上海交通大学学术论文写作和投稿课件.ppt

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1、学术论文的写作和投稿（文科类）袁 晔2素质教育培训计划 读者篇大纲大纲n前言n论文的格式n论文的写作n论文的投稿n学术规范n文献管理软件前言4素质教育培训计划 读者篇学术论文学术论文n据统计，一个科研人员花费在查找和消化科技资料上的时据统计，一个科研人员花费在查找和消化科技资料上的时间需占全部科研时间的间需占全部科研时间的51%51%，计划思考占，计划思考占8%8%，实验研究占，实验研究占32%32%，书面总结占，书面总结占9%9%。由上述统计数字可以看出，科研人。由上述统计数字可以看出，科研人员花费在科技出版物上的时间为全部科研时间的员花费在科技出版物上的时间为全部科研时间的60%60%。美

2、国科学基金会美国科学基金会n学术论文是指对社会科学和自然科学领域中的某些现象和问题进是指对社会科学和自然科学领域中的某些现象和问题进行比较系统的研究，以探讨其本质特征及其发展规律等行比较系统的研究，以探讨其本质特征及其发展规律等的文章。的文章。作用作用学术交流学术交流学术评估学术评估5素质教育培训计划 读者篇论文的特点论文的特点n学术性：提升理论水平，允许百家争鸣n专业性：术语，原理，方法n科学性：客观，真实，可靠n理论性：论点明确，论证严密n实践性：实践意义，应用价值n创造性：新观点，新方法，新思维n规范性：写作规范，格式标准6素质教育培训计划 读者篇交大博士论文要求交大博士论文要求n对博士

3、生的要求：质量要求(答辩之前至少一篇)理学：须发表（或录用）在理学：须发表（或录用）在SCI（科学引文索引）检索（科学引文索引）检索的刊物上。的刊物上。工学、农学：须发表（或录用）在工学、农学：须发表（或录用）在SCI（科学引文索引）（科学引文索引）或或EI（工程索引）检索的刊物上。在（工程索引）检索的刊物上。在EI检索刊物上发表检索刊物上发表的论文需为英文（或其第一外国语）。的论文需为英文（或其第一外国语）。文学、法学、经济学、管理学：须发表（或录用）在文学、法学、经济学、管理学：须发表（或录用）在SSCI（社会科学引文索引）或（社会科学引文索引）或CSSCI（中文社会科学引（中文社会科学引

4、文索引）检索的刊物上。文索引）检索的刊物上。来源：上海交通大学关于申请授予博士学位的规定（研究生院201015号） 7素质教育培训计划 读者篇交大博士论文要求交大博士论文要求n对博士生的要求：数量要求(答辩之前)至少发表（或录用）至少发表（或录用）2篇与学位论文主要内容相关的学术篇与学位论文主要内容相关的学术论文。论文。获得国家级科技成果奖，可免除论文发表的要求；获得国家级科技成果奖，可免除论文发表的要求；获得省部级科技成果一等奖（署名前获得省部级科技成果一等奖（署名前5位）、二等奖（署位）、二等奖（署名前名前3位）、三等奖（署名前位）、三等奖（署名前2位）、或发明专利授权，位）、或发明专利授

5、权，等同于发表相同数量的等同于发表相同数量的SCI或或EI论文；论文；获得省部级其它科技成果奖项或发明专利公开，等同发获得省部级其它科技成果奖项或发明专利公开，等同发表相同数量的学术论文。表相同数量的学术论文。 8素质教育培训计划 读者篇交大博士论文要求交大博士论文要求n对博士生的要求：认定办法 必须在就读博士期间，以上海交通大学为第一单位发表必须在就读博士期间，以上海交通大学为第一单位发表（或录用）于所属学位评定分委员会认定的刊物上。学（或录用）于所属学位评定分委员会认定的刊物上。学位申请人为第一作者发表的论文以位申请人为第一作者发表的论文以1篇计；以第二作者发篇计；以第二作者发表的论文（第

