市级课题研究个人阶段小结.doc

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1、市级课题研究个人阶段小结市级课题研究个人阶段小结市级课题小学语文教学预设与生成的策略研究个人阶段小结语文课题组石云荣我校市级课题小学语文教学预设与生成的策略研究活动开展有半年多了，重点是进行教学预设的研究：“教学结构设计”、“教学问题设计”、“教学语言设计”辅之以增强课堂生成的意识。在学校教科室的指导下，我和课题组的成员经过认真学习，进一步认识了教学预设的含义和对教学的重要性，以及怎样进行教学预设，制定了个人研究计划，积极实施课堂教学研究，进行尝试、验证。为了提升自身研究的理论水平，我加强了理论学习，自学研读了郑金洲的教师如何做研究一书，还有本校县级课题小学语文课堂生成的策略研究资料汇编。平时

2、经常翻阅教研杂志，浏览课题研究网站，如饥似渴地学习科研知识，认真做好学习摘记。用学来的理论与先进的教学经验来指导我怎样教学预设，指导我的教学实践。课堂教学中，我注重学生的发展，把学习还给学生，把时间留给学生，把质疑的机会让给学生，把评议的权利交给学生。注重学习活动的设计，注重有效练习的设计。注重锤炼教师的教学语言，评价语言，充分调动学生学习的积极性，相信学生，帮助学生树立学习的信心，调动学生质疑问难的潜能，促进课堂生成。为了调动学生的质疑问难的意识，培养学生质疑问难的能力，我开展了“今天你提问了吗？”的活动。首先要求学生每天能提出一个问题，以养成提问的好习惯。在学生提问的基础上，采用级的方式表

3、示评价提出的问题，引导学生提的问题要有价值。在实施了一段时间后提高要求，升级为“每节课你提问了吗？”。要求学生能每课提出有价值的问题，以培养学生养成质疑问难的思维习惯。课前我总是精心备课，认真设计每堂课的教学思路。多次上课题研究课，邀请学校领导和同事随堂进行听课指导，向全校公开教学地震中的父与子，向家长开放教学白杨，及时的反思，以调整以后的教学策略。总之，通过课题的研究，使我从埋头教学逐渐走上了一条科学探究的道路。我们下一个阶段重点进行课堂生成的研究：“对话争论促生成”、“多元解读促生成”、“质疑问难促生成”、“捕捉意外促生成”辅之以结合教学预设的思想。为此，我会继续理论学习与教学实践相结合，搞好自己的课题研究工作，不断反思、积累，在教学实践中去感悟新课程、新课程的理念，为以后本市级课题的顺利结题铺路，为自己的教学能力的提升加码，让我的课堂教学焕发新的生命力。扩展阅读：第 2 页 共 2 页