2022年教学计划范文锦集6篇.docx

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1、2022年教学计划范文锦集6篇教学安排范文锦集6篇日子犹如白驹过隙，我们又将迎来新的教学工作，马上行动起来写一份教学安排吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是我整理的教学安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学安排 篇1一、学生分析小学四年级的学生组织纪律性较强、心情改变较大，运动实力有肯定发展，上课喜爱玩，运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，想象创建力丰富，学习爱好易激发。应当努力培育学生主动进取的看法，驾驭好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去创建。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，

2、培育健康和开心生活的看法，通过从事相宜的运动，了解自己的身体改变，增加体质，培育坚毅的意志。二、教学目标及重难点教学目标：1、具有主动参加体育活动的看法和行为：学生将能够乐于参与各种嬉戏活动;仔细上好体育课。2、获得运动基础学问;学习和应用运用技能：学生将能够：在球类嬉戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;平安地进行体育活动。获得野外活动的基本技能。3、形成正确的身体姿态;发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调实力）;具有关注身体和健康的意识。4、学会通过体育活动等方法调空心情学生能够体验并简洁描述进步或胜利时的心情表现;视察并简洁描述退步或失

3、败时的心情。依据课程目标的要求和学习领域的各个详细的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、欢乐的发展。5、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。教学重点：分腿腾越;沙包掷远;50米*8或400米跑教学难点：体操技巧;蹲距式跳远三、教材分析：小学四年级体育教材以实践教材为主。依据学生的实力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、嬉戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的好用技能。并通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。四、教学措

4、施及留意事项1、采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥嬉戏活动的作用，激发学生参加体育活动的爱好。2、小学生好胜心强，可采纳一些教学竞赛，以增加学生熬炼身体的效果。3、因材施教，以增加学生的自信念，在运动中享受到熬炼的乐趣。4、高年级的学生可采纳一些分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。教学安排 篇2一、指导思想以区教化局工作要点为指针，以全面实施素养教化为宗旨，依据我校工作思路和教化教学实际状况，紧紧围绕提升教化教学质量这个中心，加强教学探讨、教学评价、教学指导，创新思路、扎实工作、努力进取，使我校的教化教学质量稳步提升，为我校教化教学工作再上新台阶作出新的贡献。二

5、、工作思路1、提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。2、抓常规，加强基础环节管理，不断增加管理系统性和科学性。3、树典型，加大骨干老师培育运用力度，突出教学骨干示范作用。4、促学习，落实先进教化理念，提升老师专业素养。5、重探讨，加强教学方式、学习方法的探讨，整合教研科研工作。三、工作重点1、从学校现有教学实际动身，以义务教化均衡发展工作为契机，坚持以教学为中心，仔细落实教学常规，狠抓老师的教学常规管理和课堂教学管理，进一步提高教学管理的精细化程度。2、扎实开展教材教法研修活动，加强教学探讨和小专题探讨，在求真务实抓质量上做文章。促进“优化教学模式，构建高效课堂”工作的有效进行。3、接着

6、加强老师队伍的培育培训工作，努力提高老师的专业水平。4、进一步加大骨干老师各种示范、引领作用，实行讲座、观摩课、“一帮一”指导等方式，充分发挥骨干老师的作用，严格骨干老师的考核工作。5、加大毕业年级管理力度，努力提升毕业年级教学质量。四、工作目标1、抓好教学常规工作，提倡良好的教学风气和良好的学习风气，着力培育学生的学习习惯；各级各类学科竞赛获奖人数在已有基础上有所突破，中考备考工作有序开展。2、加强校本培训、校本教研和集体备课的管理，主动推动“高效课堂”的构建，引领老师深化开展课堂教学探讨，稳步提高教学质量。3、加强教研组建设。不断提升教化科研的水平，进一步凸显课堂教学实效。4、加强师资队伍

