机械制造与自动化情景模拟教学法研究.docx

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1、机械制造与自动化情景模拟教学法研究 摘要：情景模拟教学法作为创新性的教学手段，在高职机械制造与自动化专业教学中的应用具有一定的优势，可以让学生的实践技能得到有效的提升，本文围绕情景模拟教学法在高职机械制造与自动化专业教学中的应用展开论述，客观阐述情景模拟教学法的概念和教学优势，了解当前高职院校机械制造与自动化专业课堂教学的现状，并对于情景模拟教学法的实践应用的要点进行系统的分析。 关键词：情景模拟；机械制造与自动化；教学策略 当前高职院校的人才培养大多以技术性指导为主，以学生的就业为导向，旨在有效提升我技术型人才的储备。对于高职机械制造与自动化专业的学生培养来说，还需要利用模拟情景教学方法来实

2、现现代化技术型人才的培养，为学生设置多元化的教学情景，实现学生实践技能的提升。情景模拟教学法已经成为当前高职院校机械制造与自动化专业教学改革的方向，对于加快技术性人才的输出也具有重要的帮助。 一、情景模拟教学法的概念和教学优势分析 （一）情景模拟教学法的概念。情景模拟教学法在某种意义上可以被视为案例教学法的拓展，其在当前的教育领域的应用越来越广泛，情景模拟教学法主要是在教室的指导和领导下，为学生设置多元化的情景，让学生主动地参与到理论和实践的讨论中，学生在情景模拟教学法中独立的完成教师所布置得任务，克服实验难题，从而让学生的理论与实践技能得到双重的提升，情景模拟教学法充分整合的理论与实践教学的

3、优势，可以帮助学生们得到快速的成长。（二）情景模拟教学法的教学优势。1.实现理论教学与实践教学的整合。在我国传统的教学体系当中，人才的培养和教育工作大多停留在理论教育层面上，忽视了对于学生的技术能力的培养，在高职机械制造与自动化专业人才培养中，技术技能对于学生的学习和未来的就业都至关重要，通过运用情景模拟教学法，可以实现理论教学与实践教学的整合，在根本上提升机械制造与自动化专业人才技术能力。2.提高学生的学习兴趣和学习主动性。在高职院校机械制造与自动化专业造课程教学中，学生往往对于理论课程与实践技术课程都缺乏一定的学习兴趣，学习也都停留在被动的层面上，通过将情景模拟教学法应用在高职院校机械制造

4、与自动化专业的教学中，为学生设置多元化的实践教学环境，可以最大限度的提高学生的学习兴趣，让学生对于理论与技术的学习变被动为主动，有效提升学生的理论和知识技能。 二、高职机械制造与自动化专业课堂教学的现状 （一）学生学习积极性不高。纵观当前高职院校的学生在学习的过程中都比较散漫，缺乏严谨的学习态度，由于对于机械制造与自动化专业的学生而言其对于理论课程的学习都缺乏一定的积极性，在实践技术教学的环节中也没有主动的参与到实践当中，学生对于理论知识的掌握以及技术的提升收到很大阻碍，极大的影响了我国技术性人才的输出。（二）教学手法单一，教学效率不高。目前高职院校机械制造与自动化专业的的人才培养和教学中，整

5、体的教学理念和教学手法都呈现出明显的滞后性，围绕教师为主体的教学局面很难激发学生对理论与技术学习的机型，单一的教学手段也无法满足课程改革的需求，影响了学生的整体教学和培养。 三、情景模拟教学法在高职机械制造与自动化专业教学中的应用要点 （一）情景设计要新颖和丰富。在高职机械制造与自动化专业的教学中应用情景模拟教学法最关键的要注意对教学情景的设计，主题要鲜明和新颖，具有一定的创新性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生实践的参与度。同时所上教师所设置的教学情景也要丰富，切实能够以不同的企业文化以及实践环境为背景，给学生们带来多元化的实践技术体验，从而能够满足多元化学生群体的需求，同时情景模拟教学法在

6、高职机械制造与自动化专业的教学应用，也要关注学生们技能技巧，也要能对学生的技术技巧有所锻炼和提升。（二）情景设计与教学内容相衔接。教师所设置的教学情景要与当前机械制造与自动化专业的课程体系相衔接，不能脱离教材大纲和学生的知识构架，要与教材的理论内容紧密相连，只有这样，才能让学生的理论知识得到巩固，让学生能够技术技能的提升更具有针对性。除此之外，教学情景的设计也要及时跟随课内内容的变化做好调整，保证与课程内容的协同性，只有这样，才能实现理论教学与实践技术教学的整合，发挥出情景教学法的最大教学效果。（三）保证情景设计的真实性和有效性。在情景模拟教学法的应用过程中，教师必须要保证情景设计的真实性和有

7、效性，教师有必要为学生提供真实的实践教学环境，让学生们能够在真实的情景中得到锻炼，感受实践氛围，明确学生在技术方面所存在的不足，学校也可以实现对社会企业的合作，组织学生们到企业中去参与实训，可以帮助学生们明确技术技能提升的方向。 四、结语 综上所述，情景模拟教学法在高职机械制造与自助化专业中的应用是当前人才培养的方向，对于学生技术技能的提升具有一定的应用优势，对于情景模拟教学的实践探索还需要注意要点，需要树立明确的人才培养目标以及科学的课程设计，以此实现人才的科学培养。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页