2022年教学设计方案范文6篇.docx

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1、2022年教学设计方案范文6篇教学设计方案范文6篇为了确保工作或事情顺当进行，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我帮大家整理的教学设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1教材分析两小儿辩日是列子汤问中的一则传闻故事。从故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。即使是两个孩童，也有着珍贵的相识自然，敢于独立思索，大胆质疑的精神。但是，仅仅把文章理解为用两个孩童衬出孔子不是全知全能的，用他们来笑这一点，好像还有些浅显。孔子的不决，也可看

2、做是其特别的教化方法。他没有草率的否定任何一个孩子的答案，从某种角度上说，也是爱护了孩子的求知欲，这更能体现孔子作为大教化家的特别教化思想。孩童的笑，说明他们并没有真正理解孔子的行为，恰是孩子天真的体现，更显孔子的宏大之处。学情分析：在前几篇文言训练的基础上，学生已经初步了解了阅读文言文的方法，应当能够比较顺当的解决文中字词句的问题。个别存在困难的字词句，通过合作，应当能够比较顺当解决。这篇文章大多数学生可能只会当作一个好玩的故事去读，缺乏对内容的深刻理解，要引导学生深刻理解文章内容，对相关问题进行思索与探究。一、教学目标学问与实力：理解文章内容，提高阅读文言文本的实力。相识两小儿和孔子珍贵的

3、精神。对文中争辩的问题进行探究。过程与方法：合作、沟通，充分体现学生主体地位，发挥合作作用。情感看法与价值观：从文中受到启示，敢于在学习、生活中独立思索，大胆质疑，并坚持实事求是的精神。二、教学重点、难点重点：诵读，理解文本内容。难点：提高阅读文言文本的实力，相识两小儿和孔子珍贵的精神。1课时三、教学过程课前打算：完成学案（一）导入孔子在中国的地位已经不用我多说了，不管在他的名字前面加上多少个宏大都不为过。可就是这样一个门人三千，学识渊博，被众人所推崇的高校问家，也有答不上了的问题，而犯难他的人却是两个小毛孩儿。那这两个小毛孩儿原委提出了什么样问题呢？今日，我们就一起走进两小儿辩日，一起去看看

4、当时的情景。（二）文常，关于列子（三）整体感知1、 朗读课文，订正字词发音2、 请同学正确读出下列字词的读音斗盂沧为孰为汝知3、 自读课文，能流利朗读4、齐读（四）理解文意1、 依据书下注释及工具书，理解文本内容，订正学案，提出疑问2、 四人小组间沟通，尝试解决疑难字词句3、 全班沟通，解决疑难，必要时，老师做补充4、 请同学翻译重点字词及全文5、 齐读文章，老师评价在理解文意的基础上，同学们读得都特别流利，可是总觉得缺点什么，你觉得缺什么呢？（情感）（五）诵读训练1、现在请同学们细致揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应当用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。总的说来，孩子的语

5、气以天真、自信、要强为主，语速依据语言内容有快慢之分。叙述部分语速适中，一体现孔子新奇，一体现思索之后无奈也不能决的情景。2、学生范读3、齐读4、读背课文（六）课文分析1、探讨、沟通下面几个问题：1）两小儿争论的核心问题是什么？太阳距离人们远近的问题2）儿分别是从什么角度动身、依据怎样的现象、得出怎样的结论？一个从视觉角度动身，依据日初出大如车盖，及日中则如盘盂的现象，得出日始出时去人近，而日中时远也的结论；一个从触觉角度动身，依据日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤的现象，得出日初出远，而日中时近也的结论。在当时人类对自然界的相识还很不够的状况下两小儿的争论是得不到统一结论的，但正是如此，才更能体

6、现两小儿身上的珍贵之处，你发觉了吗？说说看！表现了两小儿对自然现象进行探求、独立思索、大胆质疑的珍贵精神。同时也反映了古人从多角度相识自然的朴实唯物主义精神和独立思索、大胆质疑的精神。4）你能从“孔子不能决也”中读出哪些背后信息？客观事物是困难的，一个人即使学问广博，也有很多不知道的东西。说明孔子虚心谨慎、实事求是、“不知为不知”的看法。孔子很明智，不轻易否定任何一个孩子的结论，见孔子作为一个大教化家的才智了。（七）小结1）你认为两人的看法是否正确？为什么？2）列子中对待孔子的看法是什么？多角度理解本文。附：板书两小儿辩日问题-太阳距离人们远近的问题结论-日出近，正午远-视觉日出远，正午近-感

