2022年有关六年级数学教学计划集锦7篇.docx

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1、2022年有关六年级数学教学计划集锦7篇有关六年级数学教学安排集锦7篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们须要起先制定一个安排。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我整理的六年级数学教学安排7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。六年级数学教学安排 篇1一、学生状况分析：本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭。但也有部分学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习实力和学习成果。二、教材分析：教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理

2、和复习等四个部分。教学要求：1、初步相识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。2、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。5、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题实力，培育独立思索、不怕困难的精神。教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。三、教学措施：1、充分利用远程教化

3、资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和驾驭学问点。4、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。5、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推实力。6、老师要从自身做起，严格

4、要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。7、抓好单元检测，把好单元教学关。8、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。六年级数学教学安排 篇2一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数

5、乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的

6、基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让

7、学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、

8、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯

9、。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、班级状况分析：1.基本状况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。2.“双基”驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。4.学困生状况：

10、个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。六、教学改革措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”?教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，六年级数学教学安排 篇3教学目标1、学生通过视察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和驾驭。2、学习求一个数的倒数的方法，使学生能够

11、正确地求出一个数的倒数。3、培育学生的视察实力和概括实力。教学重点和难点1、正确理解倒数的意义及“互为”的含义。2、正确地求出一个数的倒数。教学过程设计(一)激发爱好，引出概念1、投影。哪个同学和老师竞赛?谁说得快?师：你们想知道老师为什么说得这么快吗?这两个因数之间有什么联系吗?这节课老师就要把这中间的奇妙告知你们，信任你们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学习倒数的相识。(板书课题)2、同学仔细视察每个算式，你发觉了什么?同桌相互说一说。指名说。板书：乘积是1两个数3、你还能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说得这么快，有什么窍门吗?生：两个数分子、分母颠倒位置就可以了。师：说得好，因

12、此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。(把板书补充完整)4、举例说明，什么叫互为倒数?师：3是倒数这句话对吗?为什么?你们说得对，谁能说出几组倒数?同桌相互说，每人说两组。(指名说)问：怎样推断他们说得是否正确?生：看这组数的乘积是否是1。假如乘积是1，这两个数是互为倒数;假如乘积不等于1，这两个数不是互为倒数。5、思索：1的倒数是几?为什么?0有倒数吗?为什么?板书：1的倒数是1。0没有倒数。(二)求一个数的倒数同学们已经驾驭了倒数的意义，也能正确地推断出两个数是不是互为倒数。那么怎样找出一个数的倒数呢?1、出示前面的投影，找特点。视察互为倒数的两个数有什么特点，把视察到的结果同前后同学沟通

13、一下。问：谁来说说你发觉了什么?生：互为倒数的两个数，是分子、分母交换了位置。师：你们视察得很细致。依据这一规律，你们试着做一做下面的题。学生说老师板书：3、同学们想一想，怎样求一个数的倒数?前后、左右的同学相互说一说。谁来给同学们汇报一下?(23名)板书：求一个数( )的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。问：老师为什么要空出一些地方?生：0除外。问：为什么要加上0除外?(板书：0除外。)问：你们现在知道一上课时，老师为什么说得那么快了吗?奇妙在哪儿?你们已经知道了方法。假如给你一个数，你能很快写出它的倒数吗?比一比看。4、课堂练习。写出下面各数的倒数：35的倒数是怎么想的?问：2的倒数

14、是几?10的倒数呢?怎样又对又快地写出一个自然数的倒数呢?5、写出1、5的倒数，怎样做?(三)课堂总结我们学习了哪些学问?倒数的意义是什么?怎样推断两个数是不是互为倒数?怎样求一个数的倒数?还有什么问题?下面我们一起做几道题，检验一个我们这节课的学问是否真正驾驭了。以上就是为大家供应的六年级数学倒数的相识教学设计资料，希望对大家有帮助！六年级数学教学安排 篇4一、指导思想严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题

15、。二、基本状况分析本班共有学生45人，其中男生19人，女生26人。从上一学年的班主任反映来看这个班的大部分的学生学习看法散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿主动思索，主动、创建性的学习有待加强。特殊从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。三、教学目标1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会

16、求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学

17、思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、方法措施1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、

18、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。五、后进生转化措施：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3、重视与家庭的联系。六年级数学教学安排 篇5小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的.驾驭水平，进一步发展实力。所以，在详细实施前依据我班实际状况，制定此安排，以增加复习的针对性，提高复习效率，使每一个学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，

19、为学生以后进入中学学习打下基础。1、巩固加深对所学学问的理解，沟通各部分学问的内在联系，将所学的学问系统化。2、应用所学的学问解决简洁的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。3、回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。4、体会学问与生活之间的联系，增加应用数学的意识，体会数学的魅力。5、与同伴沟通学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的看法，发展自信念和克服困难的意志。重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础学问复习中，留意培育学生的实力，尤其是综合运用学问解决问题的实力，注意数学与生活的联系。本班有学生