6、一作者必须是其导师）以表的论文（第一作者必须是其导师）以1/2篇计；第三作篇计；第三作者及以后者不计。者及以后者不计。学位评定分委员会应制定不低于上述标准的学术论文发学位评定分委员会应制定不低于上述标准的学术论文发表要求。为鼓励博士生发表高质量学术论文，各学位评表要求。为鼓励博士生发表高质量学术论文，各学位评定分委员会应制定导向性刊物目录，对发表在本学科国定分委员会应制定导向性刊物目录，对发表在本学科国际高水平刊物、影响因子高、他引率高的论文作者，可际高水平刊物、影响因子高、他引率高的论文作者，可减少发表学术论文的数量要求。减少发表学术论文的数量要求。 9素质教育培训计划 读者篇交大硕士论文要

7、求交大硕士论文要求n对硕士生的要求：质量要求(答辩之前)学术论文须发表（或录用）在公开出版或发行的学术刊学术论文须发表（或录用）在公开出版或发行的学术刊物上。刊物目录由各学位评定分委员会认定。物上。刊物目录由各学位评定分委员会认定。 n对硕士生的要求：数量要求(答辩之前)至少发表（或录用）一篇与学位论文主要内容相关的学至少发表（或录用）一篇与学位论文主要内容相关的学术论文。获得省部级以上科技成果奖或发明专利（公开术论文。获得省部级以上科技成果奖或发明专利（公开以上）者可免除论文发表的要求。以上）者可免除论文发表的要求。 10素质教育培训计划 读者篇交大硕士论文要求交大硕士论文要求n对硕士生的要

8、求：认定办法 必须以上海交通大学为第一单位发表（或录用）在各学必须以上海交通大学为第一单位发表（或录用）在各学院学位评定分委员会认定的刊物上，学位申请人为第一院学位评定分委员会认定的刊物上，学位申请人为第一作者发表的论文以作者发表的论文以1篇计；以第二作者发表的论文（第一篇计；以第二作者发表的论文（第一作者必须是其导师）以作者必须是其导师）以1/2篇计；第三作者及以后者不计。篇计；第三作者及以后者不计。学位评定分委员会可制定高于上述标准的要求。学位评定分委员会可制定高于上述标准的要求。 来源：上海交通大学关于申请授予硕士学位的规定（研究生院201015号）论文的格式12素质教育培训计划 读者篇

9、论文的格式论文的格式nTitle(标题)nAuthor and affiliation（作者姓名和单位） nAbstract(摘要)nKeywords(关键词)nTable of contents(目录)nNomenclature(术语表)nIntroduction(引言)nMethod(方法)nResults(结果)nDiscussion(讨论)nConclusion(结论)nAcknowledgement(致谢)nReference(参考文献)nAppendix(附录)13素质教育培训计划 读者篇n9项必不可少，其他内容根据具体需要而定n3项最关键读者会根据这些内容来决定是否阅读全文。读者

10、会根据这些内容来决定是否阅读全文。也就是说，一篇研究论文赢得读者的多少，也就是说，一篇研究论文赢得读者的多少，在很大程度上取决于在很大程度上取决于Title，Abstract和和Introduction写得好坏。写得好坏。审稿人一般先看审稿人一般先看Abstract和和Introduction 。如果第一印象不好没有兴趣看下去就会寻如果第一印象不好没有兴趣看下去就会寻找理由建议退稿，很多时候只看摘要就决找理由建议退稿，很多时候只看摘要就决定拒稿了。定拒稿了。Abstract的读者面比论文全文的读者面大的读者面比论文全文的读者面大得多得多TitleAuthor and affiliationAb

11、stractIntroductionMethodResultDiscussionConclusionReference14素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/TitlenTitle(标题)以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的内容以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的内容准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目。准确得体、简短精炼、外延和内涵恰如其分、醒目。以短语为主要形式，不应过长。以短语为主要形式，不应过长。为了方便二次检索，避免使用简称、缩写、上下角标、特殊符号为了方便二次检索，避免使用简称、缩写、上下角标、特殊符号（数字符号、希腊字母等）、不常用的术语和非英语词汇（如拉（

12、数字符号、希腊字母等）、不常用的术语和非英语词汇（如拉丁语）等。丁语）等。15素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/AuthornAuthor and affiliation （作者姓名和单位）目的目的表明文责自负表明文责自负记录作者的劳动成果记录作者的劳动成果便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）规范规范有二位或多位作者，则每一不同的地址应按之中出现的先后顺序列出，有二位或多位作者，则每一不同的地址应按之中出现的先后顺序列出，并以相应上标符号的形式列出与相应作者的关系。并以相应上标符号的形式列出与相应作者的关系。避免避免“搭车搭车”署名、

