我敬佩的一个人作文(精选多篇).doc

《我敬佩的一个人作文(精选多篇).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我敬佩的一个人作文(精选多篇).doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我敬佩的一个人作文(精选多篇)第一篇：我敬佩的一个人作文300字我敬佩的一个人作文300字【)，有的爱岗敬业，有的见义勇为?他们就是你身边的实实在在的人，也许不是什么英雄，不是什么明星，但是平凡的他们的身上却散发着令你敬佩的光芒。2、明思路：（5分钟）师：现在我们就可以从你的头脑里找一找让你如此敬佩的人，他的什么品质最值得你敬佩。同座位的同学可以互相讨论一下。师：（出示课件）好，大家看一下屏幕上的这个写作思路。你选的人物已经有了，那我们如何来抓住人物的特征呢？这就需要我们从体现人物品质和精神的事例中来提炼了。你脑中刚才已经想过了要写哪一个人，那我们根据这个思路，想想他的什么事例最能体现他的品质

2、，令你敬佩的品质。师：好的，带着你的思路。老师来教大家一些方法。首先写人要通过有关人物的具体事例来写。写事，老师之前教过大家，有六要素，谁来说说？生：时间、地点、人物；事情的起因、经过、结果。师：回答正确。很好。那么我们在想这个人物的事例的时候要想想这几个要素，整理一下思路。除此之外呢，我们今天要写的这个人物是你敬佩的人，所以事例一定是能够体现他的品质和精神方面值得你敬佩的事例。不要跑题了。 那么写人我们应该注意些什么呢？今天我们来学习。写人，要选择那些你身边的平凡的人，你熟悉的，你想写的。更重要的是要符合我们的题意，令你“敬佩”的。老师喜欢刘翔，很帅，跑得快，我们亚洲的飞人，全世界的英雄，老

3、师非常敬佩他。我可以写吗？生：不可以。师：为什么？他很令我敬佩啊，训练非常刻苦，有很大的压力却还是可以冷静地对待一切。生：你并不了解他。师：很好。这位同学明白了老师的意思。我写这样的一个大明星，虽然他很令我敬佩，但是我的确不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解并且的确亲历了他刻苦训练的事情，那我就可以写了。不过这个希望很渺茫啊！我们铜须门自己写的时候也是一样，要选取你身边的人和事，你熟悉和了解的。这样写出来的东西才是可信的，有说服力的，有真情实感的。3、讲方法：（15分钟）师：思路明确了，选择什么样的素材我们也明确了。下面老师要教给大家一些写人的方法。在第七单元，我们学习了很多关于人物的课

4、文，我们从伽利略的身上学到了执着追求真理的精神，从罗丹身上学到了全神贯注做事的精神，从年轻人身上学到了专注忘我的精神。文章的作者是怎样把人物刻画得如此传神呢？我们应该怎么塑造自己的人物呢？下面我们用课文来学习写人的方法。（出示课件）师：这段是什么描写？生：外貌描写/肖像描写师：非常好。通过肖像或者说外貌的描写，这个人物的轮廓就会呈现在我们的眼前，读者对人物就有了第一印象。我们塑造人物的时候也要用到这一描写方法，把你的人物外形刻画出来。（出示课件）师：这段是什么描写？生：神态描写。师：那你读了这样的神态，自己对罗丹这个人物有什么样的感觉？生：很专注，全神贯注地在完成自己的作品。师：大家同意吗？对

5、，这就是神态描写的作用。这种方法是最能抓住人物细微特征的方法，能够很好地描写人物的神态。在我们自己的作文里面也可以尝试神态描写，让你的人物更细腻传神。（出示课件）师：这一句是什么描写？生：动作描写。师：回答正确。动作描写有时很难和神态描写区分开来。在特定的文章中这样的描写会起到非同一般的效果。师：看一下这一段。（出示课件）生：语言描写。师：这个很明显啊，回答正确。语言描写在文章中的使用时最多的。人物的语言是很能够反映人物性格特点的东西。文章中使用语言时候，要结合特定的场景，用书面的形式表现。例如我们的本地话在写的时候是写不出来的，因此需要转变成比较口语但却可以体现的文字。大家明白了吗？生：明白

6、了。师：（出示课件）好。继续看下一个。这个是一个正面描写和侧面描写的对比。除了我们以人物为中心展开你的叙述之外，人物所处的场景也是我们叙事的一部分，而这种场景往往是通过正面描写和侧面描写相互衬托产生的效果。我们自己的文章中同样可以试试。师：好。思路我们已经有了，我们知道了要写谁，他的什么品质最值得你敬佩，哪件事情最能体现他的这种品质，写人的方法我们也了解了。下面大家试着自己列一个写作提纲，帮助你理清思路，为下一步的写作打基础。（出示课件提纲范文）列好的同学可以和同座位讨论一下。讨论完毕的可以站起来和大家分享一下。 生：?师：好的。很棒，大家学会了怎么列提纲，在今后我们自己作文的时候要试着先列提

7、纲整理思路再作文，这样你在真正动笔的时候就会思路清晰，下笔流畅了。这里有一篇范文，大家默读，说说他哪里写得好，有什么特点？生：这篇文章首尾呼应，很好，让人觉得文章很完整，并且表达了作者敬佩爷爷的感情。生：这篇文章用三个部分说明了爷爷的三个方面的特征值得“我”敬佩。结构清晰。生：文章中爷爷的话还有一句俗语，我觉得通过这样的语言描写可以反映出爷爷的性格，不服老。?师：很好。看来大家已经学会了。这是一篇不错的文章，我们可以借鉴一下，修改修改自己的提纲。修改完之后我们第四节课就动笔写了。（三）尾声：师：同学们，我相信大家可以比这位小作者写得还要好。要加油哦，让老师看看你们的实力！师：下课！生：老师辛苦

