部编版七年级语文上册第4课古代诗歌四首PPT课件.pptx

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1、 古代诗歌四首古代诗歌四首曹操（曹操（155220）字孟德。东汉末政治家、军事家、诗人。）字孟德。东汉末政治家、军事家、诗人。学科网 曹操，字孟德，沛国谯郡（现在安微州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年（200）在官渡大败兵强的广的袁绍，此后逐渐统一了北方，建安十二年（207）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，步出夏门行蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末

2、人民的苦难生活也有所反映。有魏武帝集。一、观一、观 沧沧 海海 曹曹 操操东临碣石，以观沧海向东登上碣石山，来饱览这 壮观的大海。交待观察方位、地点以及观察对象。“观”字统领全篇。( (水何澹澹，山岛竦峙) )大海碧波荡漾，山岛高高挺立在海中( (大海全景，写出苍茫浑然的气势) )( (树木丛生，百草丰茂) )岛上树木很多，各样的草繁盛茂密。( (秋风萧瑟，洪波涌起) )风吹草木，沙沙作响；海面掀起滔天巨浪。以山岛草木烘托大海动景静景( (日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。) ) 日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样 ；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大

3、海一样。(扣住大海的磅礴气势虚写，表现诗人博大胸襟。)( (幸甚至哉，歌以咏志) )真是幸运到了极点，我引吭高歌，倾吐宏伟心愿。( (乐府诗每章结尾的句子，与本诗正文没有直接关系。) )主题抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负。写作特色1.借景抒情，情景交融，情理结合。2.诗的基调苍凉慷慨，是“建安风骨”的代 表作。思考题：思考题：1.观观 沧沧 海海中哪些诗句最能中哪些诗句最能 体现作者博大胸怀？体现作者博大胸怀？2.说一说你最喜欢哪句？说一说你最喜欢哪句？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽

4、子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标,(,(我) )在这遥远的地方写下这首诗寄给他。杨花落尽子规啼杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。 闻道龙标过五溪。听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫

5、溪、武溪和沅溪；因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到

6、那夜郎以西！ 通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人( (拟人) )，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之

7、一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。三、次北固山下三、次北固山下 王湾王湾客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边。归雁洛阳边。王湾：唐代诗人，洛阳人。 旅客要走的道路啊，正从青青北固山向远方伸展。江上旅客要走的道路啊，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，船在江水上前行。潮水上涨，与岸平齐，江面变碧波荡漾，船在江水上前行。潮水上涨，与岸平齐，江面变得开阔无边。和风

8、吹拂，风向不偏，船帆悬于桅杆。当残夜得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，船帆悬于桅杆。当残夜还未消退时，一轮红日已从海上升起。旧年尚未逝去，江上还未消退时，一轮红日已从海上升起。旧年尚未逝去，江上已呈露春意。满怀思念的书信早已写好，如何寄回家园？掠已呈露春意。满怀思念的书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归的鸿雁啊，拜托你把信儿捎带到洛阳那边。过晴空的北归的鸿雁啊，拜托你把信儿捎带到洛阳那边。主题表达了浓浓的思乡之情。写作特色情景交融，词语准确传神。2.思考题：思考题：想像一下想像一下“潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。”的情景是怎样的情景是怎样的？的？如果你身临其境会有什么样的

9、感受？如果你身临其境会有什么样的感受？四、天净沙四、天净沙 秋思秋思枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。马致远：元代著名戏曲作家。作家作品简介马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，退隐田园，写出许多“叹世”之作。一生著有汉宫秋青衫泪荐福碑岳阳楼马丹阳黄梁梦等杂剧共1515种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代四大家。并写有小令、套数二白余首，后经人辑入东篱乐府。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，最能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最

10、为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳音”。这些评价，并非溢美之辞。天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。 散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫“散套”，是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有“尾声”，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。( (枯藤老树昏鸦，) )缠满枯藤的老树上栖

