2022如何写好幼儿园教学反思.docx

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1、2022如何写好幼儿园教学反思 如何写好幼儿园教学反思更多幼教资料尽在许泡泡幼教今日的活动效果志向吗？孩子在活动中有哪些发展？我在教学活动中视察到每个孩子的表现了吗？我的提问给孩子留下足够的思索空间了吗我和孩子在教学活动中达到情感的沟通与互动了吗我们主要从以下几个方面进行此项评价：（1）老师的教化安排和教化活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（2）教化的内容、方式、策略，创设的教化环境，是否能调动幼儿的主动性和主动性。（3）活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。（4）老师在活动中是否能兼顾群体须要和个别差异，并对幼儿进行有效的视察与指导，使每个幼儿都能得到发展并获得胜利感。如何写好教学

2、反思（1）、写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。（2）、写不足之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。（3）、写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶

3、发事务而产生瞬间灵感，这些才智的火花经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。（4）、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。（5）、写再教设计一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题

4、的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有许多错误，希望老师们在教学实践中指责指正。笔者也将依据自己的教学反思认知和探讨深化进行修正。有机会阅览了金山区老师进修学校赵剑岚.我觉得这位老师写得很好,举了三个教学中的真实反

5、思让我很有启发。是的，以百度一下许泡泡幼教更多幼教资料尽在许泡泡幼教前我写教学反思是对教学活动的过程作一个简洁的描述，而现在我在写教学反思时也有了变更。对教学失败的缘由我会想为什么会失败的，失败的缘由在哪里，为什么我提问的问题幼儿没有回应。例如学习很活动花儿开了，这是一节失败的课程，因为老师没有从幼儿的生活阅历动身，没有考虑到幼儿的生活阅历，教学目标太高。于是我利用春游亲子活动的机会，发动家长资源，到公园找寻春天的花。同时请家长用数码相机拍下来。有了生活阅历我重新设计了一节花儿开了。在沟通共享中，孩子们都相互介绍着自己相识的花。活动中，老师是组织者，指导者，小挚友是学习活动的主子。新课标特别强

6、调老师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和谛视，才能形成自我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。一要反思教学行为是否达到教学目标新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特殊留意培育学生的科学素养即三个维度-学问、实力、情感看法与价值观。有位教化名家说：一个老师写一辈子的教案不行能成为名师，假如写三年教化反思能成为教化行家。新课程后，更多的是强调老师的课后反思，在学习了之后，我觉得反思是不行少。1、记胜

7、利之举每次活动都有胜利之处，将当中的胜利记录下来，对今后的教化都能起到作用。2、记败笔之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训，才能使我们的教学水平得到提高。3、记教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些才智的火花经常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。4、记再教设计一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多

8、误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，我们写课后反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好登记，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。百度一下许泡泡幼教扩展阅读：幼儿老师如何写教学反思幼儿老师如何写教学反思教学反思是一种通过提高老师的自我察觉水平来推动老师专业成长，改善老师教学行为，促进老师实力发展，提升老师专业素养的有力手段和有效途径。老师的成长等于阅历加反思。教学反思说究竟是老师的一种自我意识、思维习惯、指

9、责精神。有时，阅历反思是老师个人的一种缄默学问，惯于理性思索的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿老师应当从哪些角度去反思，如何引导老师写教学反思呢？本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。一、实话实说写得、失一节课下来，教学的状况老师在不同程度上是心知肚明的，教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因老师一个好玩的开头而使课堂气氛空前活跃；可因老师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，因与果是相互作用的，不管得失成败，老师皆应

10、实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。如幼儿提出的问题，老师一时难以回答，老师课后应记录下来，日后查找资料，再补充解答。二、刚好反馈写师、生教学过程是师生对话、互动的过程。老师的心情，老师的举手投足，老师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用干脆作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的留意状况、参加程度、疲惫状态、特性特征和阅历差异等也反作用于老师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动结束后老师应刚好反馈，将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮助老师在日后备课、上课时能对师与生的状况作更全

