小学期中考试试卷分析.doc

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1、小学期中考试试卷分析小学试卷分析小学期中考试试卷分析小学期中考试试卷分析作者:佚名来自:杨老师在线点击:256时间:202*-11-7小学数学四年级上册教学资源小学数学四年级下册教学资源小学数学五年级上册教学资源小学数学五年级下册教学资源小学数学六年级上册教学资源小学数学六年级下册教学资源察、分析问题，增强应用数学的意识，这是数学课程的又一重要目标。为体现这一理念，试卷中力求考查学生的领悟能力、解释能力和创造能力。通过集中阅卷，我们认为大部分学校都能有效地把握教学目标，重视基础知识与基本技能的教学，同时重视了知识的实际运用和拓展。测试结果全市总均分为72.47分，及格率为81.94分，优秀率为

2、34.25分。有的学校还考出了较好的成绩，如宜陵小学、张纲小学、花园小学和谢桥小学。但是学校之间也拉开了一定的差距，如第一名与最后一名班级均分相差22.43分。通过对试卷分析，我们认为其中的原因为：1、审题不清。学生对题目的要求理解不准确。如将题中要求选择 错误 看作选择 正确 ， 不能 看作 能 。2、概念不牢。由于部分学生的概念掌握不牢，容易被选择题中的多种答案干扰，形成错误。3、缺少灵活运用知识的能力。由于学生基础不牢，学得不扎实，将书中原题稍作变化就会出现错误，有的甚至是书中原题也出现较高的错误率，如第43、45、50题等。4、本次试题首次采用单项选择题形式，内容覆盖面广、知识点多，对

3、概念掌握的要求较高，部分学生不适应。特别有些学生缺乏良好的思维习惯，对问题不进行深入的思考、分析，甚至不经过演算就选择了答案。5、有些学校由于师资整体素质不高，好教师都到高级段了，忽视了对中级段教师的配备。为此，我们建议在今后的教学中要着力做好如下几方面工作：1、继续增强目标意识，上好常态课。教材是落实课标、实现教学目的的重要载体，是教学的主要依据。首先要学习课标，理解教材的编写意图。只有教好教材，才能创造性地使用教材；只有认真把握教学目标，上好每一节课，才能切实提高教学效率。2、继续加强概念教学，夯实基础。从检测中我们发现部分教师忽视了对学生基础知识、基本技能的实抓、细抓，从而导致检测中没有

4、达到应有的水平。如有些学生概念不清，学得不实、不透，学生在选择正确答案时易被干扰，容易出错。所以在教学时要加强概念教学，并有针对性地加强练习，夯实基础。只有这样才能增强学生运用知识解决实际的能力。3、面向全体，提高教学质量。课标要求要关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。在教学中要承认差异、尊重差异、善待差异，因材施教，切实做好 培优、补差、推中 工作，使每个学生都能跟上学习的步伐。同时要培养学生良好的学习习惯、思维习惯，认真审题，学会思考，减少错误。4、加强校本教研，提高教师素质。 个人反思、同伴互助、专家引领 是校本教研的三要素，学校要针对实际状况，积极有效地

5、开展形式多样的教研活动，以课堂教学为突破口，以点带面，共同发展，提高教师的整体业务水平。五年级英语五年级英语期中抽测试题依据牛津小学英语5A第一至第五单元内容，根据新课标对五年级学生英语知识技能的要求，采用了听力和笔试两种考查方式（比例为4：6），侧重考查 四会 要求内容。听力部分采用了四种题型，主要考查了学生正确运用所学交际用语的能力，对音近、形近词汇的辨别能力和听音会意的能力；笔试部分的五种题型，主要考本学生基本的知识技能，对 三会 、 四会 句型的整体认读能力和综合运用语言的能力。考虑到农村学校的教学实际情况，为保持学生学习英语的兴趣，此次测试所采用的题型不超出与教材配套的练习与测试和补

6、充习题上的练习题型，且题量适中，是最基本的水平性测试。从阅卷情况看，存在的普遍性问题有：1、听音会意能力不强。如：第三项，听录音，判断对错的第1题，错误率较高，录音材料是Therearesomeshoesonthesofa.明显的图意与句意不符，但很多学生判断为正确；第四项，听录音，选出正确的回答的第5题，错的较多。问：Whatcanyousing?回答应为Wecansing Coloursong ，但有许多学生选择Yes或No的一般疑问句的回答。2、基础知识掌握不好。一些不该错的知识点的用法，有不少学生失分，如选择题的第2、6、8题。3、部分词、句的 四会 要求达不到。本次测试中要求学生拼写

7、的是最基本、最常用的词，但许多学生仍然写不出来或拼写错误。如第四项，根据内容完成下列句子的第2题中 唱这首歌 ，多为写不出来；其他词汇都有不同程度的拼写错误。从统计结果看，此次抽测的成绩较以往有进步，这与学校的重视和教师的努力分不开，但也有部分学校情况很不好。市均分为81.84分，有6所学校的均分低于市均分，未达到优秀率要求的学校有4所，只有5所学校达到合格率要求。请各校查看市期中抽测成绩统计一览表，了解具体情况，做好期中抽测的分析、总结工作。为进一步提高课堂实效，大面积提高小学英语的教学质量，我们建议如下：1、学校要加大重视程度，将英语课抓实、抓紧，在保证开足课时的基础上，应安排固定的早读和