7、建设，推动老师专业化发展进程。五、工作措施（一）加强教学常规管理，规范教学行为，全面提高教学质量。1、严格执行国家课程安排。开齐、开足、开好各门课程。2、抓实教学常规管理。教务处将依据教学常规“五仔细”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），结合我校的教学实际，通过一系列规章制度来进一步规范老师的教学行为，促进老师形成严谨、仔细、细致的教风。3、逐步建立健全、科学、合理的老师评价机制和老师业务档案，形成以老师、学生、家长、学校共同参加的评价机制，通过学生座谈会，家长座谈会、老师座谈会、问卷调查等方式对老师教学工作进行考核评价。4、加强老师队伍建设，逐步健全和规范校、区级骨干老师选拔、培

8、育和管理，通过骨干老师结队，充分发挥骨干老师在教书育人、教化科研、指导培育青年老师等方面的示范、引领与辐射作用。5、抓好教学探讨管理工作。主动开展以教科研为先导的校本探讨，针对教化教学中存在的问题，每个教研组确定二至三个课题作为重点，开展专题探讨。努力使教学常规管理做到制度化、科学化6、接着上好汇报课、探讨课、示范课。各级各类骨干老师、教研组长上好示范课。新老师上好汇报课。公开课后，各教研组应组织集体评课，学校行政领导也将深化班级参与教研组、备课组活动和听课评课活动。7、落实教学常规检查。作好教学常规反馈工作。教务处将建立健全教学常规检查评价制度，建立“备、教、辅、改”月检制度和教学常规反馈制

9、度。通过随堂听课的形式对老师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价，并刚好通报，刚好解决问题。8、切实加强班主任、任课老师抓教学、年级组抓教学工作的管理与考核，充分发挥年级主任和班主任的作用，依靠他们加强对老师常规的管理。9、加强考试管理和质量分析工作。（1）仔细组织好各年级各阶段测试工作，刚好精确的做好测试质量分析工作，为各年级和学校刚好供应科学精确的相关数据。（2）严格执行考试管理规定，肃穆考风、考纪，让考试充分发挥公允、公正的评价作用。10、督促检查老师利用现有的电教设备，实行多种教学手段，提高课堂教学的效率，同时利用好学校的图书资源，拓宽学生的学问面。11、抓好音、体、美、综合实践、

10、地方课程、校本课程的教学。各科围绕课程标准的要求，制定出切实可行的工作安排，仔细备课和上课，老师在课堂上体现出新课程的理念，培育学生的创新精神和实践实力。（二）强化毕业班工作，加强过程管理，提中学考复习实效本学期，教务处将仔细抓好毕业年级教化教学的管理和指导工作，注意工作过程，讲求工作成效。1、开学初召开九年级质量分析会，仔细分析上学期期末考试的状况，确定成果，指出不足，明确目标，主动提倡“四个有效”，即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效探讨。2、组织各任课老师仔细探讨和学习新课程标准和南京20xx年中考命题思路，吃透考试精神，了解考试热点，制订教学安排，支配好授新和复习的时间。教务处要刚好收

11、集中考信息，了解新课改下考试的最新动态，有效地对九年级教学进行宏观指导，提高九年级中考教学的实效。3、组织有关人员深化九年级听课，加强对上课、训练、复习进度等复习工作的督查，针对督查中发觉的问题刚好进行分析调整，严把教学关，确保九年级教学质量的提高。（三）强化老师队伍建设，促进教化改革，提高老师业务素养1、加强师德师风建设。要根据学校的统一部署和有关要求，在全校老师中，通过多种形式深化开展以“爱岗敬业、酷爱学生、优质高效”为主题的活动，严禁羞辱学生人格、体罚或变相体罚学生，努力提高老师爱岗敬业，甘于奉献的自觉性。2、激励老师主动参与各类培训和进修，不断学习教化教学理论，更新教化教学理念，学习、

12、驾驭现代教化教学手段，主动探究和优化教学方法，不断完善学问结构，勇于探究、创新，注意自身专业素养和业务水平的提高。3、组织开展教研工作，激励老师参与各类教研活动，上好公开课。激励学科老师间相互听课，取长补短，听课要有记录、即时点评和总评，并刚好相互沟通，共同提高。老师一学期听课不得少于15节。教研组长全学期听课不少于20节，学校行政管理人员不少于30节。4、开展“五个一”活动，即每一位骨干老师至少帮助指导2-3位年轻老师，一学期至少进行4次示范教学，每位老师一学期至少写一篇教学反思，交一篇精品课教案，交一篇高质量的论文。5、主动开展各类评课选优活动，十月起先组织全校老师课堂大比武活动，通过评课