7、觉实质-两小儿：探求、独立思索、大胆质疑孔子：虚心谨慎、实事求是、“不知为不知”、爱护孩子的求知欲教学设计方案 篇2教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学打算：多媒体课件第一课时教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗寒食泊船瓜州。2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古

8、诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。3、能正确书写生字新词。教学重点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学难点：边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、导入解题寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？二、学习寒食一诗1、自读，读准字音2、指导学习第一句出示：春城天处不飞花（1）把诗句划分成词语春城/天处/不/飞花（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（、看注释）（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.3、照样子自

9、学后三句4、检查出示（斜御柳汉宫）5、指导朗读（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？假如你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？6、有感情地朗读。三、学习泊船瓜州1、回顾上首诗的学习方法。2、分小组学习3、汇报沟通4、指导朗读出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。5、背诵教学设计方案 篇3飞船上的特别乘客这是九年义务试验教材四年级上册第八单元中最终一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创建的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由

10、，以及经选育之后果实的好用、药用及他用。题目飞船上的特别乘客中特别乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，学问性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清晰，层层深化。首段开宗明义，点明白题意，明确了本文要说明的客观事物特别乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特别乘客的改变，并指出它们改变之后的优点，自然而然地引发人们的思索：优点从何而来?水到渠成地过渡到下一个要说明的问题它们产生改变的缘由。第3自然段，概括而有序地介绍了促使

11、这些植物种子产生改变的两方面缘由：一是来自大自然的，即宇宙射线的.辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙改变;二是来自科学力气的，即科学的选育，使其良好的性状渐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最终一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪慧勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学试验和科学探讨的奇妙作用，激发学生酷爱科学的情感。课文广泛运用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习精确地用词，形象地表达。1、相识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感

12、。3、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。感情地朗读课文，了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法，激起酷爱科学的情感。一、谈话导入1、这是什么?2、对，在20xx年10月15日至16日，我国胜利进行了首次载人航天放射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特别的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3、今日，我们就来相识这批特别的乘客。板题：飞船上的特别乘客读题。二、初读课文1、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文?生略读课文。2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。生：二个要求。3、同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，并思索：课文讲了什么内

13、容。三、感知课文主要内容1、看大屏幕，谁情愿来读一读这些词语。指名读，齐读。2、有个别同学这二个字音没有读准：出示：例 l 如 筛 shi 选谁再来读一读。3、接下来请大家阅读课文，并完成练习题，出示课件：全文共_自然段。一、写神五飞船上，有一批特别乘客植物种子。在第( )自然段。二、写太空种子的改变及改变的缘由。在第( )到第( )自然段。三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段。四、写科学工作者创建稀奇迹。在第( )自然段。4、依据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。生：介绍了太空种子的改变和用途二个方面的内容。5、课文中也有一句话说的就是这个意思

14、，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书：改变、用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了魔力，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是依据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。四、品读课文1、下面，我们就要去看看太空种子究竟有哪些改变?默读23自然段，把你感爱好的改变找出来，说说为什么? 出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特别环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙改变 你理解微重力、高真空吗

15、?这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么?微重力状态当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为失重。微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上出现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。生1：微重力是失重。生2：微重力状态下的用处许多。 大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象? 就是在这种特别的环境下，植物种子渐渐地发生了微妙的改变。还有你感爱好的句子吗?

16、 出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 相差这么大。哪些同学也对这句话感爱好一起来读读吧。2、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小改变，这些改变都特别的(奇妙)。板书：奇妙3、课文不仅介绍了太空种子奇妙改变，还介绍了太空种子的(用途)。引读。4、默读45自然段，找出太空种子奇妙用途，并完成表格。默读4到5段，填表：A、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒a、想不想看看太空蔬菜?b、出示图片配讲解：看了图片，你想说什么?c、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。

17、B、药用及其它：除了食用，太空种子还有许多用武之地。良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。美化生活：太空花卉。绿化祖国：太空育种。a、一起去瞧瞧新颖的太空花卉吧!b、出示图片配讲解：你想用什么词来形容太空花卉?c、太空花卉不仅颜色艳丽，而且花期更长，一年四季都能(美化我们的环境)，太空育种还能更好地(绿化祖国，保持水土)。引读。5、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的(奇妙)。引读。板书：神气6、奇妙的改变，奇妙的用途，这都是谁的功劳?生：科学工作者。7、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么?生1：学问和工作。生2：科学技术。8、正是他们的学问和工作创建出一个个奇迹。板书：科学创