13、不能遗漏应该署名的作者、不可擅自将知名人士署署名、不能遗漏应该署名的作者、不可擅自将知名人士署为作者之一以提高论文声誉和影响。为作者之一以提高论文声誉和影响。姓名的拼音表达方式姓名的拼音表达方式国家标准国家标准(GB/T 16159-1996) : 汉语人名按姓和名分写汉语人名按姓和名分写, 姓和名的开头字母姓和名的开头字母大写大写, 如如: Jin Yi，Shen Weiqin，Duoqi Xu。国外期刊一般会尊重作者对自己姓名的表达方式，通常应该名国外期刊一般会尊重作者对自己姓名的表达方式，通常应该名+姓方式，姓方式，如：如：Yi Jin，缩写，缩写: Jin Y，Yi J。应尽量采用相对

14、固定的英文姓名的表达形式应尽量采用相对固定的英文姓名的表达形式, 以减少在文献检索和论文引以减少在文献检索和论文引用中被他人误解的可能性。用中被他人误解的可能性。16素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/Author第一作者第一作者一般是论文涉及工作中贡献最大的研究人员，主要撰写者。一般是论文涉及工作中贡献最大的研究人员，主要撰写者。如果第一作者不是通讯作者，作者应该按期刊的相关规定表达，如果第一作者不是通讯作者，作者应该按期刊的相关规定表达，并提前告诉编辑。期刊大部分以星号（并提前告诉编辑。期刊大部分以星号（*）、脚注或者致谢形式标）、脚注或者致谢形式标注通讯联系人。注通讯联系人。通

15、信作者（通信作者（Corresponding author)一般是文章的联系人，负责与编辑部和读者的通信联系，常是稿一般是文章的联系人，负责与编辑部和读者的通信联系，常是稿件所涉及研究工作的负责人。多数情况通讯作者和第一作者是同件所涉及研究工作的负责人。多数情况通讯作者和第一作者是同一个人。一个人。通信作者的好处是能和外界建立更广泛的联系。比如一些杂志会通信作者的好处是能和外界建立更广泛的联系。比如一些杂志会约你审稿，写综述等。约你审稿，写综述等。通讯作者要确认所有被列入作者名单的人都同意投稿，可代表所通讯作者要确认所有被列入作者名单的人都同意投稿，可代表所有作者签署有作者签署版权转让协议书版

16、权转让协议书。17素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/AbstractnAbstract（摘要）论文内容不加注释和评论的简短陈述，不阅读论文全文论文内容不加注释和评论的简短陈述，不阅读论文全文即能获得必要的信息。因为数据库可以免费提供摘要，即能获得必要的信息。因为数据库可以免费提供摘要，有许多读者只能阅读摘要而不能阅读全文，或根据摘要有许多读者只能阅读摘要而不能阅读全文，或根据摘要来判断是否需要阅读全文，因此摘要的清楚表达十分重来判断是否需要阅读全文，因此摘要的清楚表达十分重要。要。摘要应包含摘要应包含 研究的目的和重要性； 研究的主要内容，完成的工作； 获得的基本结论和研究成果，突

17、出创新性； 结论或结果的意义。18素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/Abstractn摘要的类型报道性摘要（报道性摘要（Informative Abstract）：全面、简要地概）：全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论。学术性期刊多括论文的目的、方法、主要数据和结论。学术性期刊多用报道性摘要。用报道性摘要。指示性摘要（指示性摘要（Indicative Abstract）：概括论文的主题，）：概括论文的主题，而不涉及论据和结论，多用于综述、会议报告、创新内而不涉及论据和结论，多用于综述、会议报告、创新内容较少的论文等。容较少的论文等。结构式摘要（结构式摘要（Structu

18、red Abstract）：实际上就是报道性）：实际上就是报道性摘要的结构化表达。摘要的结构化表达。19素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/Abstractn摘要的写作应排除常识性内容，强调创新，尽量包括论文的主要论应排除常识性内容，强调创新，尽量包括论文的主要论点和重要细节（重要的论证或数据）。点和重要细节（重要的论证或数据）。表达简明，按次序写作，慎用长句，句型力求简单，不表达简明，按次序写作，慎用长句，句型力求简单，不分段。分段。使用规范化的术语，新术语可用原文或译出后加括号注使用规范化的术语，新术语可用原文或译出后加括号注明原文。缩略语、代号在首次出现时必须加以说明。明原文。