11、着黄昏时的乌鸦。(“(“枯、老、昏”渲染出肃杀悲凉气氛。) )( (小桥流水人家) )小桥下河水淙淙流淌，河边住着一些人家。 这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，用名词构成一幅凄切恸（tngtng）人的图画。“枯”、“老”、“昏”、“古”、“西”、“瘦”等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的思绪。后两行才点名在夕阳下环境中的游子，显得何等孤凄悲凉。 通过抒写秋野萧瑟凄凉的景色，深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。主题写作特色1.1.寄情于物，情景交融。2.2.运用了景物烘托写法。3.3.简约中见深细。七年级语文七年级语文上上(R版版)第 1 单 元1 下列

12、加点字词注音无误的一项是()A东临碣石(j j)水何澹澹(dndn)B幸甚至哉(zizi)山岛竦峙(sng chsng ch)C洪波涌起(yngyng) 子规啼(t t)D风正一帆悬(xinxin) 秋风萧瑟(xio sxio s)C 点拨点拨A项“碣”应读ji ji，B项“峙”应读zhzh，D项“悬”应读xunxun。2 解释下列加点的词。(1)东临碣石 _(2)水何澹澹 _(3)山岛竦峙 _(4)幸甚至哉 _(5)次北固山下 _(6)海日生残夜 _(7)杨花落尽子规啼 _(8)我寄愁心与明月 _到达，登上。 水波荡漾的样子。耸立。达到极点。停宿。指夜将尽未尽之时。柳絮。给。3下列诗句朗读节

13、奏划分不正确的一项是()A东临/碣石，以观/沧海B客路/青山外，行舟/绿水前C枯藤/老树/昏鸦D我/寄愁心/与明月，随/君直到/夜郎西D点拨点拨D项的正确划分应为：我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。4下面句子没有运用对偶修辞的一项是()A潮平两岸阔，风正一帆悬。B海日生残夜，江春入旧年。C枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。D我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。D5根据提示填写诗句。(1)曹操在观沧海中，交代了观沧海的地点的诗句是：_，_；表现了诗人博大胸怀的诗句是： _ ， _ ； _ ， _ 。(2)站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，这恰似王湾次北固山下中“_， _

14、”描绘的美景。东临碣石 以观沧海日月之行 若出其中 星汉灿烂若出其里潮平两岸阔风正一帆悬(3)王湾的次北固山下一诗中写时序交替，蕴含生活哲理的诗句是：_，_。(4)(中考河南)马致远在天净沙秋思中借景抒情，表达羁旅之思的句子是：_，_。海日生残夜江春入旧年夕阳西下 断肠人在天涯(5)(中考重庆)乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_？_”(次北固山下)。(6)李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以“_，_。”一句为逆境中的友人送去温暖。乡书何处达 归雁洛阳边我寄愁心与明月 随君直到夜郎西6(宣城古泉中学月考)请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。风

15、吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。()六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。()树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。()一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。()春季冬季夏季秋季点拨点拨根据诗中代表季节性的词语来分析。从“柳花”判断是春天来临，柳树发芽之时，是春季；从中的“六出飞花”判断是雪花，是冬季；从的“树阴满地”判断是盛夏时节；从中“橙黄橘绿”的丰收景象判断是秋季。一、诗歌研读一、诗歌研读(一) 观沧海观沧海曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出

16、其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。7这首诗以“_”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人_。8这首诗采用虚实结合的写法，其中哪几句是实写，哪几句是虚写？观一统天下的雄心壮志(或“博大胸怀”)“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”这这几句是实写。几句是实写。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。若出其里。”这几句是虚写。这几句是虚写。9请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起

17、”所表现的画面描述出来。示例：示例：( (树木凋零树木凋零) )秋风阵阵，呼呼作响，诗人秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的沧海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与站在辽阔的沧海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。大海一起涌动，感慨万千。(二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。10你从哪些诗句可以看出被贬之地龙标极为偏远？闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。11“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“

18、杨花落”“子规啼”？象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染染( (或烘托或烘托) )暮春环境。暮春环境。12这首诗后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思？( (答出两层即可答出两层即可) )诗人只能把自己的愁思寄托给明月；诗人和朋诗人只能把自己的愁思寄托给明月；诗人和朋友可以同时看到高照的明月；希望明月尽快带去诗友可以同时看到高照的明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。人对朋友的问候。(三) (中考南充)次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，

19、江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。13下列对这首诗的解说，不正确的两项是()()A“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。B“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。C“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。D“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。E

