2022年数学教学计划汇编五篇.docx
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1、2022年数学教学计划汇编五篇数学教学安排汇编五篇日子犹如白驹过隙,不经意间,我们又将迎来新的教学工作,写好教学安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧,下面是我为大家收集的数学教学安排5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学安排 篇1一、本学期教学目标(一)学问目标1、通过熟识的生活情境初步相识负数,知道0既不是正数也不是负数。2、通过实物和课件演示、视察和操作等方法,让学生驾驭圆柱和圆锥的基本特征。3、通过视察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法,通过视察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动,了解平面
2、图形和立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。4、在比的学问的基础上,通过详细的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的联系与区分。5、通过学生熟识的数量关系、详细的生活情境,在学生填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学,使学生能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像,会依据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。6、通过地图的分析,使学生理解比例尺的含义。7、通过生活中放大和缩小的现象,相识放大和缩小。8、通过学过的统计学问,引导学生精确提取统计图中的有价值的信息,能正确说明统计的结果。9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”,
3、渗透模型思想,培育学生的逻辑推理实力。10、通过整理、复习、练习等方法,使学生比较系统地驾驭整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础学问。(二)技能目标1、能正确地读、写正数和负数,会比较正数、0和负数之间的大小,2、培育学生视察、概括、总结的实力和空间想象实力。3、让学生经验探究学问的过程,培育自主解决问题的实力。4、通过详细的比例式,引导学生通过视察、计算、发觉、总结、验证等方法,理解比例的基本性质。5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系,学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。6、使学生能够在方格纸上按肯定的比例将简洁的图形放大和缩小。(三)情感看法价值观目标1、通过建
4、立数轴的模型,渗透数形结合思想。2、渗透函数思想。3、引导学生精确提取统计图中的有价值的信息,能正确说明统计的结果。4、通过视察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法,通过视察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动,了解平面图形和立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。5、通过学生熟识的数量关系、详细的生活情境,在学生填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义,渗透学问之间有联系的数学思想。二、学情分析1、学生状况:两个班中淘气捣蛋不学的人数许多,学困生也偏多,尖子学生不多。男生思维灵敏,但是学习习惯和看法不好。女生学习仔细,但分析实力不强解决问题困难较严峻。
5、2、学习成果:由于家长和学生对学习的重视程度不同,造成学生学习成果的两极分化状况严峻,学习不达标的每个班都有,严峻影响了平均成果。学生们的基础不好,敏捷性不强,考试时丢分状况严峻。3、学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师赞许。比较喜爱上数学课,学习热忱也很高,并喜爱与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:马虎大意、书写不仔细,不愿思索问题,上课开小差,依靠老师讲解,依靠同学的帮助,作业喜爱与同学对题。三、教学质量提高措施1、首先老师要吃透大纲,钻研教材,把握好教材的重难点,同时要针对学生的学问基础、学习习惯、思想纪律等方面的状况开
6、展因材施教,切实做到有的放矢。2、课前肯定要学生做好预习,这样学生在课堂上才能发挥主体作用,才能调动学生思维的主动性,培育学生自学实力,真正做到学生的自主学习、创新学习、实践学习。3、在教学中留意从学生已有学问动身,潜移默化地驾驭所学学问,对既有联系又有区分的学问留意引导学生进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,使学生深刻全面地理解基础学问,对每部分教学内容,教学中留意突出重点,抓住关键,集中力气,使学生学好提高课堂教学效果。4、教学时,面对全体学生,充分调动学生的学习主动性,发挥学生的主体作用,激发学生克服困难,学好功课。5、课前仔细备课,做到心中有数,仔细备学生做到“心中有教材”,细心设