11、面的把握。如公开课效果不好，老师往往会说这些孩子没协作好，这里面就要反思老师你，你了解孩子以及他对于学习相关内容的阅历和最近发展区吗？活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？你的提问语言能够让幼儿明白你的要求和意思吗？老师要学会从自己身上找缘由、求对策。三、综合分析写教、学教学反思应当是说课的外延，它与说课互补，形成一个完整的说课备课上课写教学反思的基本程序。一节课过去了，老师要从教与学两个方面来综合分析。本内容幼儿的爱好和接受程度如何？教法应用如何？儿童的主动性有没有得到发挥？提问的效度怎样？理答和追问的方式、儿童的学习方式有效吗？环境和材料的互动效果怎样？幼儿的学习出现困难吗？

12、幼儿学到了什么？有没有达成预期的目标。一个主题持续了一段时间，做完后老师同样要综合分析：通过这几个活动，能不能完成主题总目标预设的要求？开展的详细活动哪些比较符合幼儿的爱好和阅历，效果反应好；哪些内容幼儿缺乏爱好、远离生活阅历，效果不够志向？主题绽开中是如何在预设中进行有机生成的？老师如何对幼儿进行跟踪视察，激励幼儿自主探究、多元表达？再者，也可进一步反思，在主题背景下如何兼顾领域平衡老师应对实际的教学状况进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素综合出来，记录在教学反思中，日积月累，不断丰富自己的教学阅历。四、找准要点写特点多年的教学阅历告知我们，上一节好课不简单，一节课要四平八稳更不

13、行能。一节课能有个特色，有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就得承认其胜利。如我市一所幼儿园有一位男老师，他上体育课用的道具材料特殊简洁，他擅长用简洁的材料创设富有情趣的嬉戏和学习情境，如用一根长绳围成圆圈变成池塘，让幼儿在池塘里学做小蝌蚪变青蛙的过程，再把长绳变成河，让青蛙选择宽窄不等的距离跳过河等；有的老师特殊留意活动中动态资源的生成和利用；也有的老师对合作学习或小组活动有独到的做法在教学反思中就可以把这些闪光点扼要地记上，写下该活动的特点，以便于日后有重点有选择地采纳教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。久而久之，有利于形成一个老师特性化的教学特色。五、捕获灵感写遐想常有这样

14、的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际须要或随机生成，出现意想不到的效果，给活动带来勃勃朝气。课堂上的一些开放性提问能打开幼儿想象的门窗，呈现才智的火花。一些童稚趣语、幽默问答，探究性的发觉、竞赛性的嬉戏、展示性的表现或随机生成的问题能够拓展幼儿思维的空间，帮助幼儿迁移阅历，进一步丰富学习内容。如有个老师在组织大班幼儿关于声音主题的活动时，让幼儿说出大自然和生活中常常听到的声音极其作用，并区分哪些是好听的，哪些是难听的。当有的幼儿说到装修房子的声音很难听时，有的幼儿辩解说：装修时声音很难听但住进新居子就舒适了，我们有时听到不好听的声音要忍一忍。老师刚好捕获到这一动态生成性资源，把它写在课后反

15、思本上，随后开展了让我们有个好心情的健康教化活动，帮助幼儿调整消极心情，培育主动情感，发挥教学的教化性。有时，活动中节外生枝的小插曲也应登记来，以吸取教训。六、深度反思写建议在教完每堂课、组织完活动后，老师要静下心来，思索一下这堂课的得与失，学习材料的供应、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点，依据自己的教学体会和幼儿反馈出的信息，写写修改建议，可以对教材内容进行质疑或提出修改看法，也可以重点考虑某个环节应当怎样处理才更有效，一步步明确问题，找寻对策，使自我反思达到肯定的深度。总而言之，反思是强调老师从自己的经验中学习，激励老师敢于挑自己的刺，

16、是跟自己过不去，是主动澄清和质疑自己长期以来赖以生存的教学观念和教学信念；反思是一种探究过程，实践的反思把阅历与理论的或哲学的探究结合起来了，而这种探究是没有终结的，反思者坚信：教学只有更好，没有最好。写教学反思，可以承前启后，扬长避短，挖掘老师特性才智。我们习惯于向书本学习，向他人学习。有时不妨珍视一下自己，在自己的经验中提取有价值的东西。写一点教学反思，与心灵对话，做个主体的人，自己的经验是老师获得专业发展的一种宝贵的教化资源，学会从自己的经验中学习，只要长期坚持，必定能渐渐把我们的教学水平提升到一个新的境界。友情提示：本文中关于如何写好幼儿园教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，如何写好幼儿园教学反思：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页