部编版历史九年级下教学课件-第12课亚洲殖民地人民的抗争课件.pptx
《部编版历史九年级下教学课件-第12课亚洲殖民地人民的抗争课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版历史九年级下教学课件-第12课亚洲殖民地人民的抗争课件.pptx(25页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 19世纪中期,英国已经完成了工业革命,进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治,印度社会民不聊生,人民的反抗情绪日益高涨。18571859年,印度终于爆发了一场声势浩大的民族大起义。章西女王是这次印度民族起义中的杰出女英雄。 章西女王和印度人民的英勇斗争,表现了殖民地人民不畏强暴,反抗侵略的决心和勇气,沉重地打击了英国殖民者。抗争仍在继续第12课 亚洲殖民地人民的抗争部编版历史九年级下教学课件部编版历史九年级下教学课件 一战期间,英国从印度一战期间,英国从印度征募新兵征募新兵11617891161789人,派出海外作战人,派出海外作战12153381215338人,死伤人,死伤101439101
2、439人。印度人还向英国政府捐赠了人。印度人还向英国政府捐赠了1155011550万镑的万镑的“战时贡战时贡献献”,这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督,这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认,整个印度都被英国作战部哈定都不得不承认,整个印度都被英国作战部“搜罗一空搜罗一空”。林承节林承节印度史印度史 我承认每个印度人应给予赢帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一我承认每个印度人应给予赢帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一战,我们期望在不久之后的将来,印度能成为英帝国的战,我们期望在不久之后的将来,印度能成为英帝国的自治领自治领。我体验真理的故事
3、:甘地自传我体验真理的故事:甘地自传一、印度的非暴力不合作运动1、原因印度人民与英国殖民者的矛盾激化,印度迫切想要自治。甘地生平简介 1869 1869年年出生于一个印度教家庭出生于一个印度教家庭 18871887年,进入伦敦大学年,进入伦敦大学攻读法律攻读法律 1904 1904年年创办凤凰村,创办凤凰村,践行没有压迫、种族歧视践行没有压迫、种族歧视,人人自食其力的人人自食其力的“乌托邦乌托邦”理想理想 19111911年年领导南非印侨反对南非政府新移民法的斗领导南非印侨反对南非政府新移民法的斗争,使得南非政府不再通过歧视性移民立法,印侨停争,使得南非政府不再通过歧视性移民立法,印侨停止非暴
4、力抵抗运动。止非暴力抵抗运动。 1914年回国,后成为印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人,人们称他为“Mahatma”(马哈特马,即圣雄),意思是伟大的灵魂。他三次领导了“非暴力不合作运动”,以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正,他一生中曾17次绝食,18次进监狱,5次遇刺。1948年1月30日,甘地被极右分子刺杀身亡,时年79岁。20世纪世纪30年代印度国大党使用的党旗年代印度国大党使用的党旗圣雄甘地(圣雄甘地(1869186919481948)一、印度的非暴力不合作运动2、方式 印度教经典印度教经典薄伽梵歌薄伽梵歌中提出一个人想要实现解脱,就必须具有各种高尚中提出一个人想要实现
5、解脱,就必须具有各种高尚品德:无所畏惧、品德端正,戒杀、真诚、无嗔怒,怜悯众生、不贪恋品德:无所畏惧、品德端正,戒杀、真诚、无嗔怒,怜悯众生、不贪恋宽恕、宽恕、无怨、坚忍。无怨、坚忍。 婆罗多哟!这些品格属于生来就具有神资的人。婆罗多哟!这些品格属于生来就具有神资的人。 朱明忠朱明忠印度教印度教印度教徒在印度教徒在“恒河恒河”沐浴沐浴 (印度)当时全国(印度)当时全国99.57%99.57%的人有明确的宗教信的人有明确的宗教信仰,仰,甘地正是认识到印度宗教传统中蕴含着甘地正是认识到印度宗教传统中蕴含着“爱爱”的精神力量,才欲借助宗教的力量唤起民族凝聚力的精神力量,才欲借助宗教的力量唤起民族凝聚
6、力去争取实现印度自治。去争取实现印度自治。非 暴 力 1919年罗拉特法案:规定总督有镇压之权,殖民当局随时可宣布戒严;不经起诉可逮捕、搜查和监督任何一个印度人;不加审讯就可以判刑;警察有权解散群众集会和示威游行等。 1919 1919年年4 4月月1313日,旁遮普的阿姆日,旁遮普的阿姆利则市二万多群众举行抗议集会,利则市二万多群众举行抗议集会,遭到英国驻军血腥屠杀,据英国官遭到英国驻军血腥屠杀,据英国官方公布的数字,当场死方公布的数字,当场死379379人,伤人,伤12001200人。这一惨案,使印度人民反人。这一惨案,使印度人民反英斗争迅速高涨。英斗争迅速高涨。阿姆利则惨案阿姆利则惨案一
7、、印度的非暴力不合作运动2、方式不合作第一次暴力不合作运动(1920-1922)1、抵制在殖民政府和法院工作;2、拒绝在英国学校读书;3、提倡手工纺织以抵制英国商品;4、拒绝纳税;结果:1922年发证了农民焚烧警察局的事件。甘地绝食,停止运动,甘地入狱。 甘地采取甘地采取手纺车运动手纺车运动使印度摆脱困境,他表使印度摆脱困境,他表示示“手纺车象征着印度的手纺车象征着印度的民族意识民族意识,代表着每个,代表着每个人对整个国家的建设性工程所作出的献。人对整个国家的建设性工程所作出的献。”“”“土土布是印度人民团结的象征,是印度经济自由和平布是印度人民团结的象征,是印度经济自由和平等的象征。等的象征
