古代欧洲文明第第4 4课课 希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课 在亚非的几大河流域，产生了世界上最古在亚非的几大河流域，产生了世界上最古老的文明，回忆这些亚非古代文明是在哪些地老的文明，回忆这些亚非古代文明是在哪些地区发生的？区发生的？古希腊文明与四大古国文明古希腊文明与四大古国文明在文明的起源上有什么不同？在文明的起源上有什么不同？四大古国文明：四大古国文明：古希腊文明：古希腊文明：大河文明大河文明海洋文明海洋文明 继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，是欧洲文明

2、的发祥地。与亚非古代文代文明，是欧洲文明的发祥地。与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，留下了深远的影响。那么世界，特别是欧洲，留下了深远的影响。那么古希腊社会有什么特色，它的影响又是怎样开古希腊社会有什么特色，它的影响又是怎样开始传播的呢？这就是本节课要学习的。始传播的呢？这就是本节课要学习的。学习目标学习目标1.1.了解古希腊的地理范围和地形特点，以及对了解古希腊的地理范围和地形特点，以及对国家发展的影响；了解古希腊爱琴文明；国家发展的影响

3、；了解古希腊爱琴文明；2.2.了解希腊城邦斯巴达和雅典；掌握雅典奴隶了解希腊城邦斯巴达和雅典；掌握雅典奴隶制民主政治的发展；制民主政治的发展；3.3.知道亚历山大帝国的发展过程，辩证的看待知道亚历山大帝国的发展过程，辩证的看待亚历山大东侵对东方的影响。亚历山大东侵对东方的影响。新课新课探究探究目标导学一：希腊城邦古代希腊地理范围：古代希腊地理范围：希腊半岛、爱琴海诸岛、希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。及西西里岛等地区。古代希腊地理特点：古代希腊地理特点：环海、多山、多岛屿环海、多山、多岛屿欧洲文明起源于欧洲

4、文明起源于希腊文明希腊文明希腊文明的开端是希腊文明的开端是爱琴文明爱琴文明爱爱琴琴文文明明公元前公元前2000年年公元前公元前1200年年克里特文明克里特文明迈锡尼文明迈锡尼文明转转 移移城城 邦邦时间：时间：地点：地点：特点：特点：代表：代表：公元前公元前8 8世纪世纪小国寡民小国寡民雅典、斯巴达雅典、斯巴达含义：含义：以一个城市或市镇为中心以一个城市或市镇为中心小亚细亚西海岸和希腊各地小亚细亚西海岸和希腊各地最大城邦：最大城邦：斯巴达；斯巴达；居民分类：居民分类：公民和非公民；公民与非公民是统治与公民和非公民；公民与非公民是统治与被统治的特点；被统治的特点；居民权利：居民权利：男性公民男性

5、公民有参与政治的权利；公民占有有参与政治的权利；公民占有土地是公民权的必要保障；土地是公民权的必要保障；非公民的外邦人非公民的外邦人是自由是自由人，无政治权利；人，无政治权利；非公民的奴隶非公民的奴隶无任何权利和自由；无任何权利和自由；居民义务：居民义务：参军打仗是公民的义务。参军打仗是公民的义务。城城 邦邦 斯巴达境内被征服居民斯巴达境内被征服居民人数数倍于斯巴达人，需要人数数倍于斯巴达人，需要用暴力镇压反抗以维持统治，用暴力镇压反抗以维持统治，所以说斯巴达崇尚武力，对所以说斯巴达崇尚武力，对内男子从小就必须实行严格内男子从小就必须实行严格的军事训练，从的军事训练，从2020岁开始服岁开始服

6、役，直到役，直到6060岁退役。岁退役。目标导学二：雅典的民主政治 公元前公元前5 5世纪世纪中后期伯里克利主中后期伯里克利主政时期，雅典达到政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。政治发展到高峰。雅典卫城雅典卫城帕特农神庙帕特农神庙雅典民主机制（1 1）从全体公民中抽签产生公职人员；）从全体公民中抽签产生公职人员；（2 2）抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事务，）抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会；召集公民大会；（3 3）公民大会是最高权力机构，具有立法、司法）公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能；等多种职能；（4 4）建立津贴制度。）建立

7、津贴制度。绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何权利绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何权利希腊雅典的民主制度希腊雅典的民主制度公民大公民大会会五百人五百人议事会议事会陪审法陪审法庭庭机构机构 组组 成成 职责职责全体男性全体男性公民公民从公民中从公民中抽签抽签从公民中从公民中抽签抽签投票决定国家投票决定国家大事大事最高权力机构最高权力机构处理日常事务处理日常事务审理重大案件审理重大案件 活动与探究：假设你生活在公元前活动与探究：假设你生活在公元前5 5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？还是斯巴达？为什么？希腊城邦城城 邦邦地理位置地理位置经经

8、济济特特 点点性性 质质斯巴达斯巴达 雅典雅典 南部、南部、内陆国家内陆国家近海国家近海国家农业农业为主为主工商业工商业为主为主 尚武、尚武、军事训练军事训练贵族寡头专政贵族寡头专政的军事大国的军事大国奴隶主民主政奴隶主民主政治的共和国治的共和国文化学术文化学术发达发达 雅典民主政治的实质和局限性：雅典民主政治的实质和局限性： 雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位和雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是少数利益，其实质是建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主。雅典民主只是人的民主。雅典民主只是“成年男性公民当家作成年男性公民当家作主主”的政治制度，民主对妇女