8、了！师：同学们再见。十、板书第四篇：我敬佩的一个人作文教学设计我敬佩的一个人习作教学设计教学目标1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。3、使用个性化语言，抒发自己真情实感。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：语言、动作和神态的具体描写。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）激情导入1同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工?你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起

9、，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？2同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。3同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完成今天的习作。（二）成语引趣1老师让大家搜集了一些写人的好词佳句，老师也搜集了一些，读一读这些成语，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。心悦诚服肃然起敬心满意足春风满面心平气和语重心长坚定不移自强不息坚韧不拔2为了帮助大家写出好作文，老师还特意搜集了一些描写人的佳句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。（三）激发情趣，游戏引路：小游戏：猜猜他是谁。师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一

10、下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。（按一定顺序，完整地观察、描述老师。）总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，我们来做个小游戏，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。小游戏：学生说本班学生外貌特点，教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。（四 ）指导选材，练习说话1师：写人，就是要通过具体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？2学生

11、发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。3请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。4师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点具体事例（先概括后具体写人）学生在小组内互相说一说。5师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们

12、用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。6学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。7、我们再看看一个同学写的作文片断，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？出示例文：（一）运垃圾的叔叔早晨，我拉开窗户向外边看去，到处是白茫茫的一片，没有一丝风，鹅毛般的大雪轻轻地飘落着。送垃圾的时间到了，也许今天运垃圾的叔叔不会来了吧！正想着，只见一个“雪”人，推着车子，拐进了大院门口。车轮压着冰

13、雪，发出“咯吱咯吱”的响声。啊，他来了！我赶紧下楼去送垃圾。只见他的帽子上、衣服上落了厚厚的一层雪，睫毛和眉毛上结了一层霜花。本来就黑里透红的脸庞，这会儿却冻得更红了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一双又大又黑的眼睛，几乎快认不出来了。我忙说：“叔叔，看把您冻的，快进屋喝杯热茶再走吧！”可他却说：“我没事。别的家属院里的垃圾还等着送呢！”话音刚落，他便装满垃圾，推起车子踩着厚厚的积雪，又伴着“咯吱咯吱”的响声去了。这时，雪还在下着，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘下来，盖住了叔叔留下的足迹，然而，他的那种形象在我的心目中却是显得越来越高大！作者是怎样表达出自己的敬佩之情的？（除了语言、动作之外，还

14、描写环境、外貌和自己，侧面衬托)再来看一段，看看还可以用什么方法来表达自己的敬佩之情。9同学们，题目文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。请大家想一想，以“特点人名”的方式，写出一个精彩的题目。如“幽默的爸爸”“能歌善舞的小琴”等。10学生自由拟题。同伴交流，比一比谁的题目新颖。（五）完成草稿1师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！2学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。（六）：评议，修改1 学生自由朗读自己的文章，把不通顺的改通顺。划出自己认为是精彩的句子或段落。2小组内交流，互相学习别人的长处，并对别人的

15、不足提出修改意见。3小组内选择一篇最佳的文章，准备参加班级交流。（七）集体会诊，创新行文1师：下面请大家当一当小老师，我们集体来评价几篇文章。（展示佳作两至三篇，引导同学从内容和写法两方面进行评价。有点说出理由，不足提出改进意见。）2根据大家的评价意见，对照自己的习作，每个同学修改自己的习作，有问题问老师。二次创新行文。（八）佳作展览，评选最佳第五篇：令我敬佩的一个人作文500字令我敬佩的一个人作文500字令我敬佩的一个人作文500字我敬佩他那沉着而刚毅的军人气概。 我敬佩王老师那种兢兢业业钻研业务的精神。他那高大结实的身体、爽宜的性格是一个军人所必需的一种本色。使我心悦诚服。史老师并未转过身

16、子，便伸出右手，仍旧面向我们?几乎是在瞬息间，那只举着一支红色粉笔的手，便在乌黑发亮的黑板上，画出了中国地图只昂然的大“雄鸡”！这“背手”作画的一招，使我们全体同学立刻惊得目瞪口呆。几乎不用核对，我们都确信；那每一处细小的凹凹弯弯，都和印出来的地图一样，是准确无误的！我不禁敬佩起这些坚强的鸟儿来，从北极边缘的西伯利亚，到接近南极的澳大利亚，如此漫长地几乎跨过了大半个地球，迢迢征程，就凭着它们那一对邓小小的翅膀。竟能搏击着蓝天白云，风霜雪雨，千里云天万里月，一直顽强地向南飞去。飞过茫茫的西伯利亚，飞过辽阔的关东大地，飞过烟波浩渺的渤海湾，飞过胶东半岛和江淮平原，飞过江南沃野，飞过南洋群岛?飞啊，

17、飞啊，一直不停地飞?这是多么惊人的毅力和勇气啊！我久久思索着，是什么东西，给了这些候鸟们如此坚强的毅力和勇气？我从心灵深处，由衷地喜爱、钦慕柴葛藤它不像华贵的牡丹那样引人注目，不像参天古樟那样为人赞赏，它是那样平凡、朴实、敦厚；它不挑剔生活的土壤，不畏艰苦的环境；它全然不顾世态炎凉、沧桑更迭，不畏风刀霜剑、雪堆雨涝，它自强不息地执著向上、在曲折艰深的生活道路上，它从不因前人没有走过那条路而畏缩不前。它总是那么坚韧、刚毅、执著、倔强，深沉地走自己选择的路，哪怕前面荆棘丛生，依然不停地探索、不懈地追求。它充满了生存的欲望、胜利的信念。它攀登的是一条艰辛的路，一条探索幸福与真理的路，然而，也是一条成功的路。 第 10 页 共 10 页