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1、2022年有关教学年终工作总结模板集锦8篇有关教学年终工作总结模板集锦8篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨让我们仔细地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是我细心整理的教学年终工作总结8篇,欢迎阅读与保藏。教学年终工作总结 篇1光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充溢挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的踪迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得接着发扬光大的成果,也有应当引以为戒的不足。一、加强学习,充溢自我,提升个人
2、业务素养。作为教研员,我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充溢自己的理论水平,我不断加强学习,仔细学习现代教化教学理论,阅读各级教学网站,更新教学理念,获得最新的教学信息,不断拓宽教学探讨视野,努力提高教研水平和实力。1、着重研读新修订版(20xx年)小学语文新课标。通过仔细研读课标、基础教化课程中有关语文学科的修订理念及详细修订措施;阅读各类网站中专家关于课标修订的解读及看法,使自己对课程标准又有了更深一层的学习、相识,在与实践结合的过程中,体会更加深刻、透彻。并在9月26日至10月14日到城川小学进行了听、评课,利用课外活动和晚上时间给老师解读了(20x
3、x年)小学语文新课标,使老师理解新课标,正确运用新课标。2、关注小学语文教化信息,主动学习小学语文老师、小学语文教学、新课程说课、听课与评课、许睿老师所著的语文教学实践探讨等相关书籍,不断充溢自己,了解教化最前沿的信息。二、组织活动,锤炼老师,打造学科精英团队。1、组织老师外出观摩。10月14日,组织30名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读教学“问题式”课堂视察暨“以读代讲”专题研讨会。本次共推出六节观摩课供老师观摩学习,涵盖中学低三个学段。由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例告知大家:阅读教学要分清学段,以标导学。紧接着由崔峦先生解读了新修订的小学语文课标。这次
4、头脑风暴式的培训,给每位参与观摩学习的老师一次心灵的洗礼,同时也带来深深地思索。2、10月16日至17日去东胜参与了“少教多学”开题培训,倾听了三节中学语文观摩课,由市教研室副主任梁耘,自治区教研室主任田万隆进行了点评。让我们看到了我市语文教学的将来和希望,也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信念。三、深化课堂,指导教学,做老师的良师益友。本学年本人深化课堂进行听课、评课、座谈、沟通。先后深化各学校听课100余节,座谈老师20余人,讲座6次。通过听课、与老师座谈,了解到部分基层老师在教学过程中结合对新课标的相识产生的一些新的想法和举措,对他们的做法在赐予确定之余,并针对老师在实施过程中产
5、生的一些困惑和问题提出了建设性的看法。帮助老师有所顿悟,有所提升。特殊是在与城川老师佟冬艳老师沟通中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑,自己的设计堪称细心,自己的引导也很到位,为什么仍旧激不起学生的学习爱好。我帮她仔细分析课堂上存在的问题,老师不要只想着我怎样教才出彩,而应当更多地关注学生的学,关注学生在课堂上的生成,关注学生的困惑点和感爱好之处,顺学而导,顺学而教。抓住教学主线,选准语言训练点,使学生课课有所得。四、仔细命题,做好分析,发挥评价的激励功能。本学年,为了更好地完成命题工作,在仔细学习修订版课标的基础上,还深化研读了中小学教学质量监控与保障小学语文教学目标的确定与达成一书
6、,结合现行教材和我旗小学生的语文学习现状,制定了双向细目表,命制了3份小学六年级语文质检试卷,6月28日组织全旗小学六年级毕业班进行了统一质检,并刚好评卷、分析。对各校在考试中取得的成果予以主动的确定,并对教学中存在的问题和不足,提出了详细的改进措施和建议,为下一步的教学指明白方向。五、服务基层,加强沟通,明确指导方向。新的教化教学形式,确定了教研员角色的改变,我们教研员明确了自己的角色定位,我们不是领导者,而是服务者,我们不能一味的检查工作,我们要服务于基层,服务于老师,服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动,各种报刊杂志,以