19、缩略语、代号在首次出现时必须加以说明。确保摘要的确保摘要的“独立性独立性”或或“自明性自明性”，尽量避免引用文，尽量避免引用文献、图表。献、图表。20素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/Key wordsnKey words（关键词）关键词是从题名和正文中选出来能反映论文主题概念的关键词是从题名和正文中选出来能反映论文主题概念的词或词组，包括叙词和自由词。词或词组，包括叙词和自由词。叙词叙词指收入指收入汉语主题词表汉语主题词表、MeSH等词表中可用于等词表中可用于标引文献主题概念的即经过规范化的词或词组。标引文献主题概念的即经过规范化的词或词组。自由词自由词反映论文主题但尚未被主题词

20、表收录的词或在叙词表反映论文主题但尚未被主题词表收录的词或在叙词表中找不到的词。中找不到的词。一篇论文可选取一篇论文可选取3-8个词作为关键词。个词作为关键词。不使用宽泛的词做关键词。不使用宽泛的词做关键词。避免使用自定义的缩略语、缩写字作为关键词，除非是避免使用自定义的缩略语、缩写字作为关键词，除非是公认的专有缩写字（如公认的专有缩写字（如DNA）。）。 21素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/IntroductionnIntroduction（引言）包含四个元素包含四个元素研究领域研究领域前人工作前人工作存在问题存在问题研究目的研究目的/本文贡献本文贡献引言的文字不可冗长，措词要

21、精炼，有吸引力。引言的文字不可冗长，措词要精炼，有吸引力。引言的篇幅无硬性的统一规定，视需要而定，长的可达引言的篇幅无硬性的统一规定，视需要而定，长的可达上千字，短的可不到一百字。上千字，短的可不到一百字。22素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/Main bodynMain body（正文）Materials and methods（材料与方法材料与方法） Results（结果结果）Discussion（讨论讨论） 23素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/Materials and methodsnMaterials and methods（材料与方法）论文提交给同行评议时

22、，审稿人常常会十分关注并仔细论文提交给同行评议时，审稿人常常会十分关注并仔细阅读材料与方法部分，如果审稿人对作者是否采取了正阅读材料与方法部分，如果审稿人对作者是否采取了正确可行的研究方法高度怀疑，就会建议退稿。确可行的研究方法高度怀疑，就会建议退稿。主要描述研究的具体内容、方法；主要描述研究的具体内容、方法；详细描述研究方法和研究步骤；详细描述研究方法和研究步骤；列举建立方法的参考文献，并做简要描述；列举建立方法的参考文献，并做简要描述；如果对已有方法进行了新的或实质性的改进，就要清楚如果对已有方法进行了新的或实质性的改进，就要清楚地说明改进的理由。地说明改进的理由。24素质教育培训计划 读

23、者篇论文的格式论文的格式/ ResultnResult（结果）公布研究结果和相关数据；公布研究结果和相关数据；尽可能列出原始数据，不能只报道统计处理后的数据。尽可能列出原始数据，不能只报道统计处理后的数据。25素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/ DiscussionnDiscussion（讨论）重点对研究结果的解释和推断，并说明作者的结果是否重点对研究结果的解释和推断，并说明作者的结果是否支持或反对某种观点、是否提出了新的问题或观点等；支持或反对某种观点、是否提出了新的问题或观点等；指出研究的局限性、影响及进一步的研究方向；指出研究的局限性、影响及进一步的研究方向； 指出结果的理论

24、意义（支持或反驳现有的理论，或对现指出结果的理论意义（支持或反驳现有的理论，或对现有理论的修正）和实际应用，表达要实事求是有理论的修正）和实际应用，表达要实事求是, 适当留有适当留有余地余地撰写讨论时要避免含蓄，尽量直接、明确，使审稿人和撰写讨论时要避免含蓄，尽量直接、明确，使审稿人和读者了解论文为什么值得引起重视读者了解论文为什么值得引起重视26素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/ ConclusionnConclusion（结论）对全文进行总体性讨论对全文进行总体性讨论研究的主要认识或论点；研究结果可能的应用前景、研研究的主要认识或论点；研究结果可能的应用前景、研究的局限性及需要