9、、外邦人、广大奴的政治制度，民主对妇女、外邦人、广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，它限制了社会另一部分成员的自身发展能力，带它限制了社会另一部分成员的自身发展能力，带有很大的局限性。有很大的局限性。目标导学三：亚历山大帝国 马其顿马其顿帝国是公元前帝国是公元前4 4世纪在马其顿地区崛世纪在马其顿地区崛起的国家，曾征服小亚细亚、波斯、埃及等地，起的国家，曾征服小亚细亚、波斯、埃及等地，把希腊文明传播到中东各地。把希腊文明传播到中东各地。 马其顿马其顿位于希腊北部，由上、下马其顿两地位于希腊北部，由上、下马其顿两地区组成。上马其顿是高原山

10、区，仅有几个关隘区组成。上马其顿是高原山区，仅有几个关隘与外界相通。下马其顿土地肥沃，适于农业，与外界相通。下马其顿土地肥沃，适于农业，是马其顿的政治、经济、文化中心，它对于上是马其顿的政治、经济、文化中心，它对于上马其顿有传统上的宗主权。马其顿有传统上的宗主权。亚历山大帝国亚历山大帝国进攻波斯帝国进攻波斯帝国南下攻占地中海并进入埃及南下攻占地中海并进入埃及从埃及转战两河流域，与波斯大军再度会战从埃及转战两河流域，与波斯大军再度会战亚历山大帝国版图亚历山大帝国版图东到印度东到印度河流域河流域北抵中亚北抵中亚南达埃及南达埃及（1 1）给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方）给东方人民带来巨大灾难，

11、也掠夺了东方世界无数财富；世界无数财富；（2 2）促进了东西方文化的大交汇；）促进了东西方文化的大交汇；（3 3）加强东西方之间的经济联系和贸易往来。）加强东西方之间的经济联系和贸易往来。亚历山大东征的影响：课堂小结课堂小结希腊城邦和亚希腊城邦和亚历山大帝国历山大帝国希腊希腊城邦城邦古希腊地理环境古希腊地理环境雅典的民主政治：伯里克利时期雅典的民主政治：伯里克利时期亚历山大帝国亚历山大帝国城邦居民的权利与义务城邦居民的权利与义务古希腊爱琴文明古希腊爱琴文明东征路线东征路线东征的影响东征的影响东征的过程东征的过程随堂训练随堂训练1.1.公元前公元前88前前6 6世纪，希腊出现了两百多个城邦。世纪

12、，希腊出现了两百多个城邦。这些城邦的基本特征是（这些城邦的基本特征是（ ）A A地域辽阔，农业发达地域辽阔，农业发达 B B法制健全，等级森严法制健全，等级森严 C C小国寡民，独立自主小国寡民，独立自主 D D中央集权，分权制衡中央集权，分权制衡C C 2.2. 剑桥古代史剑桥古代史对古代雅典有这样的描述：对古代雅典有这样的描述：“( (雅典公民雅典公民) )不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和酒，而且可以食用黑海的谷物和穿波斯的拖鞋，穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床睡爱尔兰的床”这表明（这表明（ ）A A雅典物产丰富人民富足雅典物产丰富人民

13、富足 B B雅典海外贸易非常发达雅典海外贸易非常发达C C雅典是当时地中海霸主雅典是当时地中海霸主 D D雅典人充当了海盗角色雅典人充当了海盗角色B B 如何学好中学历史？万能答题模板1、历史背景=（国内国际）（经济政治文化）经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事文化背景=思想、宗教科技教育2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）客观（外因）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因

14、更侧重于动态分析。4、原因深度：原因：直接主要根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。常见主观题答题思路1）答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。2）分析变法或改革成败的

15、原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。3）分析、评价中国古代社会经济发展原因基本方法：分析社会经济发展的原因一般可以从以下几个方面着手：是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，劳动力的投入等；是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国

16、家是否统一与安定。4）作用、影响类1、设问方式限定性地设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上，经济上的影响，对世界，中国的政治、经济，思想等方面产生了怎样的影响？宽泛性的设问，如产生了什么影响其历史作用如何等（需要一分为二的回答积极，消极影响和消极作用或积极作用）。2、答题模板1）国内（政治+经济+思想文化）+国际（政治+经济+思想文化。）政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化，是否影响了政治势力的消长，是否有利于社会的稳定，是否有利于民族团结和国家统一等方面回答；经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了新的经济理论、经济的变革、是否增加了政府

17、的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外的经济交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担，是否提高了人民的生活水平等方面回答；思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想和占领统治地位的思想是否宣传了进步思想是否促进了思想解放，是否提出了新的理论等方面；国际关系影响，主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾。）是否引起国际政治格局的变动师影响地区和世界的和平，是否影响其他国家的发展等方面。5）意义类设问方式及答题模版1）“意义类”题目的答案通常这样写:“有利于”、“推动了”、“促进了”、“增强了”、“只有才能”2）“意义类”题目答案组织的特点、规律有以下两点:从纵向结构看其答案要点一般是由小到大，由部分到整体，由国内到国际。（先直接后间接，先当前后长远，先微观后宏观）从横向结构看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知识，即要从性质，作用积极的影响。历史功绩等方面考虑。3） 注意考虑主体结对本国对他国的意义，从国内（政治、经济、思想文化）到国际（政治、经济、思想文化、格局）等方面考虑。