7、及网络等多种渠道,捕获、收集和整理有关的教化、教学、教研、教改信息为基层学校供应有价值的信息服务。2、供应资料。为了给老师供应有效的教学信息资料,我们建立了学科公共邮箱,进行信息的沟通渠道,组织老师编写有价值的教学资料:如教学设计、课件制作、备课资料等,为老师教学供应有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供老师们学习参考,有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评看法、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。3、答疑解惑。深化教学实际,建立与本学科老师的广泛联系。在听课、评课、座谈、沟通中解答老师教学中的问题。六、课题引路,深化探讨,提高科研水平。针对语文教学中学
8、生识字实力下降,阅读水平滞后这一现象,经过仔细探讨发觉师生对预习重视不够,预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为探讨对象,确立了小学六年级语文课前预习方法的探讨的探讨课题,并于今年四月份提交了结题报告。七、组织全旗小学生参与语文实力竞赛、创新作文大赛。本学年4月份组织全旗890名小学生参与了全国语文实力初赛,5月份有组织了64名小学生参与了决赛。6名获得了一等奖,28名获得了二等奖,30名获得了三等奖。6月份有组织了387名小学生参与了第八届为学杯“全国中小学生创新作文大赛。26名获得了一等奖,34名获得了二等奖,47名获得了三等奖。通过活动激发了学生的学习爱
9、好,孩子们的全面发展。回顾这段时间所走过的路程,步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课题,自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足,但是面对新的挑战,我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学探讨路上,我将接着努力,不断提高自己的业务水平,悉心指导广阔小学语文老师进行教学探讨工作,努力提高我旗小学语文教学水平。教学年终工作总结 篇2在忙劳碌碌中我们的学期也接近尾声,回顾这一学期自己的工作,真是又喜又忧。我深深地感到,老师的人生就是实实在在,就是静默无闻,就是不求索取!这使我更深地感到老师职业的崇高,责任的宏大,而我对这份职业的酷爱与日俱增。今年我带的是
10、小班,与孩子们朝夕相处的这段日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,但更多的是快乐。这份快乐是孩子带给我的,我爱孩子,孩子们也爱我。也因为有爱而满心高兴,也因为有爱使我深化每个孩子的心灵,让我与孩子的心融汇在一起,这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确,虽然有时也会因孩子的淘气而埋怨,因他们的不听话而失态。因为工作的劳碌而感到累,但是由此在心中总会涌起一种剧烈的责任:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这剧烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容
11、;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份敬重。我想,只要我们用自己的“心”仔细地去爱,那么我们的孩子将是最棒的。在工作中,我一如既往地严格要求自己,遵守幼儿园的各项规章制度,做到不迟到、不早退,无缺勤与旷工现象。还主动参与园内外的各项活动,听从工作支配,努力用幼儿老师职业的最高标准来要求自己,一心一意地做好教化教学工作。由于我班孩子年龄小,刚入园时,许多孩子都是脸上挂满泪水,生活自理实力也相对较差,在一日学习中,我们重点放在稳定幼儿心情、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。因此,在我们的培育下,我们班孩子的自理实力都大大的提高许多,比如原来大部分孩子常常穿错鞋子的状况,现在已经大
12、大削减,他们的小脚丫都不再“吵架”了;原来孩子们吃饭洒饭的状况现在也好转了很多,孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来,在我们老师的帮助和领导下,我班幼儿学会自我照看(能够独立进餐、宁静的午睡、会正确运用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯,等等)、懂得友好相处。在教研活动中,我也能仔细投入,仔细学习。通过一次次的自我反思与实践,我觉得自己只要坚持仔细学、仔细做,在空余时间,阅读一些自己订的幼教杂志,去图书馆翻阅一些有关幼教资料,去书城购买与教化教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习,我信任我会做到更上一层楼的。教学年终工作总结 篇3国外教化工作者也有“改变是爱好之母”的说法,从
