小数的初步认识说课(PPT课件.ppt
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1、 小数的初步认识小数的初步认识七、说设计理念七、说设计理念二、说教学目标二、说教学目标 三、说教学重难点三、说教学重难点 四、说教法学法四、说教法学法 五、说教学过程五、说教学过程小数的初步认识小数的初步认识 六、说板书设计六、说板书设计一、说教材学情一、说教材学情 教材分析教材分析 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本节课主要是为学生准确地理础上进行学习的内容。本节课主要是为学生准确地理解小数的含义,也为今后学习小数的知识打下初步基解小数的含义,也为今后学习小数的知识打下初步基础。础。 学情分析学情分析 虽然学生在课本中第
2、一次接触小数,但由于小数虽然学生在课本中第一次接触小数,但由于小数在生活中应用广泛,大多数学生对小数并不陌生,比在生活中应用广泛,大多数学生对小数并不陌生,比较容易理解一位、两位小数的具体含义。较容易理解一位、两位小数的具体含义。教学目标教学目标1 1、结合具体情境了解认识小数,会读、写简单的、结合具体情境了解认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位、以米为单位的小数实小数,知道以元为单位、以米为单位的小数实际含义。际含义。2 2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。可以用两位小数表示。3 3、通过观察、比较等学习活动,培养
3、学生的观察、通过观察、比较等学习活动,培养学生的观察、概括、归纳能力。概括、归纳能力。4 4、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。教学重、难点教学重、难点教学重点:教学重点:在具体情境中理解小数的含义,会在具体情境中理解小数的含义,会 读、会写简单的小数。读、会写简单的小数。教学难点教学难点:知道一位小数可以用十分之几表知道一位小数可以用十分之几表 示,两位小数可以用百分之几表示。示,两位小数可以用百分之几表示。教法、学法教法、学法 教学方法教学方法: :直观演示法,讲授法、谈话法、讲直观演示法,讲授法、谈话法、讲 练结合等教学方法。练结合等教
4、学方法。学习方法学习方法: :积极参与学习活动,独立思考和合作积极参与学习活动,独立思考和合作 探究。探究。 教学过程教学过程书包书包4545元元文具盒文具盒1818元元彩笔彩笔5.985.98元元橡皮擦橡皮擦2.602.60元元铅笔铅笔0.850.85元元日记本日记本3 3元元 你能不能把这些文具标你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么价中的数分成两类?怎么分?分?设计意图:设计意图:使学生体会到数学就在身边,也感受使学生体会到数学就在身边,也感受到数学的趣味和作用,增强学生的数学应用意识。到数学的趣味和作用,增强学生的数学应用意识。二、联系生活,探究新知二、联系生活,探究新知1 1、认
5、识小数各部分名称、认识小数各部分名称2 2、小数读、写学习、小数读、写学习3 3、认识以元为单位的小数的实际含义、认识以元为单位的小数的实际含义4 4、以米为单位构建小数与分数的联系、以米为单位构建小数与分数的联系 1.1.认识小数各部分名称认识小数各部分名称 像(像(5.985.98、0.850.85、2.602.60)这样的数,叫做)这样的数,叫做小数。小数中间的小圆点叫小数点。小数点左小数。小数中间的小圆点叫小数点。小数点左面的数叫做整数部分,右面的数叫做小数部分。面的数叫做整数部分,右面的数叫做小数部分。设计意图:设计意图:因为学生第一次认识小数,采用因为学生第一次认识小数,采用讲授法
6、对小数各部分的名称进行教学,有效地讲授法对小数各部分的名称进行教学,有效地避免了学生盲目地去猜想和讨论,形成错误认避免了学生盲目地去猜想和讨论,形成错误认识。识。2 2、小数读、写学习、小数读、写学习 (1 1)读小数)读小数 先小组内互相读,再指名读,读的同时加以指先小组内互相读,再指名读,读的同时加以指导。导。 (2 2)写小数)写小数 说几个不同类型的小数,学生写一写。说几个不同类型的小数,学生写一写。设计意图设计意图:小数的读法和写法相对比较简单,部分小数的读法和写法相对比较简单,部分学生能结合生活中的经验读、写出简单的小数,所学生能结合生活中的经验读、写出简单的小数,所以让学生采用小
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