18、建奇迹9、请同学们读读最终一个自然段。五、学习说明方法1、你们知道吗?这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些?生：列数字、作比较、打比方。2、出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法?生：作比较。3、但它还用了另一种方法，这是我们今日要学习的举例子。板书：举例子4、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。(出示句子)5、一般来说，这种方法的句子中都有一个显明的词语作提示，它们是什么?生：例如、如、比如、譬如6、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容劝服力更强。六、总结课文1、通过这节课

19、的学习，你知道特别乘客是谁吗?生：植物种子。2、假如你就是这批特别乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么?3、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗?出示小练笔：种子的自述我原是一颗一般的_种子。由于_。我有了一个新名字叫太空_。说起那次旅行：_。真是让人难忘啊!经过人类的种植,我的用途比以前更多了_。我真兴奋成为人类的好伙伴。4、沟通。七、作业1、接着完成这篇想象作文种子的自述。2、生活中，课文中类似的奇异事例有许多，课后178页人造发光植物就特别好玩，回家细致阅读。飞船上的特别乘客举例子 改变 奇妙用途 奇妙 科学创建奇迹1、语文实力训练：课文线索清楚，段落之间

20、条理清晰，层层深化，教学时我引导学生先梳理线索，学习用不同的方法总结课文主要内容，在沟通中理解课文的意思。依据课程标准，四年级起先学习归纳段落大意、把握课文主要内容。就本班的学生学习实际状况，考虑降低总结课文主要内容的难度，我设计了一道填空题出示段落大意，找出相关的段落。指导学生综合段落大意归纳课文主要内容。相机引导出另外一种总结课文内容的方法：理清课文脉络，找出课文中心句和关键词来概括课文主要内容。通过多次的训练，提高学生概括课文主要内容的实力。本文是一篇说明文，以前学生也接触过这种类型的课文。我抓住课文多次运用举例子的说明方法这一特点，归纳以前所学习过的说明方法：打比方、列数字、作比较，引

21、出新说明方法举例子。指导学生在本篇课文中找寻，感悟举例子说明方法的表达特点，并应用于习作中。在课程结束时，我设计了一个小练笔种子的自述。在对课文理解的基础上，发挥学生丰富的想象力，运用所学过的说明方法习作。既可以巩固本节课所学的内容，又可以进行语文基本实力(听、说、读、写)的训练，全面提高学生语文素养。2、以图激趣：课文中有一些科技术语，如宇宙射线、微重力、高真空，学生难以精确理解。为了让学生客观了解植物种子所处的特别环境，我采纳了大量宇航员太空生活的图片，如，漂移行走、吃食物等图片，从中让孩子知了解在微重力、高真空状态下产生的一些现象。太空对学生来说是生疏的，但越生疏的东西越能吸引孩子、激发

22、孩子的爱好。而图片正是帮助学生理解最直观的工具，用图片来吸引学生的留意力帮助理解科技术语则是最好的学习方法。同时，为达到丰富学生有关微重力、高真空的学问，给学生一次阅读训练机会，我设计了一个阅读链接。从短文中灌输给学生微重力状态就是失重现象以及在微重力状态下的用处的学问点。我还采纳了大量太空蔬菜、太空花卉的图片，给学生感观上的刺激，对奇迹发出惊羡，让他们从内心深处感受到科学的力气，从而激发他们酷爱科学、探究科学。由激情再回来文本，这样就更能推动学生学习，提高学习效率。3、自读自悟：用词精确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，抓住阅读提示给出的要求，引导学生运用精读课上学到的阅读

23、方法自读自悟，通过默读找出感爱好的句子，并说说为什么。在沟通时，让学生感悟词语或句子在表达上清晰、生动这一特点，并通过感情朗读体现出来。这一设计以学生为主体，能充分调动学生的自主性，培育特性思维。4、课外延长：学习本课之后，我举荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，在拓展学生阅读的基础上，进一步激发学生阅读科技类文章的热忱，丰富学生的科技学问。推动学生爱科学的情感和努力探究科学的愿望。教学设计方案 篇4学习目标：1初步建立生字的偏旁部首与生字字义之间的关系。 2学会数量词的运用。 3学会成语故事。 4了解万物与太阳的关系。 5学写“风、日、小、问、田、水”，回认“喝、咬、吞、吐”及课表。

24、6激发学生探究自然奇妙的爱好，激发学生的自信念。教学打算：生字卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读一读、认一认 1生自由读儿歌，不会认的字拼拼音。 2分小组读儿歌。 3指名读。 4全班齐读。 5相识口字旁的生字，在文中画出来。 6理解儿歌的意思。 7你还能找到哪些有口字旁的字。二、读一读 1正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。 2一行一行地读，想象每一行词语连起来以后的表示的画面，还可以在纸上画一画，初步感受词语的逻辑改变，数量词越多，第三四行表现的范围越来越大。读的时候要感觉到改变。 3将四行连起来读，边读边想像一幅完整的画卷：鸟语花香、山清水秀三、读成语故事 1借助拼音读通短