13、这些阅历之谈中,可以看出改变在教学中的重要作用。改变技能大致可分为:教态的改变、信息传输通道及教学媒体的.改变,师生相互作用的改变。一、教态的改变教态的改变是老师讲话的声音,教学中运用的手势、眼神、身体运动等改变。这些改变是老师教学热忱及感染力的详细体现。教态改变的运用不需其它工具可以实现,因此是最基本、最常用的改变技能。1、声音的改变:声音的改变是指老师讲话的语调、音量、节奏和速度的改变。课堂教学中,音量过低,不能刺激听觉的产生。更刺激不了学生神经系统的兴奋。学生会处于一种抑制状态。甚至会打起瞌睡来。反之,音量过大,又会使神经兴奋过度,产生疲惫感。讲话速度过快,学生没有思索的余地,在脑海中不
14、能形成深刻的印象,学生不会达到“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”的境界。过慢,造成疲沓气氛,使神经兴奋不起来,尤其是对青少年更不适宜。因此老师通过声音的改变。使老师的讲解富有戏剧性或重点突出。声音的改变可用来示意不听讲或影响其他学生听讲的学生宁静下来。在讲解或叙述中适当加大音量,放慢速度协作体态语来起到强化重点的作用。如“青藏地区自然环境的主要特征是高寒”在讲解中把高寒加大音量放慢速度,效果极好,在一次检测中学生对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%。2、目光的改变眼睛是心灵的窗户,她随时可用于人与人之间的感情沟通,并可用来表达多种感情,人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的改变中表现出来。因
15、此,地理老师在课堂上应充分利用目光的改变与学生增加感情上的沟通。可以通过目光的改变对那些课堂上留意力集中,思维活跃回答问题主动踊跃的学生表示赞许,表扬和激励。也可对那些听课不仔细、窃窃私语或做小动作的学生示意指责。老师期盼的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞,在地理课堂教学中,常常由于学生惊慌,胆小或不信任自己的实力而不敢开口。这时假如老师把目光改变为亲切期盼的目光对其进行激励、询问和提示,学生很有可能会因为受到激励变的放松、大胆,并对自己充溢信念。同时老师还可以利用学生眼神的改变获得信息反馈。实践表明:当学生兴奋时,对事物就感爱好或领悟了老师意图,理解了老师所讲的内容时,瞳孔变大; 反之变小。这
16、时老师要调教学方案。老师在目光改变时要自然、亲切,使学生感受到老师对自己的爱惜和敬重。在讲课时,老师不能总盯着天花板、灯棍,要始终把全体学生包揽在自己的视野中,使每个学生都感到老师在留意自己,以提高他们的听课效果。面对学生的时候,老师始终保持目光光明,神采奕奕,切忌暗淡无光,昏昏欲睡。视角改变速度不易过快,以免学生觉的老师心不在焉。老师目光改变运用的好,回给学留下深刻的、甚至终身难忘的印象。3、表情的改变感情是打开学生智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证明。课堂上师生之间的情感沟通是形成和谐教学气氛的主要因素。要做到课堂上师生之间胜利的情感沟通、老师要擅长运用自己的面部表情传递信息,
17、表达情感并使表情的改变适应课堂改变的须要。在课堂上,老师应当把微笑作为面部表情的基本形态。老师的微笑会给学生一种亲善可亲、热忱开朗的印象,也往往是对学生一种鼓舞,他能使学生保持良好的心态。使课堂上产生和谐的气氛。很多老师都懂得微笑的意义,即使在非常疲乏或身体不适的状况下走进教室时,总是面带微笑。课堂教学内容丰富多彩,老师的表情要随教学内容的改变而改变,课前应做好授课工作安排,带有感情色调渲染的讲解会使课堂生动、感人,充溢吸引力。老师表情的改变,要自然,不要做作;要适度,不要过分夸张。更不能板着面孔、毫无朝气,眉头紧锁、以一幅苦痛的表情面对学生。4、手势的改变探讨表明,老师恰如其分的手势经常使学
18、生获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度,增加记忆的强度,突出重点,使学生加深印象。老师常用手势一般分为四种:(1)指示性手势:老师在展示图片和指挥学生活动时常用此类手势。(2)示意性手势:在学生回答困难时启发学生思维时常用此类手势。如“气温上升,气流上升,气压下降”老师只用手势示意,学生马上回答。(3)情感类手势:指老师在讲解内容时协作情感而做出的手势。如:讲到生气时挥动拳头,动情时用手抚胸口。(4)象形性手势:用来描述人物、形和貌。如:山东象攥起右手身开拇指的拳头。教学年终工作总结 篇4本学期我担当一年级数学教学,由于教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向
19、前辈学习。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,经过一个学期的努力,可以说惊慌劳碌而收获多多。(1)课前打算:备好课。仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。(2)组织好课堂教学。关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意
