2022年有关六年级上册教学计划汇编七篇.docx

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1、2022年有关六年级上册教学计划汇编七篇有关六年级上册教学安排汇编七篇时间在消逝，从不停留，又迎来了一个全新的起点，来为以后的工作做一份安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我收集整理的六年级上册教学安排7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。六年级上册教学安排 篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及

2、创新教化，提高学生的科学文化素养。二、学习目标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。

3、（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及

4、能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。三、学生状况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。四、教材内容简析本册共分五个单元，共22课。第一单元丰富多采的生命世界：作为本册教材的第一

5、个单元，选取了学生生活中最为熟识的生命世界的内容作为起先。在学生经验了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和实力，通过视察、调查、资料收集等活动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的相识。其次单元无处不在的能量：本单元是在学生相识了声、光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资源的基础上，帮助学生相识生活中的能量，并为后面进一步探讨能源奠定基础。该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什

6、么是能量，相识多种形式的能量探究能量的转化和限制。第三单元珍贵的能源：本单元是在学生相识了能量的各种形式、探究了能量的转化和限制之后，为接着探讨能量的来源设计的。该单元以能源为线索，通过分析能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念。第四单元太阳家族：本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后，接着探讨地球宇宙世界的“结构与系统”通过对太阳系的解秘，来了解太阳系的结构。第五单元海洋资源：在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材的最终一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、探讨和举办展示会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，

7、探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。五、基本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。六年级上册教学安排 篇2一、自我分析只有专业学问扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深化浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面，虽然从教以来始终在不断努力，但是仍旧存在着不足，须要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。二、教材分析六年级品德与社会上

8、册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索

9、方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者

10、。三、指导思想1、主动转变观念，树立综合的、开放的课程观，充分利用各种课程资源、创建性地运用教材，在学习中开心地生活、成长，获得对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观；2、树立以人为本的学生观，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；对学生进行开放性的、发展性的、激励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。3、树立与时俱进的老师观。新课程理念下的老师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。我们的任务是努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。四、教学目标1、初

11、步相识创建对一个人、一个民族、一个国家的重要性；勇于尝试创建、体验创建的欢乐。2、体验工人和农夫的劳动与才智，敬重工人和农夫，珍惜他们的劳动；感受科学技术对工农业生产的影响，相识科学技术的重要性。3、感受现代通讯和现代传媒与人们生存的关系，了解现代通讯和现代传媒的种类与方式。4、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的相识，崇尚科学精神和科学看法。5、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本学问，直到一些国家、地区、民族不同的风情，敬重和观赏不同民族和不同文化的创建成果。五、教学理念1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应帮助学生获得丰

12、富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3 、引导学生自主学习：老师创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。4、充溢教学内容：本课程

13、的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。5、拓展教学空间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系。为此，老师应主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。六年级上册教学安排 篇3本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯，学生的动手实践实力较弱。一、课程标准要求标准指

14、出：小学科学是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话揭示了小学科学课程的性质，应当从两个方面理解。一是科学课程教化的目的是培育学生的科学素养。该学科的名称从“自然常识”到“科学”，也在肯定层面上反映了学科培育目标的改变。现代科学教化强调通过现代科学学问及其社会价值的教学，让学生驾驭科学概念，学会科学方法，培育科学看法，且懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策，注意科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及学问教化与实力培育的结合。因此，以科学素养为教学目标最能反映出学科的这一改变趋势。二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养

15、形成是长期的过程，早期的科学教化将对他的科学素养形成起着确定性的作用。小学阶段是一个人长身体、长学问的关键期，也是心理发展的重要转折期。这一阶段学生将驾驭基本的学习方法，养成学习习惯，学到的学问将对后继学习产生重大的影响，同时，又处于打基础的阶段，学问积累与思维实力的发展都极其有限。因此，科学教化不行能以系统的学问学习与方法训练为主，只能依据小学生的阅历，在他们熟识的四周生活中选取有关的内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到学问，培育爱好，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这就是科学启蒙的含义。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源

16、、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了相识事物的结构与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步相识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“无处不在的能量”从生活中熟识的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的主动性；“太阳家族”让学生通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解

17、人类对宇宙奇妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。三、编写特点1.活动过程的设计活动过程的设计主要有以下三种形式：（1）根据科学探究的基本过程设计。（2）以某一探究的环节为主分层设计。（3）根据逻辑思维的过程进行设计。2.活动内容的