25、进一步深入的研究方向；究的局限性及需要进一步深入的研究方向； 结论中不涉及新的事实，也不能简单地重复摘要、引言、结论中不涉及新的事实，也不能简单地重复摘要、引言、结果或讨论中的句子。结果或讨论中的句子。27素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/ Acknowledgmentn致谢（Acknowledgment）致谢语句通常放在正文后，应尽量指出致谢对象的具体帮助与贡献；致谢语句通常放在正文后，应尽量指出致谢对象的具体帮助与贡献；国内大部分期刊习惯将基金资助项目的信息作为论文首页的脚注，国内大部分期刊习惯将基金资助项目的信息作为论文首页的脚注，国外期刊则多将其作为国外期刊则多将其作为“致

26、谢致谢”的一部分。的一部分。致谢对象致谢对象基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助和支持的企业、组基金、资助研究工作的奖学金基金、合同单位、资助和支持的企业、组织或个人；协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人；在研究工织或个人；协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人；在研究工作中提出建议和提供帮助的人；给予转载和引用权的资料、图片、文献、作中提出建议和提供帮助的人；给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者；其他应感谢的组织和人。研究思想和设想的所有者；其他应感谢的组织和人。注意事项注意事项致谢某人可能暗含着某人赞同论文的观点或结论：如果被感谢的人并不致谢某人可

27、能暗含着某人赞同论文的观点或结论：如果被感谢的人并不同意论文的全部观点或结论，那么论文公开后被感谢的人和作者都会很同意论文的全部观点或结论，那么论文公开后被感谢的人和作者都会很尴尬；尴尬； 投稿前应请所有被感谢的对象阅读论文的定稿（尤其要包括投稿前应请所有被感谢的对象阅读论文的定稿（尤其要包括“致谢致谢”部部分），以得到允许或默认。分），以得到允许或默认。28素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/ReferencenReference(参考文献)已在公开发表的论文或著作中论述的观点、数据或材料已在公开发表的论文或著作中论述的观点、数据或材料不需要重复阐述，只要在论文中的引用处加以标注，

28、文不需要重复阐述，只要在论文中的引用处加以标注，文后列出参考文献即可。后列出参考文献即可。目的目的反映真实的科学依据；反映真实的科学依据；体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果还是别人的观点体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果还是别人的观点或成果；或成果；对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索；便于检索；学术评估；学术评估；科研分析；科研分析；有经验的编辑，从作者标引的文献中就可以评估论文的起点和深有经验的编辑，从作者标引的文献中就可以评估论文的起点和深度。度。29素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文

29、的格式/Referencen格式国家标准：国家标准：GB /T 7714文后参考文献著录规则文后参考文献著录规则著者著者-出版年体系出版年体系（name-year system, N-Y）顺序编码体系顺序编码体系（citation-order system或或citation-sequence system, C-S）著者著者-顺序编码体系顺序编码体系（alphabet - number system, A-N）30素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/著者著者-出版年体系出版年体系n著者-出版年体系又称作又称作“作者作者-年制年制”或或“哈佛哈佛(Harvard)体系体系”正文中文献

30、的标注由著者姓氏与出版年构成，参考文献按著者姓氏的字母正文中文献的标注由著者姓氏与出版年构成，参考文献按著者姓氏的字母顺序和出版年的先后排列。顺序和出版年的先后排列。优点：文献没有编号很容易增删，无论文献修改多少次，文献的标注符号优点：文献没有编号很容易增删，无论文献修改多少次，文献的标注符号永远不变。永远不变。缺点：引用大量文献时，读者要跳越多行引文标注才能连接到下面的正文，缺点：引用大量文献时，读者要跳越多行引文标注才能连接到下面的正文，影响注意力的连贯性和阅读速度。影响注意力的连贯性和阅读速度。n例：Nowadays many CVRS systems have been develop

31、ed and widely deployed, such as VRD (The Virtual Reference Desk, 2006), QuestionPoint (QuestionPoint, 2006) and DCVRS (Jin et al., 2005), etc. References: Jin, Y. Huang, M. Lin, HM. And Guo, J. (2005) “Towards Collaboration: The Development of Collaborative Virtual Reference Service in China”, The J