7、计练习题,上好每节课,提高课堂教学效果。对于学习上的困难生,老师帮助他们逐一分析成果不志向的缘由,并耐性地进行思想教化转化工作,刚好对他们辅导和补课,利用好转化教化的方法,刚好教育他们,学业有成,成为一名合格的小学毕业生。6、教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材,注意学生的动手操作,让他们在欢乐、爱好中学到学问,真正培育学生的动手实践实力。数学教学安排 篇2一 教学内容:众数教材第122 、123 页的内容及第124 、125 页练习二十四的第1-3题。二 教学目标1 .使学生理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。2 .能依据数据的详细状况,选择适当的统
8、计量表示数据的不同特征。3 .体会统计在生活中的广泛应用,从而明确学习目的,培育学习的爱好。三 重点难点1 .重点:理解众数的含义,会求一组数据的众数。2 .弄清平均数、中位数与众数的区分,能依据统计量进行简洁的预料或作出决策。四 教具打算投影。五 教学过程(一)激情导入提问:在统计中,我们已学习过哪些统计量?(学生回忆)指出:前面,我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了肯定的相识。今日,我们接着探讨统计的有关学问。(二)民主导学1、出示教材第122 页的例1 。师问:你认为参赛队员身高是多少比较合适?学生分组进行探讨,然后派代表发言,进行汇报。学生会出现以下几种结论:生:( l )算出平均
9、数是1 . 475 ,认为身高接近1 . 475m 的比较合适。( 2 )算出这组数据的中位数是1 . 485 ,身高接近1 . 485m 比较合适。( 3)身高是1 . 52m 的人最多,所以身高是1 . 52m 左右比较合适。2、老师说明:上面这组数据中,1 . 52 出现的次数最多,是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中状况。3 、师提问:平均数、中位数和众数有什么联系与区分?学生比较,并用自己的语言进行概括,沟通。老师总结并指出:描述一组数据的集中趋势,可以用平均数、中位数和众数,它们描述的角度和范围有所不同,在详细问题中,原委采纳哪种统计量来描述一组数据的集中趋势,要依据数据的特
10、点及我们所关切的问题来确定。4、指导学生完成教材第123 页的“做一做”。学生独立完成,并结合生活阅历谈一谈自己的建议。5 、完成教材第124 页练习二十四的第1 、2 、3 题。学生独立计算平均数、中位数和众数,集体沟通。(三)检测导结1、常规练习(1)完成教材第125 页练习二十四的第4 题。学生先独立完成,说一说你发觉了什么?指出:五(1 )班参赛选手的成果有两个众数,88 和87 ,意味着在这次竞赛中得88 分和87 分的人同样多。而五(2)班没有众数,则表示这次竞赛中没有集中的分数。在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。(2)完成教材第125 页练习二十四的第5 题。学生先
11、独立计算出平均数、中位数和众数,然后说一说用哪个数代表公司员工工资的一般水平比较合适?为什么?(3)、完成教材第125 页练习二十四的第6 题。学生以小组为单位,合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码,然后填在统计表中,再进行分析。2、思维训练小军对居民楼中8 户居民在一个星期内运用塑料袋的数量进行了抽样调查,状况如下表。( 1 )计算出8 户居民在一个星期内运用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。(可以运用计算器)( 2 )依据他们运用塑料袋数量的状况,对楼中居民(共72 户)一个月内运用塑料袋的数量作出预料。(三)课堂作业新设计1 .小明对本班15 名同学拥有课外书的状况进行了调查,结果
12、如下:拥有2 本的有1 人,拥有3 本的有2 人,拥有4 本的有4 人,拥有5 本的有3 人,拥有6本的有5 人。依据以上调查的状况,把下面的统计表填写完整。拥有课外书本数 人数( 1 )估算一下,这15 名同学平均拥有课外读物大约有几本?你估算的理由是什么?( 2 )估算出这15 名同学拥有课外读物的平均数、中位数和众数。2 .小力对本单元10 户居民订报刊状况进行了调查,结果如下:没订任何报刊的有2 户,订1 份的有3 户,订2 份的有4 户,订3 份的有1 户。依据以上调查状况,本单元居民订报刊状况统计表20xx 年5 月 户数每户订报刊份数(1 )想一想,平均每户订报份数是在1 ? 2
13、 之间吗?为什么?( 2 )计算出这10 户居民订报刊份数的平均数、中位数和众数。(五)课堂小结通过本节课的学习,我们相识了众数这一统计量,并且通过练习理解了平均数、中位数和众数这三个统计量的联系与区分,依据我们分析数据的不同须要,可以正确选择合适的统计量。我为大家供应的八年级数学众数教学安排进度表就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,熬炼自己。数学教学安排 篇3一,学情分析从上学期的学习中可看出,这批学生对学问驾驭程度不一,成果悬殊较大。有的学生智力较好,自尊心强,好动。有的学生学习目的不明确,纪律涣散。老师要关爱每个学生,建立同等,和谐的师生关系。从本学期起先就应抓紧,抓扎实,重视做