18、设计。（1）给学生探究供应必要的基础。（2）活动内容的设计更具有综合性（3）活动内容的设计更具有开放性。四、学情分析1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。五、教学基本目标1、科学探究：经

19、验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解限制变量对比试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探讨自然现象，发展运用数据说明和推理的实力。2、情感、看法、价值观：培育学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学学问：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、珍贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学学问

20、，逐步积累阅历，理解相关科学概念。六、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。七、教学进度支配单元内容课时支配八、课程资源的开发和利用1、充分利用已有的图书资源。在校内当中，我们平常用的课本以及各种各样的图书资料是最为常见的课程资源。很多学校都建有自己的图书馆，图书馆中的各类藏书、报刊也是我们珍贵的课

21、程资源。2、立足学校独特的地理环境与自然资源，开拓科教天地。每个学校都有自己独特的地理环境与自然资源。学校可以充分利用校内土地或学校的自然环境开拓科技园地。3、充分利用老师资源，开展多种多样的科技活动。老师是课程资源的重要组成部分，发动有科技特长的老师，结合学校的优势所在，开发学校的特色课程，开展多种多样的科技活动，对于实施素养教化对达成科学课程的目标将起到重要作用。小学可以充分利用学校的教学设施与场地，组织学生成立各种爱好小组，利用节假日走出校门，结合一些诸如“爱牙日”、“无烟日”等特定时段，开展一些主题活动。六年级上册教学安排 篇4一、学生基本状况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人

22、，其他均属于中等生，没有学优生。在上学期的期末测试中，成果不够志向，主要体现在基础学问驾驭不够扎实，对所学的学问应用不够娴熟。本班全部学生对英语学习始终都有着深厚的爱好，所以，在六年级的教学中，要接着注意激发和保持学生的学习爱好，侧重培育学生的语言应用实力和写作实力。二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性学问，激发学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法。驾驭基本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进行交际的实力。2、培育学生肯定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。3、培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、驾驭基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实

23、力。5、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感爱好。培育学生创新精神和实践实力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。6、在学习课本学问的同时，加强英语学问的拓展、延长、加深。三、教学重点难点1、能按四会与三会要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能在情景中娴熟的运用所学的四会句子。4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。难点：驾驭基本英语交际用语，培育学生对英语的视察、记忆、思维、想象和创建实力。培育学生预习的习惯，

24、能够把不懂的词标记出来。在课堂能够仔细听讲随时记笔记。四、方法措施1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好

25、的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。7、激励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要激励后进生，善待后进生，订正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，激励他们去追求。在课堂上，要多用激励性的语言，要驾驭评价的艺术，爱护后进生的自尊心，发觉他们的优点与特长，让他们尽情发挥。老师要耐性帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。五、教学进度支配：1-2周HowcanIgetthere?3-4周Wa

26、ystogotoschool5-6周Myweekendplan7-9周Recycle110-12周Ihaveapenpal13-14周Whatdoeshedo?15-16周Howdoyoufeel?17-18周Recycle219-20周Recycle六年级上册教学安排 篇5一、课时支配建议教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是依据每周2课时支配的。我们浙江省科学课的开设已经实现了课程标准的要求，每周三课时，因此在活动内容的支配上保持弹性，在课时支配上可以实行下面的方法来解决：1、对典型的过程与方法活动绽开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观

27、点，开展单元性的评价活动；3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的发展是非常有意义的。为此每个单元支配3节左右的机动课时是相宜的，也是可操作的。第一周：始业教化其次周：第一单元工具和机械 1、运用工具 2、杠杆的科学第三周：3、杠杆类工具的探讨 4、轮轴的隐私 5、定滑轮和动滑轮第四周：6、滑轮组 7、斜面的作用第五周：8、自行车上的简洁机械第七周：第而单元形态与结构 1、反抗弯曲 2、形态与抗弯曲实力第八周：3、拱形的力气 4、找拱形 5、做框架第九周：6、建高塔 7、桥的形态和结构第十周：8、用纸造一座“桥”第十一周：第三单元能量 1、电和磁 2、电磁铁

28、第十二周：3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、奇妙的小电动机第十三周：6、电能和能量7、电能从哪里来第十四周：8、能量与太阳第十五周：第四单元生物的多样性 1、校内生物大搜寻 2、校内生物分布图第十六周：3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物第十七周：5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的第十八周：7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义第十九、二十周：复习二、本册教科书的教学目标与内容概要在“工具和机械”单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。在“形态与结构”单元里，学生要相识