13、、沟通等多种形式，提高全体老师的课堂教学水平。（四）其他工作1、加强图书流通及试验室的管理工作。2、加强学生上体育课、理化生试验课等可能涉及学生平安的课的平安教化。3、抓好学籍管理工作，落实好上级主管部门有关学籍管理精神，仔细细致的做好20xx级新生入学建档工作，同时接着抓好学生档案完善续建工作。做到电子档案和纸质档案并存，并刚好上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。在新的学期中，教务处工作任重道远，尚有很多工作等待规范和创新，我们肯定同心同德，扎扎实实做好各项工作，为提高我校的教学质量而努力奋斗。工作支配八月份1、做好开学打算工作，迎接开学工作检查。2、做好控辍保学工作。3、制定各项

14、安排，支配教学教研工作。九月份1、新生入学教化2、建立各科爱好小组，深化开展“阳光体育”活动。3、支配骨干老师“示范课”引领指导活动。4、支配老师“青蓝工程”帮教帮学活动。5、教研组长、备课组长例会，制订学科教学安排6、组织召开中考研讨会。7、教学常规检查。8、学情检测9、成果分析十月份1、组织期中考试。2、开展老师课堂教学大比武活动。3、教学常规检查。4、初三年级教学工作视导5、各年级学情检测、分析、总结6、五仔细检查7、开展课改骨干老师“课改示范课”活动十一月份1、支配青年老师“汇报展示”活动。2、教学月常规检查。3、初二年级教学工作视导4、期中考试5、期中考试质量分析及各年级家长会6、五

15、仔细检查十二月份。1、召开家长座谈会，征求对学校教化教学工作的看法。2、教学常规检查。3、进行学生优秀作业展评。3、其次次学情检测4、老师基本功大赛5、数学学科教学工作视导6、各年级家长会学生、家长评教评学问卷调查元月份1、期末复习和考试。2、诚信考试教化3、教学资料的收缴、汇总、归档4、五仔细检查5、期末工作总结。档案资料的归档整理。6、支配假期老师培训工作。教学安排 篇3一、教学目的：在新课标中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教化，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素养奠定基础。”二、教学目标：（1） 进一步了解上体育课和熬

16、炼身体的好处，知道一些爱护身体健康的简洁常识和方法。（2） 进一步学会一些基本运动、嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素养和基本活动实力。（3） 体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。三、学情分析小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动实力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创建力丰富；学习爱好易激发。两个班级各有千秋，因此在教学中依据班级的特点进行因材施教。四、后进生措施后进生在两个班级中都有存在，个别是由于智力和生理有缺陷，。还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我

17、做到以下几点：（1）敬重人格，爱护后进生的自尊心（2）热忱激励，激发后进生的上进心（3）逐步要求，培育后进生的责任心（4）集体帮助，树立后进生的自信念转化后进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。我坚信我所教的班级里没有后进生。五、德育渗透合理的支配教学安排 能起到事半功倍的效果德育是教化的灵魂，育人是教化的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。这是本学期德育工作的重点，因此，作为一名体育老师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞

18、的责任。体育课教学应从增加体质动身，加强课堂的“三基”教学，常常对学生进行思想品德教化，有意识地培育学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚恳守信等各种优良品质。六、体育课教学常规为了充分发挥老师和学生两个方面的主动性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面：（一）老师方面：1、仔细备课，细心写好教案。2、仔细学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，驾驭教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。3、依据教学任务，提前打算和布置好场地、器材及教学用具。4、在教学中留意对学生实力的培育。5、教学原则、教学方法的运用，要从增加学生体质动身，依据青少年的心理生理特