14、学生的思想工作,让学生端正学习及生活的看法,快速完成从小学到初中的转轨,进入初中阶段的新的学习生活。二,教学目标通过义务教化初中阶段七年级数学新课程的学习,学生将在以下几个方面得到发展。1,获得数学中的基本理论,概念,原理和规律等方面的学问,了解并关注这些学问在生产,生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题,从而通过数学问题来解决实际问题。相识自然界中的各种图形发觉它们的广袤的应用。初步体验并学会全理地进行推断和预料。2,初步具有数学探讨操作的基本技能,肯定的科学探究和实践实力,养成良好的科学思维的习惯。3,理解人与自然,社会的亲密关系,和谐发展的意义,提高环境爱护
15、意识。4,初步形成数学的基本观点和科学看法,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。5,树立学生坚固树立校兴我荣,校衰我耻的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的天堂。6,在课堂教学中,渗透思想品德教化,对学生进行爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教化。培育学生正确的人生观,学习看法。三,教材分析要使学生在学问,实力,情感,看法和价值观等方面全面发展,必需引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习学问,因此摆脱以学科为中心和学问为中心的课程观念的束缚,实现以学生为中心,以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改
16、革的切入点和突破点,从这点动身,教材在内容的选择和组织上有如下特点:1,承上启下,立足发展本书力求成为一面镜子,反映学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵,不仅引导学生现在的学习,而且对学生今后的学习有所启示,既有使学生了解所学内容背景的历史资料,又有揭示初等数学与高等数学联系的内容,为学生今后的学习作铺垫。2,体现过程,反映规律学习数学是按部就班,由表及里,逐步深化的过程,粗略,定性和直观的相识往往是创新的火种,本书力求在重视学问结论的同时,体现数学学习的过程和规律,从能启发学生的粗略,定性,直观相识的问题说起,通过视察,思索,探究,探讨,归纳等,逐步引导出精确,定量,抽象的相识。3,注意基础,
17、突出重点现代社会要求学生具有相应的基本数学素养,七年级数学课程应更着重于基础性,普遍性,通用性的内容,本书就是力求注意基础,突出重点。强调解方程中的化归思想,以及消元,配方,降次等基本方法;用框图方式分析问题,体现程序化,机械化,算法化的思维方式;习题设计复习巩固,综合运用,拓广探究等不同层次。4,内容支配一第五章:相交线与平行线本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系,探讨了两条直线相交时的形成的角的特征,两条直线相互垂直所具有的特性,两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质,利用平移设计一些美丽的图案。重点:垂线和它的性质,平行线的判定方法和
18、它的性质,平移和它的性质,以及这些的组织运用。难点:探究平行线的条件和特征,平行线条件与特征的区分,运用平移性质探究图形之间的平移关系,以及进行图案设计。二第六章:平面直角坐标系本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中的确定位置的重要性。并让学生比较系统地学习有序数对,平面直角坐标系的有关内容,最终通过坐标方法的简洁应用将坐标与地理位置相结合,将图形坐标改变与图形位置改变之间的关系奇妙地结合在一起。本章关键是驾驭好平面直角坐标系定位法。重点:在给定的直角坐标系中会依据坐标描出点的位置,由点的位置写出它的坐标。难点:平面直角坐标系的实际运用。三第七章:三角形通过本章的学习,使学生学会适应日常生
19、活和进一步学习所须要的必要的学问和基本技能,进一步培育学生的逻辑思维实力,促进学生运用所学学问解决简洁的实际问题的意识,养成这种习惯,培育学生的创新意识和实力。重点:三角形的有关概念,三角形三边之间的关系,三角形的三个内角之间的关系。难点:三角形三边之间关系的应用,三角形内角和的应用。四二元一次方程组本章通过实例引入二元一次方程,二元一次方程组以及二元一次方程组的概念,培育学生对概念的理解和完整性和深刻性,使学生驾驭好二元一次方程组的两种解法。重点:二元一次方程组的解法,列二元一次方程组解决实际问题。难点:二元一次方程组解决实际问题五不等式与不等式组使学生驾驭不等式,不等式的基本性质,不等式的
20、解集同解不等式同理原理,一元一次不等式与一元一次不等式组的解法,实际问题与一元一次不等式和利用不等关系分析竞赛等学问。重点:一元一次不等式的解法及其简洁应用。难点:了解不等式的解集,不等式组的解集,精确利用不等式的基本性质。六第十章:实数本章引进了新的运算开方,从运算中出现的一种新数无理数,使学生驾驭实数的概念及初步学问,平方根,算术平方根和立方根等学问。重点:平方根和算术平方根的概念和求法难点:实数的概念。四,详细措施1,深钻教材和新课程教学大纲,加强对新课程理念的理解,面对全体学生,提高数学的基本素养。2,注意组织教学,提高贯彻课程目标的意向性,组织好探究性学习,提高学习质量。3,真诚的晤
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- 2022 数学 教学计划 汇编
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