32、ournal of Academic Librarianship, Vol. 31 No. 3, pp 287-291 QuestionPoint. (2006) Available http:/www.questionpoint.org The Virtual Reference Desk. (2006) Available http:/www.vrd.org31素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/顺序编码体系顺序编码体系n顺序编码体系又称作又称作“数字制数字制(Number system)”或或“温哥华温哥华(Vancouver)体系体系”引用文献按其出现的先后顺序连续编码，并将

33、序号置于方括号引用文献按其出现的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号“ ”或括或括号号“( )”中，参考文献按在正文出现的标注序号排列。中，参考文献按在正文出现的标注序号排列。优点：避免优点：避免著者著者-出版年体系出版年体系的冗长，还可按序号在参考文献列表中很快找的冗长，还可按序号在参考文献列表中很快找到相应的文献。到相应的文献。 缺点：增删引文会导致序号的混乱。缺点：增删引文会导致序号的混乱。n例：Recently some good CVRS products, such as QuestionPoint,1 24/7 Reference2 and Ask a Librarian,3 h

34、ave already been developed and widely used. References:1. Barbara Quint, “QuestionPoint Marks New Era in Virtual Reference,” Information Today 19 (2002): 50-54.2. 24/7 Reference. Available at: http:/www.247ref.org (accessed December 19, 2004).3. Linda Berube, “Collaborative digital reference: an Ask

35、 a Librarian (UK) overview,” Program: electronic library and information systems 38 (2004): 29-41. 32素质教育培训计划 读者篇论文的格式论文的格式/著者著者-顺序编码体系顺序编码体系n著者-顺序编码体系正文中文献标注采用正文中文献标注采用“顺序编码体系顺序编码体系”，参考文献按，参考文献按“著者著者-出版年体系出版年体系”排列；排列； 优点；优点；汲取了著者汲取了著者-出版年体系和顺序编码体系的长处出版年体系和顺序编码体系的长处。n例：Worldwide research on pegmatit

36、es has involved the study of their petrogenesis7, classification2, texture and structure10, rare element geochemistry3-5, mineralogy6 and experimental petrology1,9 . References:1. Bai CH 19952. Cerny L, and Lenton1995 7. Solodov F2002 9. Wu GH, Hu CH, Roedder H199510 Zou AQ, Han AH, Chen AF2004论文的写作

37、34素质教育培训计划 读者篇论文的写作论文的写作n确定选题n搜集材料n研究推进n研究计划n拟写提纲35素质教育培训计划 读者篇论文的写作论文的写作n确定选题选择有兴趣的题目选择有兴趣的题目选择想知道结果的题目选择想知道结果的题目选择学科热点的题目选择学科热点的题目选择焦点集中的选择焦点集中的“小题目小题目”选择有发展空间的题目选择有发展空间的题目选择资源充分的题目（老师指导、资料获取）选择资源充分的题目（老师指导、资料获取）36素质教育培训计划 读者篇论文的写作论文的写作n搜集材料泛读：泛读：了解本学科的研究历史与现状了解本学科的研究历史与现状的相关文献的相关文献精读：确定几篇技术、方法上接近

38、的文献精读：确定几篇技术、方法上接近的文献37素质教育培训计划 读者篇论文的写作论文的写作n研究推进构造问题：理论价值是否阐述准确？概念框架是否妥当？构造问题：理论价值是否阐述准确？概念框架是否妥当？社会条件是否变化？社会条件是否变化？寻找论题的分歧意见，对焦点分歧或理论分歧提问寻找论题的分歧意见，对焦点分歧或理论分歧提问列表不同观点的支持论据，再列出新论据列表不同观点的支持论据，再列出新论据评估前人结论的形成原因评估前人结论的形成原因对比阅读文献和自己所用的资料，发现差异对比阅读文献和自己所用的资料，发现差异38素质教育培训计划 读者篇论文的写作论文的写作n研究计划明确提出论题明确提出论题阐