20、全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。BE14写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。( (或：日月流转，岁月更替。或：旧事物中孕育着或：日月流转，岁月更替。或：旧事物中孕育着新的生机。新的生机。) )(四四) (滁州天长实验中学期中滁州天长实验中学期中)天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。15这首曲表达了作者怎样的思想感情？这首曲表达了作

21、者怎样的思想感情？孤寂愁苦，思念家乡。孤寂愁苦，思念家乡。16下面对本诗理解、分析不正确的一项是()A“枯藤老树昏鸦”，渲染了一种萧条暗淡的气氛。B“古道西风瘦马”，描绘出一幅冬风萧瑟、苍凉凄苦的画面。C最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔。D这首曲句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简义丰。B点拨点拨这首曲所写的季节应该是秋季，并不是冬季。从诗题和诗中描绘的景物“枯藤”就可以看出是秋季。二、拓展阅读二、拓展阅读(一)(中考镇江) 送万巨送万巨卢纶卢纶把酒留君听琴，难堪岁暮离心。把酒留君听琴，难堪岁暮离心。霜叶无风自落，秋云不雨空阴。霜叶无风自落，秋云不雨空阴。人愁荒村路细

22、，马怯寒溪水深。人愁荒村路细，马怯寒溪水深。望断青山独立，更知何处相寻。望断青山独立，更知何处相寻。【注注】万巨：人名。17首联中“难堪”的意思是_。18送别友人，作者的心情是不平静的。诗歌中送别友人，作者的心情是不平静的。诗歌中_、_的天气状况衬托了这种心情。的天气状况衬托了这种心情。不能忍受不能忍受无风无风不雨不雨19诗人的“离别之情”具体有哪些？诗人与友人依依不舍、难舍难分诗人与友人依依不舍、难舍难分( (或或“对友人对友人的留恋的留恋”) )之情；诗人与友人即将分别时的愁苦之之情；诗人与友人即将分别时的愁苦之情；诗人对友人此去路途艰险的担忧之情；诗人期情；诗人对友人此去路途艰险的担忧之

23、情；诗人期待与友人再次相聚之情待与友人再次相聚之情( (或或“不知何时何地能再次不知何时何地能再次相聚的怅惘之情相聚的怅惘之情”) )。( (二二) )阅读下面的唐诗和元曲，完成后面的题目。阅读下面的唐诗和元曲，完成后面的题目。秋词秋词刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。下，断肠人在天涯。20下列理解和分析不恰当的一项是()A秋词描绘了一幅鹤飞冲天

24、的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B天净沙秋思选取了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C两首作品中作者都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D在写作手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。C21同是写秋，两位作者表达的情感有什么不同？秋词秋词表达了豪迈乐观之情，表达了豪迈乐观之情，天净沙天净沙秋秋思思表达了游子悲愁思乡之情。表达了游子悲愁思乡之情。22(中考呼和浩特改编)综合性学习。金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。活动一：承习俗活动一：承习俗(1)同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作

25、品，九日齐山登高是其中的一首，请你认真阅读，回答问题。九日齐山登高九日齐山登高杜牧杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗？请写出你学过的，同样描写这个节日习俗的两句诗。示例：示例：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。活动二：学对联活动二：学对联(2)对联的基本要求：必须是两句，而且这两句字数一样多。头一句与第二句所

26、用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。如：国家富强，人民幸福。这两句就可以称作对联：“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语；“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫作对联。上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。请根据对联要求，解答下面的问题。你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。请具体说出两个理由。A发奋识遍天下字，立志读尽人间书。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。B百花迎春满地香，幸福临门多喜气。百花迎春满地香，幸福临门多喜气。C东风化雨山山翠，政策归心处处春。东风化雨山山翠，政策归心处处春。B B项不能作为对联。理由：项不能作为对联。理由：“满地春满地春”与与“多喜气多喜气”不构成对不构成对偶偶( (或短语结构与词性不同或短语结构与词性不同) )。上联最后一个字应为仄声，而。上联最后一个字应为仄声，而“香香”是平声；下联最后一个字应为平声，而是平声；下联最后一个字应为平声，而“气气”是仄声。是仄声。