2022对农村作文教学的思考.docx
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1、2022对农村作文教学的思考 长期以来,由于种种缘由,写作成了困扰广阔语文老师和学生的一大难题。我们农村初中更是如此。学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不行避开地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。剖析一下目前农村初中作文教学现状,我们认为主要存在以下一些问题:第一,对作文没有引起足够的重视。其次、写作看法存在问题。第三,抄袭现象较严峻。第四,轻视评改。对这些现象作深层次的分析其背后的缘由如下:其一,多年的应试教化影响。老师们为了追求升学率,往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点,没有真正重视作文教学,没有对学生的思维进行发散性的启迪和训练
2、,而把大部分时间花在做应付考试的标准化练习题上。其二,缺少足够的课外阅读。为了应付各种各样的考试,学生自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。很多家长和老师把课外阅读当成是看闲书,真正支持的很少,甚至想方设法地严令禁止。这样,学生的大部分时间都在听老师烦琐枯燥的分析,真正能起到文学熏陶的东西接触太少了,可以说成了文学的“贫血儿”。第三,生活的单调。农村学生原来应当比城镇学生活动的范围要大得多,但为了与别的学校竞争升学率,学生在校时间很长,一天除了吃饭就是上课、自习。这样,学生的活动范围就自然被缩小了。试想,一个没有生活感知的中学生,怎么能写出具有真情实感的文章呢?第四,教学观念落后。由于信息沟通和
3、教学条件的限制,很多老师的作文观念比较陈旧,几十年一贯制的教学方法严峻地制约了对作文教学的更新和思索。语文课程标准的出台,预示着语文教学的春天已经来到了。尤其是高考和中考话题作文的不断推出,为作文教学改革带来了前所未有的良机。作为农村初中的语文老师,我们应审时度势,更新观念,大胆创新,努力走出一条行之有效的作文教学新路子。首先,把扩大阅读量作为提高学生写作水平的重要手段。语文老师应当教化学生明确向课外拓展的重要性,想方设法激励和指导学生广泛阅读。在课内,老师要敢于放手让学生自读,要充分信任自己的学生有实力读懂课文或课外书,让他们学会学习。在学生充分自读的基础上,老师再因势利导,适当点拨和引导,
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