39、明研究的目标和针对性阐明研究的目标和针对性把论题分化为几个具体问题把论题分化为几个具体问题界定具体问题中的概念和相互关系界定具体问题中的概念和相互关系确定材料类型（文献、案例、统计）确定材料类型（文献、案例、统计）确定合作者等人选，明确分工确定合作者等人选，明确分工39素质教育培训计划 读者篇论文的写作论文的写作n拟写提纲提炼观点，理清思路提炼观点，理清思路重复重复“搜集材料搜集材料研究推进研究推进”工作工作搭建论文框架搭建论文框架40素质教育培训计划 读者篇论文的写作论文的写作n语言要规范。宜朴实简明，不要弄得艰涩难懂，也不要太花哨；要遵守语法，注意修辞，不可文句不通、成份不全；要符合文体要

40、求；准确运用概念术语，不要乱搬乱套，生造新名词。n论述要中肯。对客观事物进行阐述、说明、议论一般不应带主观的感情色彩，而应以冷静的、客观的、公正的态度来对待一切人、一切研究成果。n结构要推敲。主动听取别人的意见；要再查阅、再研究；要“冷处理”，过若干天后再浏览、修改。这样往往容易突破原来的框框，发现问题，产生新的看法，就可以使论文质量得到明显的提高。论文的投稿42素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿n投稿对象最好在论文写作之前就明确最好在论文写作之前就明确选择选择合适的合适的期刊期刊按期刊按期刊投投稿稿要求格式化并投递要求格式化并投递论文论文n投稿策略从高到低从高到低从低到高从低到高4

41、3素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿n投稿选择期刊的刊登范围：认真阅读期刊的作者指南，尤其要注意其中有关期刊的刊登范围：认真阅读期刊的作者指南，尤其要注意其中有关刊载论文范围的说明，还要仔细阅读最近几期期刊的目录和相关论刊载论文范围的说明，还要仔细阅读最近几期期刊的目录和相关论文，以确认是否与自己稿件的内容相适应。否则可能会被简单地以文，以确认是否与自己稿件的内容相适应。否则可能会被简单地以“不适合本刊不适合本刊”退回，耽误宝贵的时间。退回，耽误宝贵的时间。期刊的读者群：应该将论文发表到最合适的期刊。期刊的读者群：应该将论文发表到最合适的期刊。期刊的学术影响力：检索期刊的总被引频次和

42、影响因子来了解期刊期刊的学术影响力：检索期刊的总被引频次和影响因子来了解期刊的学术影响力，越高表明期刊被读者阅读和使用的可能性越大，其的学术影响力，越高表明期刊被读者阅读和使用的可能性越大，其学术影响力也越大。学术影响力也越大。审稿周期及出版速度：根据论文的收稿日期、修改日期、接收日期、审稿周期及出版速度：根据论文的收稿日期、修改日期、接收日期、出版日期、及一年出版卷期数等来推测。出版日期、及一年出版卷期数等来推测。投稿的费用：是否收版面费、彩版制作费、审稿费等。投稿的费用：是否收版面费、彩版制作费、审稿费等。期刊对来稿的录用倾向性：可以在期刊对来稿的录用倾向性：可以在CNKI、CSSCI、S

43、SCI数据库检数据库检索分析统计该期刊的录用倾向，帮助作者选择确定投稿期刊。索分析统计该期刊的录用倾向，帮助作者选择确定投稿期刊。44素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿/核心期刊核心期刊n上海交通大学图书馆核心期刊查询系统 http:/ http:/ 读者篇论文的投稿论文的投稿/核心期刊核心期刊n中文核心期刊要目总览（索书号：Z87/13四） 北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会 n中国科技论文统计源期刊 中国科技信息研究所n中国科学引文数据库 来源期刊 中科院文献信息中心 n中文社会科学引文索引（ CSSCI）来源期刊 南京大学 n中国人文社会科学核心期刊要览 中国社会科学

44、院文献信息中心 46素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿/会议会议n获取会议信息各学会、协会网站。各学会、协会网站。学科专业刊物。学科专业刊物。图书馆等信息服务机构，如本校图书馆的学科服务。图书馆等信息服务机构，如本校图书馆的学科服务。学科导航网站或专业信息门户，如学科导航网站或专业信息门户，如CALIS重点学科网络重点学科网络资源导航门户资源导航门户。搜索引擎检索或搜索引擎目录，如雅虎目录。搜索引擎检索或搜索引擎目录，如雅虎目录。通过专业会议信息出版物：如通过专业会议信息出版物：如World Meetings。通过会议信息门户：通过会议信息门户：中国学术会议在线中国学术会议在线Con

