2022奥数兴趣小组教学总结.docx

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1、2022奥数兴趣小组教学总结 奥数爱好小组教学总结小学四五年级数学爱好小组教学总结时间消逝，转瞬间一学期又过去了。在这整整一学期的小组活动中，我仔细负责地进行辅导，让每一个参与活动的同学在学习中不断进步。本学期，学生的学习爱好空前高涨，很多学生要求能有机会再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少学生在学习中参与了小组学习。下面就这学期的教学作一次总结：在爱好小组活动初，我努力地去了解每一个学生的学习基础和学习特点，然后针对他们的基础和特点，仔细制订了一份教学安排，希望能让学生在每周的活动中都能学到一些学问，取得一些进步。安排制定之后，我起先仔细地授课和辅导，并结合本学期四五年级数学课本上的内

2、容，同时联系学生的实际生活，实行了课内外学问相结合的方法进行教学，让学生在一种轻松的环境下获得学问。此外，我还主动组织各种学习竞赛，让学生能够更主动地投入到学习中来。学生不仅对学习数学更感爱好了，而且每一个学生都在活动中取得了肯定的进步。总体而言，优势凸显于：一、培育了学生学习数学的爱好。参与爱好小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习，他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的学生参与了爱好小组。二、拓宽了学生的学问面。在这次的爱

3、好小组中不但输入了数学的学问，而且更多是讲解并描述一些数学的相关学问，许多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。三、增加了学生的实践机会。由于爱好小组不仅有室内的理论学习，而且还参加了实践，所以给许多同学以动手的机会，使他们相识到：数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处，当然也更增加他们的学习爱好。四、丰富了学生的其次课堂。从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，也更有爱好学习了。虽然在爱好小组活动中每一个学生都有所得，但我也发觉了一些不足的地方。比

4、如：由于学生学习基础的差异，导致教学简洁的内容时，基础较好的学生觉得太简洁；教学较难的内容时，基础较差的学生会觉得无从入手。又如：一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依靠老师的讲解。针对这些问题，我们将在以后的爱好小组活动中接着思索，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。总之，在本学期的爱好小组辅导工作中，我不仅让学生取得进步，同时自己也获得了很多教学的阅历。我要在今后的爱好小组活动中再接再厉，争取获得更大的进步和收获！高其林201*年秋季小学四五年级数学爱好小组教学安排小学奥林匹克数学教学是指对小学生进行“奥林匹克数学”的教化。作为小学

5、数学教学的一个分支，人们将奥数教学归为一种“较高层次的、开发智力的素养教化、生动活泼的课外教化、现代数学的普及教化”。应当说，这样的相识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。基于这样的相识，在奥数教学不至于冲击正常的数学教化秩序的状况下，奥数可以对小学数学教学产生至少以下三个方面的主动作用。一、提升小学生数学品质。首先，奥数教学能够激发小学生学习数学的爱好。奥数题目往往从结构到解法都充溢着艺术的魅力，易于小学生主动探究解法，而在探究解法的过程中，小学生又亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创建力，因此更会产生进一步对学习数学的憧憬感、入迷感。其次，奥数教学能够激发小学

6、生的数学审美感。数学的美在很多的奥数题目中得到了集中的体现。让我们先来视察奥数题的系列解题技巧：构造、对应、逆推、区分、染色、对称、配对、特别化、一般化、优化、假设、协助图表令人纷繁芜杂。这些解题技巧是一种高智力水平的艺术，能带给小学生种独立于诗歌、音乐、绘画之外的审美感受。再次，奥数教学能够激发小学生的创建力。奥数题的求解更要依靠的是整体全面的洞察力、敏锐的直觉和独创性的构思，这些正是创建力构成的主要元素，而这些创建力的主要元素也正是系统接受过奥数教学的小学生之所长。二、提高老师教学水平。一方面，老师须要加强数学学问的接着学习加强解题实力的自我修炼。另一方面，老师更须要改进自身的数学教学艺术

7、。第一，在奥数教学过程中，由于通常面对的是智力超常的学生，生硬、呆板、灌输、说教的教学方式无疑会与学生活泼的思维形式形成巨大的落差，长此以往就会扼杀学生的创建性思维，因而，奥数教学须要老师驾驭科学、活泼的教学艺术；其次，在小学数学教学过程中，在数学课堂上，老师就须要留意引导学生活学数学学问，因为奥数教学更要求老师注意学生智能的开发。为此，小学数学应实现由学问导向、应试导向到实力培育的教学导向的转移。三、为小学数学教学课程开发探路。奥数教学作为较高层次的基础教化，事实上也担当着小学数学课程改革试点的任务，些现代化的数学思想和数学内容经过奥数教学为广阔师生普遍接受，就可以稳妥地渗透、移植到小学数学

