2022对优化英语课堂教学结构的几点建议.docx

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1、2022对优化英语课堂教学结构的几点建议 对优化英语课堂教学结构的几点建议：教学模式的改革，特殊是在农村初中各方面条件尚不能尽如人意状况下，教化模式的改革更有现实意义。我结合自己十几年的胜利教学阅历，主要阐述如何优化课堂教学结构；如何实行敏捷有效的策略，在教学过程中，充分发挥老师为主导、学生为主体、语言训练为主线的教学原则，借助先进的教学平台，激发学生的学习爱好，创设和谐教学情境，使学生运用英语的实力大大提高。：优化 课堂教学 建议一、概要英语教学是一种语言教学，它本质的功能是交际功能，然而长期以来受应试教化的深刻影响，大部分老师仅把英语作为语言学问来传授，而忽视了语言实际应用实力的培育。特殊

2、是农村初中的英语教学，一切教学活动都是从老师的主观愿望、主观要求动身，我怎么教你就怎么学。所以学生尽管吃许多苦，教学目标达成度低，学生思维方面熬炼不够，方法上把学生当容器靠外力把教学内容压给学生。为转变这种英语教学现状，让英语课充溢朝气和活力，怎样优化课堂教学有着极其重要的现实意义。二、理论基础英语课程标准指出：英语课程改革的重点就是要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用实力的培育，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看

3、法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。三、解决方法（一）、课前细心打算是保证课堂教学有效性的前提 1. 加强对英语课程标准、教材及学生的探讨教材是老师设计教学的重要材料，我们必需充分考虑学问的前后联系，合理地设计教案。在备课时，老师还应了解学生的学问结构，了解学生的特性特质，教学设计必需充分考虑学生的身心特点和他们的爱好爱好，以期收到最佳效果。2、制作多媒体课件，增加教学活力多媒体以它丰富的表现形式，创设生动的场景，有效的渲染了气氛，弥补了英语教学中的枯燥和乏味，使学生身临其境地体验学习英语的情趣。因此，多媒体技术在课堂教学中的合理运用，使教学内容更加活泼、生动，便于

4、学生驾驭和理解，使英语课堂教学增加了活力。（二）、提高英语课堂教学活动的有效性 1、提高英语课堂教学活动的有效性应遵循的原则 坚持以人为本，老师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性。老师要根据学生学的规律进行教学，活动的难度要适中，使上、中、下不同水平的学生都有参加课堂活动的机会，都能学有所获。 有明确的教学目的，老师在设计活动时要围绕教学目标,并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。另外,还要避开重形式、轻内容的倾向,在突出教学目标的前提下将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来,使教学效果在有限的时间内达到最优化。 遵循可行性，教学的可行性是教学是否能顺

5、当进行的保证.老师在设计活动时应充分考虑学生的学问水平和生活阅历,设计难度适中的活动;活动步骤以及学生在活动中的分工。 提倡多样化的课堂活动，多样化的课堂活动形式有利于保持学生的留意力。老师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性，采纳敏捷的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情景，以激发学生的学习爱好，调动学生学习英语的主动性。 2、充分合理地运用小组合作活动英语课是语言课，是训练课。很多学问的驾驭和实力的培育不是靠老师教出来的，而是靠学生练出来的。在英语课堂教学过程中，我们会进行各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参与到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组中绽开

6、对话操练。运用小组合作活动，可以加快教学的节奏。在课堂上老师可以用快速反应的方式通过pair by pair的形式，有节奏地让学生练。这样无论学生成果好、差，人人都能参加。学生在活动时都被一种主动的情感所支配，将大大激发参加课堂教学的热忱，调动主动性。 老师应当坚持激励性教学原则，不断帮助学生增加自信念，最大限度地调动学生小组活动的主动性。小组互动合作学习活动一旦出现同学互励、教学相长的局面，便会激发学生更大的学习爱好和学习主动性，极大地增加了学生参加教学的有效性。 （三）.重视教学训练与作业设计1、教学训练作业是巩固学问、培育实力、发展智力的重要*。教学训练设计要遵循：第一，以提高课堂45分

7、钟的教学效率为目标，细心设计随堂作业；其次，训练内容要围绕教学目标，把握重点，分析难点，难易适度，使学生乐于动手，勤于动手，第三，作业设计要能集学问性、实力性、敏捷性和趣味性于一体；第四，作业设计、任务布置要有针对性，尽可能满意不同层次学生学习的欲望。2.重视教学评价老师要有正确的教化观，要重视对学生的学习过程的评价，要擅长发觉有创新实力的学生，要发挥和爱护他们的主动性、创建性，培育和满意他们的求知欲。要从重视技能的训练转移到重视全面的发展。在关注学生成才，培育学生创建力的时候，最关键的是使学生的品行、意志、情感、生活习惯、自办法识等非智力因素得到发展；要从重视学习结果转移到重视学习过程，不应

8、当依据学习结果胜利或失败来判定学生的学习努力，而应当更多地关注他们的发展状态、发展水平、发展方向。（四）、优化教学板书设计英语课堂教学中板书设计很重要，不仅能引导和训练学生养成良好的书写习惯，而且对课堂教学起到画龙点睛的妙处。第一，书写要规范工整，重点要突出，具体要得当、直观。其次，层次分明，有条理性，一目了然。第三，有利于学生理解、记忆学问，形式多样，激发学生求知的爱好，启发学生思维，在潜移默化中对学生进行生成教化、方法教化和创建实力的熏陶。（五）、注意教学复习巩固与小结老师可以在归纳总结本课教与学的同时，提出新的问题。在下课前引导学生对本课内容进行整理、概括，从而有利于学生理解记忆和巩固，

9、形成分析问题与解决问题的实力。为了激发学生创新思维，发展学生的创新实力，老师可指导学生自己归纳整理出本课重点学问；同时让学生从文中提出新的疑难问题，学贵质疑，发挥学生的主体作用，调动学生主动性和主动性，培育学生自己提出问题、分析问题，并努力解决问题的实力。有效的课堂教学能调动学生的学习主动性，激发学生的认知需求，培育学生的创新精神和实践实力，促进学生的发展。老师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到学问与技能、过程和方法，情感、看法与价值观三维目标的和谐和统一。教学作业、教学评价优化参考文献：1.英语课程标准（试验稿）（北京师范高校出版社出版）2. 唐芳如何提高农村中学英语课堂教学的效率 3. 李庭芗 英语教学法高等教化出版社4. 张文英 优化课堂教学结构，训练英语运用实力本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页