25、文。 2同坐相互读给对方听。 3全班齐读，说说想到了些什么。 4你能将故事讲给大家听吗？四、认一认 1学生自己认一认，看自己会认多少字，回忆一下这些字都是怎样相识的，还没有相识的字就借助拼音多读。 2小组间读给其他同学听。 3全班齐读。 4让学生说自己在生活中相识了哪些字？是怎么相识的？将自己相识的字和大家进行沟通。其次课时一、探究与发觉（一）想一想，说一说1学生视察图画，看看图上画的什么？ 2读小女孩说的话。 3自己想一想与同座说一说。4激励生多说，如看到树可能会联想到伞、森林、春天5假如将生的想象受到图的限制，师可相机增加一些可供想象的内容。（二）写一写1读田字格里的六个字。2生细致视察这

26、些字是什么结构，说说怎么记，写时留意什么？（左窄右宽） 3指导生在田字格中描红、写字。 4写完后相互评一评。 （三）看太阳的颜色1提前布置任务，自己思索、尝试，可以按书中的图示做一做，还可以自己想方法。 2课上小组探讨，你是按哪种方法做的？怎么做的？可以说一说，也可以一边演示、一边说。（激励学生自己想方法，努力把自己想到的方法说清晰） 3小组沟通，集体沟通。 4颁发“口才奖”、“发觉奖”。 二、我的作品 1在右上角贴上自己的照片或写上自己的名字。 2激发爱好，引导生关注自己的优点，努力表现自己、树立自信念。 3供应展示空间。生仔细完成作品（互评）三、师总结。教学设计方案 篇5教学目标学问目标1

27、、使学生理解什么叫解比例，驾驭解比例的方法，会解比例。2、使学生能够应用解比例学问，解决生活中的数学问题。实力目标培育学生综合运用学问的实力。情感目标使学生感悟数学学问的魅力，感受到数学就在我们身边。教学过程：一、导人新课老师：上节课我们学习了一些比例的学问，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要接着学习有关比例的学问这节课我们要学习解比例。(板书课题)二、新课、自学解比例。（1）学生自学教材35页的解比例。（2）学生沟通解比例的意义。（3）老师归纳：（出示课件）我们知道比例共有四项，假如知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知

28、项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例要依据比例的基本性质来解。2、教学例2。出示例2。（1）学生读题，理解题目里的条件和问题。（2）学生试着解答此题，一名学生演板。（3）师生共评。（4）归纳用比例解应用题的方法：A设出题目中要求的未知量为；B依据比例的意义列出比例；C运用比例的基本性质解比例；教学设计方案 篇6教学设计思想：寓言拔苗助长是一篇讲读课文，选自孟子。公孙丑上。这篇课文，是用生动好玩的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律， 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。教学时，先让学生带着问题看

29、课文录相，整体感知课文内容。接着学生依据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。再通过嬉戏“英勇者闯关，”由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。最终，让学生通过校内网自由探讨并沟通读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像拔苗助长的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的爱好，拓展学生的思维，又让学生的语言表达实力。创新实力得到提高。一 教学要求：1。学习生字，理解词语。2。理解寓言含义，回答课后问题。3。朗读课文，培育学生阅读寓言的爱好。二 教学重难点：理解寓意、培育

30、学生阅读寓言的爱好。三 教学打算：课件四 教学时间：一课时五 教学过程一、导入新课，揭题，以旧引新。同学们，你们喜爱听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，拔苗助长。板书课题。二、学习课文。1。读了课题你们想到了什么？2。带着问题我们来看看拔苗助长的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3。点击课文自学。自学要求: 轻声朗读课文，读准生字新词。理解文中的词语，可以同桌相互探讨。1。嬉戏：英勇者闯关，小老师回答同学提出的问题。2。完成课堂练习。填空：古时候有个人，盼望做法结果3。指导朗读 你

31、最喜爱课文的哪一段，用自己喜爱的方式练习朗读。 指名朗读，问：你为什么这样读呢？ 指名读全文，评议，全班齐读全文。三、探讨：读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校内网）四、理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像拔苗助长的事情呢？今后该怎么做？五、表演寓言，熬炼实力六、课外延长1。 你还知道什么寓言?2。观赏寓言，说说明白了什么道理？第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页