45、ference AlertsAll Conferences47素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿/会议会议n选择会议、主题和分会会议研究方向会议研究方向会议影响力（规模、主办会议影响力（规模、主办/协办机构）协办机构）会议重要日期（投递文摘截止日、投稿截止日、会议召会议重要日期（投递文摘截止日、投稿截止日、会议召开日期开日期)会议录出版机构及收录情况会议录出版机构及收录情况作者所在单位的经费资助政策作者所在单位的经费资助政策48素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿/期刊水平期刊水平n期刊的综合指标评价体系包括被引总频次、影响因子、基金论文比、他引总引比、扩散因子、包括被引总频

46、次、影响因子、基金论文比、他引总引比、扩散因子、引用刊数、被引半衰期和引用半衰期等。引用刊数、被引半衰期和引用半衰期等。n影响因子(Impact Factors)是衡量一个学术刊物地位的主要因素。是衡量一个学术刊物地位的主要因素。计算方法：计算方法：影响因子该刊前两年发表论文在统计当年被引用的总影响因子该刊前两年发表论文在统计当年被引用的总次数次数/该刊前两年发表论文总数该刊前两年发表论文总数比例越高，表明该刊所载论文被引用次数越多，从而说明该刊所载比例越高，表明该刊所载论文被引用次数越多，从而说明该刊所载论文的影响较大，水平较高，因而该刊的质量自然也高。论文的影响较大，水平较高，因而该刊的质

47、量自然也高。 不同研究领域的不同研究领域的期刊影响因子无可比性期刊影响因子无可比性n“2-8定律”“20%的文献满足的文献满足80%的需要的需要”，少数期刊发表了大多数的科学成，少数期刊发表了大多数的科学成果（核心期刊）果（核心期刊）49素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿nJCR(Journal Citation Reports) 综合性、多学科的期刊分析与评价报告综合性、多学科的期刊分析与评价报告 统计Web of Science收录期刊所刊载论文的数量、论文参考文献的数量、论文的被引用次数等原始数据，再应用文献计量学的原理，计算出各种期刊的影响因子、立即影响指数、被引半衰期等反映

48、期刊质量和影响的定量指标，是对学术期刊全面综合的评价和分析作用作用 找到某一学科领域学术影响最大的期刊 找到被引用次数最多的期刊 找到相关期刊群 查找发表论文最多的期刊 了解期刊影响因子近年来的变化趋势 分析期刊的相对影响趋势50素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿n影响因子Top10期刊管理学51素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿A: ACADEMY OF MANAGEMENT REVIEW C: MIS QUARTERLY B: ACADEMY OF MANAGEMENT JOURNAL ABCIF6.125 6.0795.183中国论文数*41911中国论文比例*1.1

49、%5.0%5.6 %排名1244* 管理学科IF Top3期刊近五年数据52素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿n影响因子Top10期刊法学53素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿n影响因子Top10期刊传播学54素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿n影响因子Top10期刊教育学/教育研究55素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿/投稿信投稿信n投稿信(cover letter)简短明了、重点突出简短明了、重点突出，最好不超过一页最好不超过一页。n简单版声明稿件原创性声明稿件原创性提供作者的通信地址、电话、传真、提供作者的通信地址、电话、传真、E-MAIL等等n专

50、业版，还需要稿件的类型稿件的类型论文题目论文题目说明什么读者会对稿件的内容感兴趣说明什么读者会对稿件的内容感兴趣论文的创新性及重要性论文的创新性及重要性声明论文的所有作者均符合署名的要求声明论文的所有作者均符合署名的要求建议的审稿人或需回避的审稿人建议的审稿人或需回避的审稿人56素质教育培训计划 读者篇论文的投稿论文的投稿n注意事项从第一稿开始就按照作者指南的要求写作。从第一稿开始就按照作者指南的要求写作。摘要及论文的长度、章节的顺序安排等。摘要及论文的长度、章节的顺序安排等。投稿具体要求如投稿形式（纸质、投稿具体要求如投稿形式（纸质、email、网上），图表、网上），图表格式、如何编排等。格