8、课后辅导时间。2、学校要加强对教师的培训，尽可能多给教师提供学习和锻炼的机会。3、学校要加强校际间的联谊，相互学习，取长补短，缩小差距，共同提高。4、教师在教学中要做到以下几点：（1）重视听能训练。教师应力求用英语组织课堂教学，充分利用教学活动对学生进行听能训练。（2）注重学生的语言实践。凡是通过语言实践可获得的知识，绝不采用传授形式。课堂上，应充分让学生参与、实践、体验。（3）口头、笔头运用兼顾。一节课上既要有口头的语言运用活动，也要安排3-5分钟的笔头巩固练习，针对教学重点、难点，结合考查题型，当堂巩固，当堂反馈。（4）加强督查辅导。一是抓实学生的识记，二是抓好后进生的补差。教师应多备几套

9、练习题，有选择地让学生练习，努力提高学生的应试能力扩展阅读：小学英语期中考试试卷分析期中考试试卷分析学生的期中考试现在已结束，我所带的三个班级里面，有进步的学生，相反，也有退步的学生。所以对本次考试，做了以下的分析：一、学生阶段分析：1、朗文3：全班共六名学生，其中，满分2人；98分2人；80分以上1人；还有一人不知道成绩。2、3a：全班共23人，其中，满分2人；95分以上5人；90分以上6人；80分以上3人；70分以上3人；60分以上1人，其余学生不知成绩。3、5a：全班共有25名学生，其中，满分2人；95分以上3人；90分以上5人；80分以上8人；70分以上2人；60分以上3人；60分以下

10、1人；其余学生不知成绩。二、学生试卷题型分析：由于学校自己命题，并且不同学校，出题类型也不同。大部分学生没有试卷，所以只能从学生口中得知题型。目前，我手中也就只有两张四年级的试卷。1、听力部分题型有：（1）听录音，选择听到的单词（2）听录音，标序号（3）选择正确的图片(4)听录音，判断对错（5）听录音，给句子排序。（6）听录音，选择正确的答句。2、笔试部分题型包括：（1）判断划线字母读音是否相同（2）看图片排序号（3）选择填空（4）选出正确的答句（5）看图填空（6）阅读短文（7）选出不同类的单词（8）根据图片选择单词（9）排句子三、学生考试弱项题型分析：总结了一下大部分学生易错的题型，其中有这

11、几项：听力题有：（1）听录音，选择单词。这道题主要是考学生对单词的掌握，如果平时没有好好记忆所学的单词，对相似单词记混记错，这都是导致扣分的原因。（2）听录音，给句子排序。这道题主要是考学生对课本中所学句子的掌握情况。如果课文中的句子掌握不牢固，不知道句子汉语意思，肯定失分。（3）听录音，选择正确的答句。这道题中主要是考到课文中重点句型的问与答。由于句型掌握的不扎实，那么这道题肯定也会失分。笔试题有：（1）判断划线字母读音是否一致。这道题考到了字母在单词中的发音，涉及到音标，对于没学过音标的同学来说这道题失分现象严重。（2）排句子。这道题考到了学生对句子的翻译情况和逻辑思维能力。由于对所给的英

12、文句子，不知道汉语意思如何，所以不知道如何正确的排列。（3）阅读理解。这道题对于大多数学生来说都是失分比较严重的题型。由于短文中的英文句子太多，学生心中有点害怕，并且有不少陌生单词，导致学生读不懂，还有短文后面所给的问题，不明白什么意思，这都是导致学生答题失误的原因。四、教学中如何应对考试：我们所教授的牛津系列的教材，跟学生学校所学的教材内容对应不太紧密，再加上学生在学校的老师也不太重视，导致学生学校课本根本没有掌握，也有不少学生牛津教材学的不错，但是学校里的内容，掌握的不太好。面对这种现象采取方法：1、每次课前要求学生把学校的课本带来，利用第一节课前的时间朗读一下所学的内容，不会的地方及时问

13、老师。老师对于本次考的差的学生重点辅导，要求他们周日的上午来校辅导2小时。2、可是要多扩展一些常见，常考的句型，要求学生反复练习。3、针对这次学生的薄弱题型，老师重点训练，每次利用第三节课老师出一些题型，让学生做，进行训练。4、对于单词的听说读写四项要求每位学生都要达到，要加强学生对单词的记忆。5、课文中的重点句型，老师要严格要求学生会背诵，并且牢记汉意，牢记句型的问与答。老师要反复练习句子的问与答，并且要让学生学会举一反三。6、多做阅读理解题，题型训练的同时，总结一些方法与技巧，让学生灵活的去做应对题目。总结：通过这次期中考试，明白了自己在教学中忽视的一些问题，所以，以后要吸取教训，要多分析研究课内教材，多给学生做题型训练，这样才可以更好的让每个学生的成绩有所改善。第 10 页 共 10 页