部编人教版《道德与法治》七年级上册2.1《学习伴成长》课件.pptx

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1、眼皮为什么会跳？从医学上讲，眼皮从医学上讲，眼皮跳起因跳起因有两种有两种：1.1.生理生理性的，发作时间很短，常常只是几秒钟，性的，发作时间很短，常常只是几秒钟，跳动程度也不严重。多半是休息跳动程度也不严重。多半是休息不够或是不够或是吃吃了刺激性的食物和药物所致。这种眼皮跳，了刺激性的食物和药物所致。这种眼皮跳，不影响健康，更与祸福无关不影响健康，更与祸福无关。2.2.病理病理性的，发作较频繁、持续时间长、跳动性的，发作较频繁、持续时间长、跳动幅度大，可能是眼部或脑部疾病引起，需要幅度大，可能是眼部或脑部疾病引起，需要及时就医检查。及时就医检查。科学解释你周围还有哪些迷信现象？迷信是盲目、愚昧

2、的表现，科学是破除迷信的有力武迷信是盲目、愚昧的表现，科学是破除迷信的有力武器。我们只有器。我们只有不断学习科学、相信科学不断学习科学、相信科学，用科学的眼，用科学的眼光去看待事物，用科学的方法研究事物，才能提高辨光去看待事物，用科学的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戏。析能力，戳穿迷信的鬼把戏。知识知识不存在的地方，愚蠢便自命不存在的地方，愚蠢便自命为科学。为科学。 萧伯纳萧伯纳运用你的经验运用你的经验你认得这两个字吗？至各表达什么意思？你认得这两个字吗？至各表达什么意思？我们共同认可的解释是？我们共同认可的解释是？1.1.这两个字是这两个字是“学习学习”。3 3. .我们共同

3、认可的解释是：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是手模仿大人的绳结，就是“学学”；羽毛还未长全的小鸟，；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是反复试飞，就是“习习”。2.2.分别表示：分别表示：学；小孩儿的一双手；绳结；学；小孩儿的一双手；绳结；房屋；小孩；习；小鸟反复试飞。房屋；小孩；习；小鸟反复试飞。我来解答我来解答一、打开学习之窗探究与分享探究与分享他们是在学习吗？为什么？他们是在学习吗？为什么？小胜周末去敬老院做义工小强利用课余时间阅读课外书籍小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一

4、样，和同伴一起聊天你经历过得学习有哪些？你经历过得学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。和同学一起讨论，看谁想得最多。上网旅游旅游购物阅读家务实验义工游泳初中阶段的学习，包括知识的获取包括各初中阶段的学习，包括知识的获取包括各种能力的培养。种能力的培养。例如：学会运用所学的知识思考、例如：学会运用所学的知识思考、 处理生活中遇到的问题，处理生活中遇到的问题， 学习如何与不同个性的人相处。学习如何与不同个性的人相处。记忆记忆对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。理解理

5、解对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。识，将其转化为自己的智慧。关联关联已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。运用运用已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。转化为我们自身的能力。相关链接相关链接在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。联系的不同层次

6、。探究与分享探究与分享爬山真带劲儿！我爬山真带劲儿！我好高兴啊！好高兴啊！我在那里听到许多有我在那里听到许多有意思的历史故事，收意思的历史故事，收获很大！获很大！我觉得和同学一起我觉得和同学一起玩很有意思！玩很有意思！我收集了一些植物的叶子，我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。准备把它们做成标本。春游归来，大家非常兴奋，春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。纷纷表达自己的感受。 思考：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收思考：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？获分别是什么呢？学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为

7、探究、发现、体验和感悟。探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考、我们可以从一切经历中学习：学习思考、认识世界，关爱他人，遵守规则认识世界，关爱他人，遵守规则“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点，总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点，总是要等考试后，才知道该念的书都没有念总是要等考试后，才知道该念的书都没有念”歌曲中的主人公对学习是什么样的态度？歌曲中的主人公对学习是什么样的态度？我们对学习的态度应该要怎样？我们对学习的态度应该要怎样？歌词中对待学习的态度是消极的；歌词中对待学习的态度是消极的；我们要用自觉、主动的态度对待学习。我们要用自觉、主动的态度对待学习。历史