8、。”第二次暴力不合作运动(1929-1930)“文明不服从运动” 1930年,英国制定和颁布了食盐专卖法,引起当地人民强烈不满食盐进军沿海响应,全国各地开展反英斗争,停止不合作运动。 Man needs salt, as needs air and Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the ocean, the every Indian has the right to e
9、njoy.right to enjoy.甘地甘地 甘地在海滩上抓起一把盐甘地在海滩上抓起一把盐第三次暴力不合作运动(二战期间) 二战后英国的衰落二战后英国的衰落, ,甘地提出甘地提出“英国英国退出印度退出印度”,不合作号召,不合作号召,为印度的独立奠基为印度的独立奠基. . 在为祖国独立解放的同时,在为祖国独立解放的同时,晚年致力于调解印度各个教派晚年致力于调解印度各个教派的矛盾,主张各派合作,的矛盾,主张各派合作,19481948年被印度教的狂热分子刺杀。年被印度教的狂热分子刺杀。印度总督由保镖护卫着前往参加甘地葬礼洒满花瓣的圣雄遗体在火化前一刻供人瞻仰自由自由“灯塔灯塔”“”“真理真理”先
10、知先知 在成立印度联邦制宪会议上,甘地被称为在成立印度联邦制宪会议上,甘地被称为“过去过去3030年来的向导和哲学家,印年来的向导和哲学家,印度自由的灯塔度自由的灯塔”。英国驻印度总督蒙巴顿则称他为。英国驻印度总督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师印度自由的建筑师”。印度纸币印度纸币印度邮票印度邮票一、印度的非暴力不合作运动3、对甘地的评价 甘地领导的非暴力不合作运动,打击了英国殖民统治,增强了印度的民族自尊心和自信心;甘地控制了群众的斗争方式,保证了资产阶级对运动的领导权。一、印度的非暴力不合作运动3、对甘地的评价 一个不受外在权威的扶持,而成为他的民族的领袖的人;一一个不受外在权威的扶持,而
11、成为他的民族的领袖的人;一位其成功不是依靠投机取巧,也不是凭借掌握的技术装备,而纯位其成功不是依靠投机取巧,也不是凭借掌握的技术装备,而纯粹地建立在令人信服的人格力量上的政治家;一位一贯轻视使用粹地建立在令人信服的人格力量上的政治家;一位一贯轻视使用武力的胜利的斗士;一位具有智慧与谦逊,用果敢与不可动摇的武力的胜利的斗士;一位具有智慧与谦逊,用果敢与不可动摇的坚定信念武装起来的人;一位将所有的力量都用来推动自己民族坚定信念武装起来的人;一位将所有的力量都用来推动自己民族的崛起与命运改善的人;的崛起与命运改善的人;一位用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴,一位用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴,并在任何时
12、候都不屈服的人。并在任何时候都不屈服的人。在未来的时代,可能极少有人相信,在未来的时代,可能极少有人相信,这样一个血肉之躯曾经在地球上匆匆走过。这样一个血肉之躯曾经在地球上匆匆走过。 爱因斯坦对甘地的评价爱因斯坦对甘地的评价一影弱躯一影弱躯你却是,印度洋上的灯塔你却是,印度洋上的灯塔瘦削的身体瘦削的身体撑起桥,铺就路撑起桥,铺就路于是,一个沉沦中的大国迈开了走于是,一个沉沦中的大国迈开了走向自由与复兴的步伐向自由与复兴的步伐一袭布衣一袭布衣你用爱,于苦难中行走你用爱,于苦难中行走血泊中的祝福血泊中的祝福为善注释,大写宽容为善注释,大写宽容于是,人类的良知有了最好的代言于是,人类的良知有了最好的
13、代言第届联合国大会通过决议,决定将每年的月日,即印度圣雄甘地的诞辰,定为“国际非暴力日”。 在在19821982年第年第5555届奥斯卡颁奖典礼上,影届奥斯卡颁奖典礼上,影片甘地传获得八项大奖,上台领奖的人片甘地传获得八项大奖,上台领奖的人强调说:强调说:“真正应该获奖的是甘地本人。真正应该获奖的是甘地本人。”二、土耳其凯末尔革命1、原因18811881年,凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛年,凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛 泥卡,生活在奥斯曼帝国泥卡,生活在奥斯曼帝国封建专制封建专制统治统治 之下;之下;进入进入新式新式小学读书;小学读书;父亲早逝后投奔乡下的亲戚,艰难度日;父亲早逝后投奔乡下的亲戚,艰
14、难度日;1212岁考入当地军校,接受岁考入当地军校,接受职业军事教育职业军事教育2424岁时,毕业于伊斯坦布尔的岁时,毕业于伊斯坦布尔的陆军大学陆军大学毕业后,放逐式派遣至大马士革;毕业后,放逐式派遣至大马士革; “为了拯救国家,没有其他的办法,只有摧毁从政府机器到国民精神的一为了拯救国家,没有其他的办法,只有摧毁从政府机器到国民精神的一切,并树立新的东西。切,并树立新的东西。” 凯末尔凯末尔二、土耳其凯末尔革命1、原因 一战爆发后,奥斯曼土耳其参加德国一方作战。一战期间,凯末尔崭露头角,达达尼尔海峡战役(加里波利之战)取得胜利,保卫了帝国首都伊斯坦布尔,为奥斯曼帝国赢得惟一胜利。色佛尔条约4
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 历史 九年级 教学 课件 12 亚洲 殖民地 人民 抗争
限制150内