20、,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。(3)做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教化,并使这一工作贯彻到学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生
21、交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。酷爱学生,同等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关切,良好的师生关系促进了学生的学习。(4)主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。(5)充分利用远程教化资源。(6)培优转差工作。除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今学问更新特别快速的年头,为更好地适应教学工作。我明白:今日的学习就是为了明天的工作,老师自身素养的提高就是为了更好地干好教化工作。教到老,学到老,才会恒久站在教化领
22、域的前端。教学年终工作总结 篇5本学期我担当了三年级的英语课,可以这样说一个学期以来,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。因此,这次的期末考试我们的英语成果不是很志向,虽然平均分只有分,但是我知道他们也很尽力了。因为这次的题比较刁,也有肯定的难度。下面结合本学期教学工作实践做以下总结:一、师德表现1、平常主动参与学校的生本学习,仔细钻研教材,运用生本教学理念,对三年级进行英语教学。2、注意自己的言行,因为我深知老师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别,因而,我本着要对学生的一生负责,相识到必需要正视自己的言行。以身作则,才能为人师表。要求学生做到的,自己必需先做到。假如言行脱节,
23、说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。3、坚持听课,一学期来我每次都主动参与科组的教研,并作仔细记录,主动参加评课,学习各组老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式,并抓住每次外出到兄弟学校听课的机会,取长补短,收获不少。4、注意教化理论的学习,把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。一学期来,我快乐接受学校的支配,上了两次生本公开课。通过公开课使自己的教学水平得到很大的提高,同是也从听课老师以及家长的评课中意识到了自己在教学方面的不足之处,对自己的教学工作有很大的促进作用。5、
24、工作中注意对学生全面素养的培育,我个人认为教书当然重要,但育人更为重要。学生的学习品质,学生的人格情操,都是为人师者不容忽视的。所以我平常注意在教授学生学问的同时引导学生做人,这是学生在英语课堂外的收获,更是学生每天收到的最大的好处。二、英语教学工作我所任教的是三年级英语教学工作。我依据他们各自不同的特征因材施教,着重留意做到以下几点:1、深化细致地备好每一节课。在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前仔细备课,做到既备教材又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,主动探究英语生本课堂;在备课中,我仔细探讨教材,力求精确把握重点,难点,并注意参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留
25、意弱化难点强调重点。教前教后都做仔细反思,不断归纳总结以提高教学水平。2、仔细上好每一节课。我在英语课堂采纳多样化活动教学,把音乐、简洁的动作、嬉戏、竞赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中欢乐求知,轻松学习,不断地激励自己“english, i can do”“english, i can say”。3、仔细刚好批改作业,并把每次作业完成状况做具体记录,以便刚好地跟家进步行沟通和沟通,对完成较好的孩子赐予适当的表扬和激励;留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况,并有目的的对学生进行辅导。总之、一学期以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜
26、孜不倦地传授给学生各种英语会话学问,努力开发欢乐课堂,取得了肯定的成效,学生的成果也有了很大的提高。诚然,工作中还存在着许多的失误,譬如,由于时间的缘由以及精力有限,以至于忽视了对部分英语基础较差而且自觉学习实力较弱的学生的补差工作,再加上个别家长的不协作,所以曾一度对其失去信念,放松了对其的严加管教,致使他们几个每次考试都会把平均分落下好多。信任还有很多的不足希望自己在以后的教学过程中不断地取长补短,加以改进。教学年终工作总结 篇6本人本学期担当九年级(3)班化学科教学工作以来,能仔细做好各项教学常规工作,不断提高自己的教化教学水平和业务素养,教化教学工作顺当完成,并取得了肯定的成效。现将本