19、点及学生的实际状况，科学地支配好密度和运动量。6、老师要留意仪表整齐，举止大方，教态自然。7、仔细做好学生的学期、学年体育成果的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量。8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及主动分子的作用，并且常常做好对他们的培育和训练工作，使他们真正起到老师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律，严格的平安爱护措施与要求，严防损害事故的发生，一旦发生损害事故要刚好向领导汇报并作好妥当处理。（二）学生方面：1、学习目的明确，主动自觉的上好体育课。留意听讲，主动学习，驾驭必要的体育基本学问技能与科学熬炼身体的方法，逐步养成自觉熬炼的习惯。合理的支配

20、教学安排 能起到事半功倍的效果2、上体育课，着装要轻巧，整齐，做到穿轻巧运动鞋上课，不带钢笔，小刀等危急物品，提前按老师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3、有事有病要请假，不得无故缺课，不迟到、不早退。4、在课堂上要留意平安，严格执行老师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，严格执行老师规定的各项爱护措施。5、同学之间友好相处、团结协作，创建性地完成老师布置的任务。6、要爱惜体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按老师的要求如数送还各种器材。七、教材1.通过本学期的教学使学生初步驾驭立定跳远动作，跑步的基本方法，学会学习方法， 发展学生跳动实力，培育学生运动爱好

21、。2. 通过嬉戏发展学生的奔跑实力，培育学生仔细、负责的主动看法，团结协作的团队精神。3. 让学在特定的情境中通过视察、体验、驾驭学习的方法。使学生酷爱体育运动，并能乐意接受老师的指导，从而体验胜利。教学安排 篇4一、教材分析本教学设计选自人教版新课标中学物理教材第一章第一节质点 参考系和坐标系，要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个最简洁的物理模型质点模型。由于运动的相对性，描述质点运动时必需明确所选择的参考系。为了精确的、定量的描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础学问，教材中逐步绽开这些内容，最终介绍全球卫星定位系统。本节介绍质点、参考系和坐标系，不

22、仅是这一章学习的基础学问，也是以后力学各章学习的基础学问。这些基础学问在实践中有广泛的、重要的应用。二、三维目标1.学问与技能(1)理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的探讨方法。(2)理解参考系的选取在物理中的作用，会依据实际状况选定参考系。(3)会用坐标系描述物体的位置和位置的改变。2.过程与方法(1)体会物理模型在探究自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个详细的例子让学生自主探讨，在探讨与沟通中，自主升华为物理概念。(2)通过参考系的学习，知道从不同角度探讨问题的方法，让学生从熟识的常见现象和已有阅历动身，体验不同参考系中运动的相对性，提示

23、参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于视察、勤于思索的习惯，提高学生自主获得学问的实力。3.情感看法与价值观酷爱自然，关切科技，正确方法，科学看法。三、教学重、难点(1)重点1.理解质点的概念;2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念。(2)难点1.理解质点的概念四、教学突破课前师生收集丰富的图片、视频、文字等资料，联系学生日常生活中身边熟识的实例，激发学生学习的爱好，通过老师引导，学生得出有关物理概念，从而使学生乐于探究和思索。五、教学流程设计（一）引入课题老师活动(利用多媒体播放一段反映物体运动的视频，雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行

24、八万里”)。请同学们思索回答：这些场景中哪些物体是在运动的?在物理学中，什么叫做机械运动?举例说明。2.对学生的举例分析赐予评价，并依据学生的回答进一步总结机械运动的概念。3.指导学生分析视频资料，指出：宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，诗人可以用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气概磅礴的瀑布，画家也可以用漂亮的画笔描绘出动感十足的情景，那么，我们怎样描绘物体的机械运动呢?即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的改变呢?（二）物体和质点老师活动1.探讨物体的运动，首先要确定物体的位置。物体都具有大小和形态，在运动中物体的各点的位置改变一