8、上有很多刻苦好学的典故，请看图猜故事。历史上有很多刻苦好学的典故，请看图猜故事。闻鸡起闻鸡起舞舞凿壁偷凿壁偷光光囊萤映囊萤映雪雪牛角挂牛角挂书书假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。婴儿学语婴儿学语幼儿学步幼儿学步儿童学习儿童学习写字的儿童写字的儿童演奏乐器演奏乐器少年学轮滑少年学轮滑探究与分享探究与分享每个人都要学习吗？每个人都要学习吗？长大成人以后，我们还需长大成人以后，我们还需要学习吗？要学习吗？人有学习的天性，从牙牙学语到能人

9、有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。都是一个不断学习和发展的过程。 仝正国仝正国,2006,2006年，她第一次高考考入年，她第一次高考考入昆明理工大学，因不适应环境退学；昆明理工大学，因不适应环境退学；20082008年，在她年，在她6060岁的时候通过第三次岁的时候通过第三次高考考入河北理工大学轻工学院，成高考考入河北理工大学轻工学院，成为一名为一名“奶奶大学生奶奶大学生”。20122012年年6 6月月5 5日，仝正国顺利毕业，并获得了经济日，仝正国顺利毕业，并获得了经济学学士学位。取得经济学学士学位后，学

10、学士学位。取得经济学学士学位后，又两次考研落榜，又两次考研落榜，20142014年年1 1月月5 5日，仝日，仝正国第三次考研。正国第三次考研。 奶奶大学生思考：从仝正国奶奶的故事中，你有什么启发？思考：从仝正国奶奶的故事中，你有什么启发？ 2020 2020年的知识总量将是现在的年的知识总量将是现在的3 34 4倍；而到倍；而到20502050年，目前的知识总量只占年，目前的知识总量只占届时知识总量的届时知识总量的1%1%。因此，在农业经济。因此，在农业经济时代，只要时代，只要7 71414岁接受教育，就能满足岁接受教育，就能满足日后一生日后一生工作的工作的需求；工业经济时代，需求；工业经济

11、时代，求学时间需延长为求学时间需延长为5 52222年；而在信息技年；而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类只有术高度发达的知识经济时代，人类只有把把1212年年制的学校教育延长为制的学校教育延长为“8080年制年制”的的终身终身学习才能适应社会发展的要求。学习才能适应社会发展的要求。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。二、学习点亮生命探究与分享探究与

12、分享你为什么要你为什么要学习？学习？为了掌握更为了掌握更多的知识。多的知识。掌握知识又是掌握知识又是为了什么呢？为了什么呢？你想过自己为何而学吗？你想过自己为何而学吗？相互探问对方，并对对方的回答进行追问。相互探问对方，并对对方的回答进行追问。当你开心的时候，你可以说：当你开心的时候，你可以说：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”而不是只会得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！而不是只会得瑟：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！当伤心的时候，你可以一声叹息：当伤心的时候，你可以一声叹息：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”而不是小

13、拳拳捶胸口：我的心好痛！而不是小拳拳捶胸口：我的心好痛！当思念家乡时，可以说：当思念家乡时，可以说：“露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。”而不是委屈捶腿：老子想回家！而不是委屈捶腿：老子想回家！当寂寞一人的时候，可以犀利地望着远方：当寂寞一人的时候，可以犀利地望着远方：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”而不是只会说：好孤独！好寂寞！好冷！而不是只会说：好孤独！好寂寞！好冷！当酒逢知己，可以豪情万丈：当酒逢知己，可以豪情万丈：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”而不是只会说：来来来，感情深，一口闷！而不是