20、51人，始终以来数学基础差，基础学问驾驭得不扎实。而且，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。主要是要刚好跟踪好学生驾驭的状况，在课堂上有针对性地解决，提高课堂有效性，采纳多种形式调动学习的主动性和发挥各种学问水平的学生才能，互助互赛，提高全班的整体水平。1、制订详细的复习安排。对本班学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习依次、重点、课时安排及适当的配套练习。要细心备好复习课

21、，课前充分打算，努力提高课堂教学效益。2、重视基础学问的复习，留意学问间的联系。在分学问点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的学问点须要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。重视学生对概念、法则、性质的理解和驾驭，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆，做到梳理训练拓展有序发展，真正提高复习的效果。3、留意接着培育学生的实力。在计算方面，要留意提高每一个学生的计算实力；在几何学问方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的实力和解决简洁的实际问题的实力。4、留意启发、引导学生主动地进行整理和复习。讲究复习技巧，有效调动

22、学生复习的主动性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组探讨、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。5、留意因材施教，加强培优补差。制订课时目标、组织课堂教学、支配课堂练习都要照看到学生的差异，特殊是差生的辅导，除了老师关切辅导以外，还可以借助同学之间的友情、同龄人之间简单沟通的捷径、孩子爱助人的热忱、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。在复习当中，对学生的驾

23、驭状况要刚好做到心中有数，了解学生驾驭状况的真实的信息，仔细地与学生进行反馈沟通。以期达到复习目标。6、调动学生的复习主动性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学问的簇新感，所以要想方法调动学生的复习爱好，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以胜利的喜悦。1、重视基础学问的复习和学问之间的联系。2、留意启发、引导学生进行合理的整理和复习。3、加强反馈，留意因材施教。4、以纲为本，扣紧大纲。5、力求做到上不封顶，下要保底。6、有的放矢，不是机械的重复，做到精要，有目的、有重点。六年级数学教学安排 篇6一、学生基本状况分析：情境分析(分析学科特点和班级情境“特性”)我们六年级有学生名字，有男

24、生名字，也有女生名字。这些学生中，没有智障学生。这些学生来自“三村一段”的服务半径，基础成果比较好。经过半年的共同学习和生活，这个班的学生形成了勤奋学习、主动进取、团结友爱、关切集体、敬重老师的良好品德；他们形成了良好的学习习惯，学习实力强，学习刻苦，成果稳定。二、一般教学目的要求：1、让学生接触百分比的理解，了解扇形统计图，初步了解扇形统计图所描述的数据特征，依据扇形统计图呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。2、让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，了解圆柱体和圆锥体的基本特征，探究和驾驭圆柱体和圆锥体的体积公式以及圆柱体表面积的计算方法；3、让学生学会运用“置换”策略理解问题的含义，分析定

25、量关系，依据问题的特点确定合理的解题步骤。在解决实际问题的过程中，要感受到“替代”策略在解决详细问题中的价值，进一步培育分析、综合、简洁推理的实力。进一步积累解题阅历，增加解题战略意识，获得解题胜利阅历，提高学好数学的信念。4、在详细状况下，了解图形的放大和缩小，尺度的含义和性质，尺度的含义，正比例和反比例的量，不同领域数学内容的内在联系，从而加深对相关数量关系的理解。5、驾驭通过方向和距离确定物体位置的方法，应用这些学问和方法进行简洁的运算或解决简洁的实际问题。6、通过系统复习，学生可以进一步驾驭数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的学问和方法，进一步理清相关内容的发展线索和逻辑联系，加深

26、对实际问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高数学学问和方法的综合应用。三、提高教学科研课题质量的主要措施：1、创设开心的教学情境，激发学生的学习爱好。2、提倡学习方法多样化，注意学生亲身体验。3、课堂训练形式多样化，注意一题多解，多角度解决问题。4、加强基础学问的教学，让学生有效驾驭这些基础学问。这学期，以新的教学理念，为学生的可持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中保持数学与生活的紧密联系，确立学生在学习中的主体地位，营造开心、开放的教学情境，让学生在开心、开放的教学情境中满意特性化的学习需求，从而驾驭基础学问和技能，培育学生的创新意识和实践实力。六年级

27、数学教学安排 篇7新学期又起先了，为了能更好的完成六年级的最终一个学期的教学工作，让学生在轻松的学习氛围中，驾驭所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：一、指导思想：严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、学情分析：从上学期考试成果分析，大部分学生能驾驭基本学问，学习较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。应用

28、类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。三、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。 本册教材注意学生经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析及推理

29、的实力。重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关学问体系的建构。四、教学目标：1理解负数的意义，能在详细情境中运用负数。2进一步深化理解百分数的意义，驾驭百分数在生活中的应用。3理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。4驾驭圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭他们的面积和体积公式，能够正确计算。五、教学措施：1、减负提质：（1）仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到超周备课。（2）采纳合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。（3）平常多看一些教化书籍，驾驭最新

30、的教化动态，刚好有效地把一些好的教化方法运用到教学中。2、学生辅导：（1）上课多提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习；（2）多和学困生进行课下沟通，做到因材施教。（3）加强课外辅导，成立学生辅导小组；（4）做好家访工作。3、教学检测及评价：每个单元学完以后刚好进行单元检测，再加期中和期末各一次。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页