29、身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简单倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的须要。在“能量”单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。在“生物的多样性”单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差别是多种多样的，相识生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。在本册的学习中，学生要做

30、许多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加环保意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识

31、和实力。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参加。本册教学要留意以下几点：1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分

32、利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。三、主要材料清单“工具和机械”单元：常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮嬉戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。视察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。“形态与结构”单元：做试验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥

33、的材料：旧报纸、胶带。视察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。“能量”单元：做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。探讨电动机视察、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。“生物的多样性”单元：考察校内生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟试验的材料：不同形态的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学须要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性状图。四、各单元说明与

34、教学建议一）工具和机械到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们起先对一些问题进行具有挑战性的思索，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，起先有选择地利用视察、试验所获得的证据对所探究的问题进行说明。在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简洁机械进行试验，包括设计和制作一些简洁装置，并对其进行视察和加以说明，相识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们常常运用各种各样的工具和机械。许多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们独创了更多的工

35、具和机械，推动着社会不断向前发展。人们在生活中是如何运用工具和机械的？它们究竟发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应当怎样科学地运用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要探讨的问题，也是我们的教学引领学生们所要经验的科学相识历程。通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发觉工具和机械的作用及其运用，老师在教学过程中要重视器材的打算，给学生创建实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。科学概念目标机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。 有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具

36、有不同的结构和不同的功能。 解决生活中的实际问题须要选择合适的工具和机械。过程与方法目标进行探讨各种机械作用的试验，收集能够说明机械作用的数据。 通过试验和收集数据，发觉问题并作出自己的分析说明。 用文字、数据、图表等对所视察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和探讨来表达自己的想法，并与同学进行沟通。情感、看法、价值观目标相识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。 能够将工具和机械的作用、平安与牢靠性等与现实社会联系进来。 获得对各种机械功能的相识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的须要而不断发展的。形成主动对待科学技术的看法。 相识到科学与技术是相互影响和相

37、互促进的。评价建议在单元教学结束的时候，建议对学生们的学习作一次单元评价。评价可以是多元的，学生们可以自己评价，同学间也可以相互评价，但这些评价都要在老师的引导下进行。评价内容建议从以下这些方面去考虑：1.“机械”及“简洁机械”的概念，包括杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面这几类简洁机械的描述性概念。2.杠杆的原理、分类及运用。3.轮轴的原理及运用。4.定滑轮、动滑轮的原理及运用。5.滑轮组的原理及运用。6.斜面的原理及运用。7.视察分析自行车上一些简洁机械的运用及原理。8.设计并开展测量试验、对比试验的状况，整理分析试验数据并形成说明的实力。二）形态与结构物体，不管是自然存在的还是人工

38、制造的，大多具有可见的形态和结构，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样的形态和结构呢？这其中蕴涵着大自然的客观规律，也反映了人类的聪慧才智和科技发展的水平。本单元所说的形态结构，是指能够承受肯定外力作用，不会发生形态和大小变更的构造。学生在学习中要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同特点能满意不同的须要；发觉变更物体的形态结构可以变更其承受力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨大影响；提高探究爱好，发展探究实力。学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以变更物体的运动状态。其实，静止的物体也无不受到力的作用。本单元引领学生探究物体的形态结构，可以发展他们对力的相识，知道力

39、还有使物体形变甚至破坏的作用。本单元选取了几种最常见的形态结构，联系学生身边熟识的事物，由浅入深地进行探究，最终进行综合和应用。内容可以分为两大部分。本单元学习的内容与生活的联系非常亲密，教学材料简洁易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教化和技术教化相结合，以取得最佳的教学效果。科学概念目标柱、梁、拱形、框架等形态结构各有不同特点，能满意人们的不同须要。 增加梁的厚度可以增加抗弯曲实力。变更材料的形态，可以变更材料的某些性能。 知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固

40、框架结构。 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 形态和结构与它的功能是相适应的。过程与方法目标制作、预料和测试结构的承受力。 用简洁材料独立探究物体不简单倒的隐私。 识别和限制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。 用不同方式进行说明。 把探究的结果与最初的假设相比较。情感、看法、价值观目标发展乐于动手、擅长合作、不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。 在探究中既能大胆假设，又能当心求证。 敬重自己和他人的制作成果。 发展敬重他人、仔细倾听、敢于发表看法的品质。感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。 懂得观赏桥梁建筑形态和结构的美。评价建议1.评价学生是否相识学过的几种结构，知道厚度、形态怎

