生于忧患死于安乐一等奖-完整版PPT课件.ppt

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1、1.自由朗读自由朗读. (标注,读准字音.)2.抽生朗读抽生朗读,其他听读准备评价. 读准下列加点词的字音。读准下列加点词的字音。 畎（畎（ ）亩）亩 傅说（傅说（ ） 胶鬲（胶鬲（ ） 孙叔敖（孙叔敖（ ） 百里奚（百里奚（ ） 行拂（行拂（ ） 曾（曾（ ）益）益 拂（拂（ ）士）士.qunqunyuyug ooxxffzngzngbb.起，被任用起，被任用田间、田地田间、田地被举用，被举用，被选拔被选拔狱官狱官 集市集市舜从田野中被任用，傅说从筑舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被任用，胶鬲自鱼盐墙的泥水匠中被任用，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获贩中被举用，管夷吾从狱官手里

2、获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。上了相位。承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。“指示代词，这。指示代词，这。使使劳累。劳累。 使使饥饿。饥饿。 使动用法，使动用法，使使痛苦。痛苦。使使贫困。贫困。违背、违背、受阻挠受阻挠动词，动词，扰乱。扰乱。用来（通过用来（通过那样的途径那样的途径来来） 使他的心惊动，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。使他的性情坚韧起来。同同“增增”增加。增加。所以，上天将要下达重大使命给这样所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋的人，一定要先使

3、他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。的性格坚定起来，以不断增长才干。常常常常过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误这样以后这样以后同同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。被人了解被人了解 在里面，指国内。在里面，指国内。同同“弼弼”，辅佐。，辅佐。在外面，在外面，指国外。指国外。一个人常犯错误，然后才能改正；一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，

4、思绪阻塞，然后才能有所内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。苦、劳、饿、空乏、乱、苦、劳、饿、空乏、乱、动、

5、忍都是形容词或动词动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要的使动用法，翻译时，要译成译成 “使使”使动用法：使动用法：1 1、苦、苦 ： 使使痛苦痛苦2 2、劳：、劳： 使使劳累劳累3 3、饿：、饿： 使使饥饿饥饿4 4、空乏：、空乏： 使使贫困缺乏贫困缺乏6 6、忍：、忍： 使使坚韧坚韧7 7、动：、动： 使使惊动惊动形容词形容词动词动词劳劳其筋骨。其筋骨。饿饿其体肤。其体肤。空乏空乏其身。其身。行拂行拂乱乱其所为。其所为。所以所以动动心心忍忍性。性。使他的筋骨劳累使他的筋骨劳累使他受饥饿之苦使他受饥饿之苦使他受贫困之苦使他受贫困之苦使他所做的事颠倒错乱使他所做的事颠倒错乱使他的心惊动，

6、使他的使他的心惊动，使他的性情坚韧起来性情坚韧起来3 3、一词多义：、一词多义：国国拂拂国防国防 国家国家固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。国恒亡。国恒亡。行拂乱其所为。行拂乱其所为。违背违背入则无法家拂士入则无法家拂士通通“弼弼”，辅佐，辅佐。一词多义词多义 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 野芳发而幽香野芳发而幽香 征于色，发于声征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳发闾左谪戍渔阳-起，被任用起，被任用- （花）开放（花）开放-表露，表现表露，表现-征发征发 发发国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡固国不以山溪之险固国不以山溪之险-国家国家-国都国都-国防国防国国4 4虚词。虚词。于于以以从从 舜发

7、舜发于于畎亩之中畎亩之中给给 故天将降大任故天将降大任 于于是人也是人也在在 而死而死于于安乐也安乐也凭凭 以以天下之所顺天下之所顺用来用来 所所以以动心忍性动心忍性细读课文，思考问题细读课文，思考问题 1、短文中心论点是什么？、短文中心论点是什么？ 2、短文开头列举、短文开头列举6位名人有何用意？位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？（原句）、一个人经受磨练有何好处？（原句） 4、在短文第二段找出能分别论证、在短文第二段找出能分别论证“生生于忧患于忧患”和和“死于安乐死于安乐”的句子。的句子。 5、短文使用了那些论证方法？、短文使用了那些论证方法？理解课文理解课文舜舜傅说傅说胶鬲胶鬲

8、管夷吾管夷吾孙叔敖孙叔敖百里奚百里奚前前畎亩畎亩版筑版筑鱼盐鱼盐 士士 海海 市市君主君主相相辅佐武王辅佐武王相相令尹令尹大夫大夫举例论证举例论证人才必须人才必须在艰苦的在艰苦的环境中造环境中造就的道理就的道理 故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也, ,必先苦其心志必先苦其心志, , 劳其筋骨劳其筋骨, ,饿其体肤饿其体肤, ,空乏其身空乏其身, ,行拂乱其所为行拂乱其所为, , 所以动心忍性所以动心忍性, ,曾益其所不能。曾益其所不能。在六个事例作为事实论据的基础上，在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论。得出结论。 人恒过人恒过, ,然后能改然后能改; ;困于心衡于虑而后作困于心衡于

9、虑而后作; ;征于色发于声而后喻。征于色发于声而后喻。 入则无法家拂士入则无法家拂士, ,出则无敌国外患者出则无敌国外患者, ,国恒亡。国恒亡。然后知生于忧患然后知生于忧患, ,而死于安乐也。而死于安乐也。个人个人正面正面生于生于忧患忧患国家国家 反面反面死于死于安乐安乐 （举例论证）（举例论证）第第1段：列举段：列举古代六位圣君贤臣起于微古代六位圣君贤臣起于微贱的事例贱的事例（道理论证）（道理论证）第第2段：归纳概段：归纳概括第一段的事例。说明困境能括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。造就人才的道理。 请将你的思考写成文，题目自拟。司马迁受宫刑而作司马迁受宫刑而作史记史记。 司马迁-西

10、汉史学家、文学家和思想家因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚 贝多芬即贝多芬即使在双耳失聪使在双耳失聪的情况下，仍的情况下，仍然坚持音乐创然坚持音乐创作。作。 优越的条件容易消磨人的意优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。增长人的上进心。美国剧作家帕美国剧作家帕特里克特里克说的说的“痛苦使人思索，思痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持索使人明智，智慧使人生命持久久”，足以说明足以说明逆境逆境的优越性。的优越性。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吃得苦中苦，方为人上人吃得苦中苦，方为人上人.“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的名言的名言 人无远虑人无远虑,必有近忧。必有近忧。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身居安思危居安思危莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！