27、人教学工作方面总结如下:一、精讲精练,努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面对全体学生,创建情境,设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”,这是巩固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析探讨这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到驾驭学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时,我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习巩固了氧化还原反应等。二、尽力做好单元复习工作初中化学学问内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些学问的内在联系,区分异同,归纳对
28、比,帮助学生形成学问体系,是提高化学成果的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,每一章都帮助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业,让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都细心选择,量质合理。对于学生作业基本上做到全收和刚好批改,在作业上针对个人提出要求和看法。1 、激发爱好,建立和谐的师生关系,先让学生喜爱你和你的学科化学作为起始学科,须要老师建立和谐的师生关系,先让学生喜爱你和你的学科。老师要在“引路、指导、习惯、爱好”上与学生搭建和谐的桥梁,让学生主动去思索、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做思想工作,从诸多方面关切学生,引导学生正确的发展方向,让
29、学生感受到你的对他的关系和爱惜,让学生有内动力。“指导”就是在学生刚起先学习这门学科时,老师在教学中不能只讲题、只讲道理,学生须要的是“钥匙”。因此,要在原理和方法上解说,多在同类问题上归类,让学生能自觉走上“学问的高速马路”。“习惯”就是老师要严以律己,无论是课堂还是课外,要有垂范作用,在课堂上要建立自己的教学风格,不能随意性太强,要建立“惊慌有序的课堂”,让学生知道老师走完上步下一步要干什么,同时,要起先要求学生良好的学习习惯,每天干什么要让学生自觉形成。“爱好”就是通过老师的多方面的引导,让学生有爱好学、情愿学、想学,尤其是老师要与学生建立和谐的师生关系,要关切、关爱学生,要专心去投入教
30、学,让学生感受到你是一名敬业的老师。通过这些前期作用,搭建基础,学生就会喜爱你.就会喜爱你的学科,学生的入门就相对简单。2 、培育学生严谨仔细的学习习惯,让学生自觉学习和自主探讨在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”,培育学生惊慌的课堂习惯,把节节课堂演化为战场,让学生始终有惊慌感,始终处于主动的思维状态。制造惊慌的习惯,通过将“阅读“、“练习”、“探讨”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间,要求学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是依据课型呈现出自己的教学特点,让学生根据程序去思维,一步一步往前走。同时,课堂上,我对学生的学习驾驭状况实行三个推断:一是看课堂上举手人数,激励学生
31、大胆思索,大胆回答,也便于老师推断知晓率。二是练的习惯,我在课堂上的练习是依据学生举手状况实行点名制,点名都是分中、上、下来看知晓率,而且练是学生黑板上练和桌上练相结合,对与错用“兵阅兵”的方式解决,以激励学生自觉思 考的习惯。三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定,即规定阅读的内容,规定带问题阅读的时间,提高时间和学习效率,包括探讨时间、作业时间也规定,课堂上的“点名制”让每位学生有惊慌感,要保证课堂上必需仔细听讲。在仔细听讲的同时,做到多引导和激励学生主动、主动的去思索问题、探讨问题,并勇于将自己的观点表达出来,以熬炼自己的语言组织实力,从而将本节课的学问很好的消化。在探究性学习过程
32、中,要仔细细致地视察、照实精确地记录、主动主动地思索,要擅长合作、敢于质疑、勇于探究。3 引导学生驾驭科学的预习方法对于九年级学生来说,化学是一门全新而又生疏的学科。部分同学自学实力较差,没有预习的习惯,不懂得预习的重要性,往往简洁认为预习就是念一遍课文,有很大的盲目性。因此,就须要我们老师最好让学生先进行课前预习,做到有目的的去听课。预习时,要把新课内容细致通读,在不懂的地方做上记号,带着疑问去学,听课的效率就会提高。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。首先,老师课前依据本章节学问目标及历年热点考题,设计好预习提纲,然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点,最终让学生集体沟