8、课本中了。从校本课程开发的角度来看，广阔数学老师改革的空间还是很大的。借鉴奥数教学的胜利阅历，开发校本特色数学课程，满意小学生进一步学习数学的热忱，尽早发觉数学人才，提升小学生学习的品质，发展小学生和谐特性，这些任务应当是小学数学老师的应尽职责。本学期的教学内容是：训练学生口算、口算速算、找规律填数（一）、消去问题、找规律填数（二）、长方形和正方形（一）、一般应用题、长方形和正方形（二）、盈亏问题（一）、算式谜（一）、盈亏问题（二）、算式谜（二）、流水问题。学生名单是：四五年级各10人。活动时间支配在每周二、三下午16：40到17：20，地点支配在四（2）班教室。详细支配四年级每周二下午16：

9、40到17：20，五年级每周三下午16：40到17：20。公路小学四五年级数学爱好小组201*年9月扩展阅读：奥数爱好小组活动安排五六年级奥数爱好小组活动安排一、指导思想展示数学的奇妙才智和艺术般的魅力，激发学生的数学爱好和探究求知的欲望，在不知不觉中将学生引进深邃的数学世界之中。二、内容及活动支配：第一次活动内容：规律填数活动目的：通过规律填数的探讨，使学生能找到一个数列中的规律，提高学生的视察实力及解题实力。训练形式：讲解、分组练相结合其次次活动内容：规律填数活动目的：进一步进行规律填数的探讨，使学生能找到一个数列中的规律，提高学生的视察实力及解题实力。训练形式：讲解、分组练相结合第三次活

10、动内容：简洁推理活动目的：通过对日常生活中一些“逻辑推理问题”的探讨，使学生能在很多问题中找到关键的问题，进行分析、推理，从而培育学生的推理实力。训练形式：讲解、分组练相结合第四次活动内容：简洁推理活动目的：通过进一步对日常生活中一些“逻辑推理问题”的探讨，使学生能在很多问题中找到关键的问题，进行分析、推理，从而培育学生的推理实力。训练形式：讲解、分组练相结合第五次活动内容：应用题（一）活动目的：通过应用题的探讨，使学生驾驭解一般应用题的方法，会解一些应用题，培育学生的解题实力。训练形式：讲解、分组练相结合第六次活动内容：应用题（一）活动目的：通过应用题的探讨，使学生驾驭解一般应用题的方法，会

11、解一些应用题，培育学生的解题实力。训练形式：讲解、分组练相结合第七次活动内容：算式谜题活动目的：通过对算术运算式子的探讨，依据运算法则，进行适当的推断推理，从而把算式补充完整，培育学生的解题实力。训练形式：讲解、分组练相结合第八次活动内容：算式谜题活动目的：通过对算术运算式子的探讨，依据运算法则，进行适当的推断推理，从而把算式补充完整，培育学生的解题实力。训练形式：讲解、分组练相结合第九次活动内容：变与不变活动目的：通过对加、减、乘、除法的探讨，了解和、差、积、商改变的规律，培育学生的解题实力训练形式：讲解、分组练相结合第十次活动内容：变与不变活动目的：通过进一步对加、减、乘、除法的探讨，了解

12、和、差、积、商改变的规律，培育学生的解题实力训练形式：讲解、分组练相结合第十一次活动内容：错中求解活动目的：通过对“错中求解”的探讨，使学生在熟识加、减、乘、除各部分间的关系的基础上，分析隐含的数量关系，从而找到正确的结果。训练形式：讲解、分组练相结合第十二次活动内容：错中求解活动目的：通过进一步对“错中求解”的探讨，使学生在熟识加、减、乘、除各部分间的关系的基础上，分析隐含的数量关系，从而找到正确的结果。训练形式：讲解、分组练相结合第十三次活动内容：合理支配活动目的：通过对合理支配的探讨，使生驾驭统筹方法，提高学生的解题实力。训练形式：讲解、分组练相结合第十四次活动内容：合理支配活动目的：通

13、过进一步对合理支配的探讨，使生驾驭统筹方法，提高学生的解题实力。训练形式：讲解、分组练相结合第十五次活动内容：简洁排列活动目的：通过对简洁排列的探讨，使学生驾驭排列、组合的一些简洁解法。训练形式：讲解、分组练相结合第十六次活动内容：简洁排列活动目的：通过进一步对简洁排列的探讨，使学生驾驭排列、组合的一些简洁解法。训练形式：讲解、分组练相结合友情提示：本文中关于奥数爱好小组教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，奥数爱好小组教学总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页