25、般说来是不同的，所以要具体描述物体的位置及其改变，并不是一件简洁的事情。(多媒体展示三幅图)，在地球绕太阳转动的图片中，地球在绕太阳公转，留意地球同时又在自转，所以地球的各部分别太阳的远近在不断改变。2.分析：地球是一个硕大无朋，直径约为12800km，与太阳相距1.5108km，也就是说地球直径约是它与太阳距离的万分之一。当我们探讨地球的公转时怎么看待地球?有什么奇妙的方法?3.指导学生探讨。在学生探讨过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，采纳科学抽象的方法，即不考虑物体各部分的差异，把物体简化成为没有大小、形态的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。4.可见，引入质点是为了使物体的位置

26、有一个准确的概念，使物体的困难运动转化成点的运动。5.总结得出质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形态、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。质点是人们为了使实际问题简化而引入的志向化模型。引入志向化模型，抓住主要冲突，忽视次要冲突，尽可能把困难问题简洁化，是物理学上常常用到的一种探讨问题的方法科学抽象。6.进一步说明：物理学对实际问题的简化，必需从实际动身，撇开不考虑的(只能是与当前考察无关的因素)，和对当前考察影响很小的次要因素。1.学生分小组探讨得出：探讨地球公转时，由于地球的大小而引起的地球各个部分的差异很小，可以忽视不计，也就是说可以忽视地球的大小，把

27、它视为一个点。 忽视地球的大小和形态把地球看作一个点时，能够忽视地球质量吗?听讲，记录，仔细体会，理解引入质点的意义。3.探讨是不是只有很小的物体才能看作质点?地球的自转和转动的车轮能否被看作质点?物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处?师生共同探讨得出：关于质点简化的条件一个物体能否抽象成质点，并不是取决于物体的形态和体积大小，这要看详细状况而定。平动的物体一般可以看作质点做平动的物体，由于物体上各点的运动状况相同，可以用一个点代表整个物体的运动，在这种状况下，物体的大小、形态就无关紧要了，可以把整个物体当质点。例如：平直马路上行驶的汽车，车身上各部分的运动状况相同，当我们把汽车作

28、为一个整体来探讨它的运动的时候，就可以把汽车当作质点。当然，假如我们须要探讨汽车轮胎的运动，由于轮胎上各部分运动状况不相同，那就不能把它看作质点了。要留意的是：同一物体在不怜悯况下有时可看质点，有时不行以看作质点，一列火车从北京开到上海，探讨火车的运行的时间，可将火车看成质点，而火车过桥时，计算火车过桥的时间，不行以将火车看成质点。有转动但转动为次要因素例如：探讨地球公转时，可把地球看作质点;探讨地球自转时，不能把地球看作质点。物体的形态、大小可忽视再如：乒乓球旋转对球的运动的较大的影响，运动员在发球、击球时都要考虑，就不能把乒乓球简洁看作质点。（三）参考系1.坐在教室里的同学看到其他同学都是

29、静止的，却不知道他们都在围着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢?2.让学生视察图1.1-3和1.1-4，阅读图右文字，回答以下问题。得出什么结论?就图1.1-4能否提出一些问题?(例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方)小结参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。一个物体一旦被选为参考系，就认为它是静止的。在选定参考系后要假定自己站在参照物中去视察物体的运动，即“参考系上长着视察者的眼睛”。比较两个物体的运动时必需选择同一参照系，比较才有意义。在运动学中，参考系的选取是随意的，但在实际选择参考系时应以运动的描述尽可能简洁为原则。在没有特殊说明时，通常以地面为参考系。例如，描述地面上物体的

30、运动时，通常选地面或相对于地面而静止不动的其他物体作为参考系。（四）坐标系1.提出问题：怎样定量(精确)人描述车或刘翔所在的位置?2.提示：你的描述必需能反映物体(或人)的运动特点(直线)、运动方向、各点之间的距离等因素。3.总结：为了定量地描述物体的位置及位置的改变，须要在参考系上建立适当的坐标系。坐标系是在参考系的基础上抽象出来的概念，是抽象化的参考系。为了定量地描述物体的位置及位置的改变须要在参考系上建立适当的坐标系，假如物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立直线坐标系，就能精确表达物体的位置;假如物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就须要建立平面直角坐标系来描述物体的位置;当