14、只会说：来来来，感情深，一口闷！当品茶的时候，你可以说：当品茶的时候，你可以说：“枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。”而不是只会说：哟，这茶不赖！而不是只会说：哟，这茶不赖！看见大漠戈壁的时候，大可言道：看见大漠戈壁的时候，大可言道：“大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。”而不是说：你看你看，好多的沙子！而不是说：你看你看，好多的沙子！看见夕阳余晖的时候，又可温柔讲道：看见夕阳余晖的时候，又可温柔讲道：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是：啊！夕阳美，夕阳真美，夕阳真的真的很美！而不是：啊！夕阳美，夕阳真美，夕阳真

15、的真的很美！登山到顶的时候，可以感慨：登山到顶的时候，可以感慨：“会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。”而不是只会说：这山咋这么高，腿都累抽抽了！而不是只会说：这山咋这么高，腿都累抽抽了！当看到这里的时候，你会感觉：当看到这里的时候，你会感觉：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”而不是一头雾水：啥，你说啥？而不是一头雾水：啥，你说啥？学习打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广学习打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；阔、更精彩；学习拓展了新通道，让我们体验不同的生活方式；学习拓展了新通道，让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方

16、式和行为，提升我们的能力和智慧；学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。学习带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。李克强总理高中毕业后成为安徽凤李克强总理高中毕业后成为安徽凤阳县贫瘠乡村一名插队知青。在艰阳县贫瘠乡村一名插队知青。在艰苦劳动的间隙，他每天手里都有一苦劳动的间隙，他每天手里都有一本书，还经常挑灯夜读。本书，还经常挑灯夜读。19771977年恢年恢复高考，李总理在复高考，李总理在570570万考生中脱万考生中脱颖而出，考上北京大学。他曾自豪颖而出，考上北京大学。他曾自豪地说他是在田间锄地时得到高考录地说他是在田间锄地时得

17、到高考录取通知书的。从田间接到通知书的取通知书的。从田间接到通知书的青年到日后的国家总理，这是青年到日后的国家总理，这是“学学习改变命运习改变命运”的最好诠释。的最好诠释。孩子，我要求你读书用功，不是因为孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就不剥夺你

18、的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。感和尊严，给你快乐。此刻此刻打盹打盹，你你将做梦将做梦此刻此刻学习，你学习，你将将圆梦圆梦哈佛校训哈佛校训在学习中，我们分享生命经验，获得成长，在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。奠基。学习不仅让我学习不仅让我们能够生存，们能够生存，而且可以让我而且可以让我们有更充实的们有更充实的生活生活AB学习点亮我们学习点亮我们内心不熄的明内心不熄的明灯，激发前进灯，激发前进的持续动力的持续动力C学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆 。孔子孔子 论语论语在寻求真理的长

19、河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 华罗庚华罗庚我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。第三还是学习。 列宁列宁1 1、下列属于在学校中学习的是、下列属于在学校中学习的是 ( )( )小红在课堂上认真听讲，积极发言小红在课堂上认真听讲，积极发言小强课后与同学探讨，交流问题小强课后与同学探讨，交流问题小丽放学后认真打扫卫生小丽放学后认真打扫卫生 小刚暑假随父母一起去远足小刚暑假随父母一

20、起去远足A.A. B.B. C.C. D. D.2 2、在课堂上讨论、在课堂上讨论“学习必须在学校完成吗？学习必须在学校完成吗？”这个问题时，这个问题时，你支持的基本观点是（你支持的基本观点是（ ）A.A.一定要在学校完成一定要在学校完成 B.B.不能在学校之外完成不能在学校之外完成C.C.不一定在学校完成不一定在学校完成 D.D.必须在学校之外完成必须在学校之外完成2 2、“活到老，学到老活到老，学到老”“”“学无止境学无止境”这些古训告诉我们这些古训告诉我们 ( )( )A.A.努力学习，掌握全部知识努力学习，掌握全部知识 B.B.树立终生都要学习的观念树立终生都要学习的观念 C.C.抓住在学校学习的机会抓住在学校学习的机会 D.D.以学习知识为终生目标以学习知识为终生目标