41、样影响材料抗弯曲实力，知道拱形承重特点，知道加固框架的方法，知道什么样的物体稳定不简单倒。2.评价学生在制作纸横梁、拱形、框架结构过程中的实力和表现。3.评价学生在探讨塑料瓶时表达的独立见解。4.组织学生评价设计制作的纸桥和设计制作的过程。5.评价学生主动参加探讨活动，动手动脑动口，乐于探究、不怕困难、与同学合作的表现。6.利用学生记录表，评价学生视察、试验、收集数据的表现。三、能量我们身边发生的每一件事情，都和能量有着亲密的关系。树枝摇曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我们用火做饭、开灯照明是在进行能量转化。我们必需从食物中获得能量才能维持生命和进行活动，植物必需从阳光中获得能量才能进行光合作用

42、，动物要靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依靠能量才能生存。儿童从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了肯定的感性相识，已经在运用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供应我们身体须要的能量，甚至知道电能、水能、风能。但是在儿童的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。能量概念是抽象的，我们能视察到的只是详细能量所产生的某种效应。本单元不是从抽象的定义动身来演绎各种能量形式及其相互转化，而是选择了学生最熟识的电和磁为切入口逐步绽开对能量的相识。先相识电可以转化成磁，制作电磁铁，视察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心

43、，相识各种不同形式的能量及其相互转化。最终相识太阳能，了解我们现在运用的绝大部分能量都是来自太阳能的转化与储存。本单元支配两节课进行的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生供应了一个过程充分绽开、全班合作探究的活动。通过这个探究活动能够培育学生更加自主、合作探究的实力。科学概念目标电流可以产生磁性。 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的性质。 变更电池正负极接法，变更线圈绕线的方向会变更电磁铁的南北极。 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。过程与方法目标制作简洁电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。做通电导线能生磁的试验，变

44、更电磁铁南北极的试验，探讨小电动机转动原理的试验。 经验一个完整的较深化的探究过程，探讨电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。 用分部分视察和整体视察的方法探讨小电动机的构造。用已有学问和阅历作出假设性说明。 体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。情感、看法、价值观目标发展想象和说明的实力，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，体会到合作的必要性和重要性。体验科学史上发觉电产生磁的过程，意识到留意视察、擅长思索的重要。 体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。评价建议1.评价学生是否相识电流产生磁性的现象，电磁铁的基本性质，能量的

45、多种形式，能量的相互转化。是否了解玩具小电动机的构造，初步了解其转动的原理。2.评价学生在制作简洁电磁铁、探讨电磁铁磁力大小过程中的实力和表现。3.评价学生在探讨小电动机原理时表现的主动性和自主性。4.评价主动参加探讨活动，能倾听、提问、共享探讨成果的表现。5.利用学生记录表，评价学生视察、试验、收集数据达到的水平。四、生物的多样性地球上的生物是多种多样的。这样一种描述，没有人会产生怀疑。对于有着多次探讨生物经验的六年级小学生来说也不例外。但是，地球上的生物究竟有多少？人类怎样相识和对待浩大的生物家族成员？是什么导致了生物个体的种种差异？为什么现今人类如此关注生物的多样性当我们将学生的视野引向

46、生物多样性的时候，也会在学生的头脑中引发诸如此类的种种问题。生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。本单元所关注的是物种的多样性即生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。教科书共8课，包括引领学生相识生物种类的多种多样；相识同种生物不同个体之间的差异；相识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，相识多种多样的生物存在的意义。科学概念目标生物的种类是多种多样的。 不同的生物生活在不同的环境中。 同种生物也会具有不同的个体性状。 生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。 生物的多样性是人类生存的重要资源。爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。过程与方法目标视察生物之间可辨识的不同特征。 依据不同目的对生物进行分类，知道分类是探讨生物的基本方法。 用制作生物分布图的方法探讨某一区域的生物种类。 利用图、表等方式整理记录调查资料。用试验的方法验证想法。 运用资料找寻问题的答案。 倾听他人的报告，用相宜的方式表达自己的观点。情感、看法、价值观目标从对生物多样性的相识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而漂亮。 关注四