31、物体在三维空间运动时，则须要建立三维坐标系。一维坐标：描述物体在一条直线上运动，即物体做一维运动时，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。如图1-1-1所示，若某一物体运动到A点，此时它的位置坐标XA=3m，若它运动到B点，则此时它的坐标XB=-2m(“-”表示沿X轴负方向)。（五）巩固练习，沟通和小结老师活动出示课堂练习;引导组织学生回顾本节学问;组织各小组成员在相互合作的基础上，进行小结;老师对该堂课的内容进行总结和对学生的总结赐予确定和评价。学生活动根据要求完成课堂练习;依据老师供应的信息回顾本节学问;在相互合作沟通的基础上做好书面总结;听老师总结，补

32、充修改自己的书面总结。现在是不是感觉物理网为大家打算的高一上册物理质点参考系和坐标系教学安排很关键呢?欢迎大家阅读与选择!教学安排 篇5一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕xx中心小学XX年秋季学校工作安排提出的各项任务和目标，以实施素养教化为主线，以强化教学管理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教化教学质量为目标，强化责随意识，团队意识，探讨意识，充分发挥教育处、教研组的探讨、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。二、主要工作及措施（一）扭住一个中心-全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的

33、重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，刚好进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教化决策和指导学校、老师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。2、切实提高毕业班教学质量。本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组支配好教学片毕业班老师的轮番命题工作，由各教学片组织命题，并要做到刚好仔细批改，刚好正确评价。同时大家要主动共同探讨探讨毕业班的教化教学工作，有效运用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格

34、率和综合比率）均达到全县平均线上。（二）突出两个重点-课改试验和校本研修1、深化实施课改试验课程改革是基础教化改革的核心，也是全面推动素养教化的关键。要把新一轮基础教化课程改革作为教化教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作。（1）接着做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织老师参加学习培训；接着组织老师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创建条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。（2）强化“五个一”的新课程老师成长档案制度。每位老师都应在教学业务档案中建立“五个一” （读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一

35、节优秀教案；上一堂优质课）的老师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。（3）举办新课程教学现场研讨会，创建条件最大限度地发挥课改基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。主动开展新课程标准下的有效课堂教学探讨，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，刚好沟通，相互学习，相互促进。2、深化开展校本研修科研是老师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：（1）深化校本研训，促进老师的专业化发展。以不会的随时向会的请教，娴熟的教不娴熟，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高老师的整体水平和实力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，

36、老师分层（实践型、成长型、探讨型）制定专业成长安排，教研组整合老师专业成长安排，提出针对性较强的校本教研安排，并主动落实到位；接着开展骨干老师荐读活动，主动提倡老师将理论学习与自己的教化行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案探讨、叙事探讨”等日常性行动探讨，接着开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。教学安排 篇6一、学生基本状况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，驾驭了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数

37、量和质量与主动性之间仍肯定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将接着进行培育巩固。二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准其次学段的阶段目标要求学生：(1)有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文 中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表

38、现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的视察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过探讨，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。

39、2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本学问。3、经过前三年多的语文学习实践，学生应当已经具备肯定的独立学习语文的实力，四年级时学习自主性应当更强，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用。4、要组织敏捷多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生爱好，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展;5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融支配，特殊提倡单元备课。为教材七至十册都致力于整合

40、和提升学生的语文学习实力。三、教材的分析、整合及学问点的梳理本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习动身;这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。(一)生字新词和句子的学习。1、学写“摘录笔记”从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的习惯培育落实。在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容

41、旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯。在过程中，留意通过沟通赐予必要指导。2、必要的语文基础学问要落实。本期的识字量与认字量较以前都有削减。面对正确运用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应主动引导与训练。(二)阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书。扩高校生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础学问的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。阅读评价的重点在积累、

42、情感体验、独立阅读实力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来。独立阅读实力的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思索探讨什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索。1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。3、基本上能自行解答提出的问题。4、通过探讨，订正或完善自己的相识。5、能比照译文读懂古文。6、学会写摘录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的实力，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读实力的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平常进行。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页