33、通预习体会,相互评点,相互促进。这样进行一段时间后,学生养成了习惯,老师就可以稍放开手,只供应给学生章节学问目标,要求学生自己列出预习提纲,进行自行预习。好习惯一旦养成,学生将终生受益。4 、要提高课堂汲取率,必需做到“听、思、问、练”的四个学习环节,力求达到懂、会、透学生对一堂课所学内容驾驭的好坏,很大程度上取决于听课的效果,指导学生科学的听课方法很重要。课堂上能不能高度集中,全神贯注听讲,是确定学习效率凹凸的关键。更重要的是还要会听课,不仅听会学问的来龙去脉,对概念、例题要能理解,同时更要学习和感受老师讲的每一学问点的方法与思路。另外课上肯定要养成先听后记的习惯,将听到的内容加以思索整理,
34、提纲挈领地记录本节的重点、难点,须驾驭的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的,没明白的地方,课下要刚好请教老师和同学。刚好复习,每天仔细阅读课堂笔记,回忆老师的讲解、板书、演示操作等,同时对学问点要进行梳理归纳,达到对课本内容融会贯穿。教学年终工作总结 篇7幼儿园教化指导纲要明确指出:“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动,满意幼儿各方面发展的须要;要让幼儿知道必要的平安保健学问,学习爱护自己。”可见平安工作的重要性。为了使幼儿身心得到更好的发展,确保幼儿的平安,使幼儿形成初步的平安意识,依据本班幼
35、儿的年龄特点和实际状况,在上学期伊始本班便制订了切实可行的平安工作安排,对幼儿实施系统的平安教化。现将一年来的工作总结如下:一、为幼儿创设平安、健康的教化环境(一)坚持每天晨检,保证幼儿不带危急物品入园,如发觉状况刚好处理,并教化幼儿,并与其家长沟通。(二)平常留意预防烫伤幼儿。把开水、汤等晾温后再供应给幼儿,并提示幼儿随时留意别烫着。(三)坚持每天午检,防止幼儿带异物入寝室,防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午值班,加倍照看好幼儿,不忽视午休的幼儿,尤其是服药幼儿和体弱幼儿。巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯、是否生病等等,并刚好赐予妥当处理。(四)把好幼儿离园关,孩子在幼儿园一天,下午离园时候
36、组织幼儿宁静的集体活动,如看书、听故事、玩桌面玩具等。看证放人,不相识的人即使有接送证,也要问清状况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿丢失和拐骗幼儿现象发生。(五)严格执行卫生平安消毒制度,保证教室每天开窗通风、保持干净;保证桌椅的平安、卫生;定期消毒玩具;保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒;保证寝室干净、并按时消毒,利用太阳无尽的能量,在天气好的时候晾晒被褥,刚好预防传染病的发生。严格填写消毒记录,刚好清点人数和物品。(六)户外活动时,仔细检查活动场地的平安性,刚好解除担心全因素,确保幼儿平安,如发觉大型玩具有松了的螺丝钉,报告主管领导,做到刚好歼灭担心全的隐患,保障幼儿平安。
37、(七)老师离园时在班内各处检查,如:水、电、门、窗;晚接的孩子和值班老师做好交接,并交代其幼儿状况。二、加强平安教化、提高平安意识注意平安教化在一日活动中的重要性,培育幼儿良好的活动常规、自身平安和自我爱护,以避开危急、避开自身损害。平安,就是要有良好的秩序,良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培育,我们严格要求幼儿,从一点一滴起先努力,培育幼儿的自我爱护实力,加强防范意识,让幼儿在有平安意识的基础上,时时提示自己或他人留意平安。幼儿在园一天须要站队不少于十次,我们希望做到井然有序,对幼儿提出要求,并利用小红花嘉奖。(一)教化幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。(二)为确保上下楼的平安,
38、教化幼儿做到不推拉、不跳台阶。一级一级渐渐上下,不推不挤小挚友。(三)教化幼儿不跟生疏人走,不吃生疏人给的东西。懂得不能随意离开成人或集体。(四)教化幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。(五)户外活动玩大型玩具时,做到不推不挤,一个一个跟着走,让幼儿相互监督,保证幼儿平安。(六)教化幼儿不能碰电插座,不行以带小刀,在手工课剪纸时候留意平安,知道怎样正确的运用剪刀。(七)教化幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。(八)在教学活动中渗透有关的平安学问,让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急状况,能呼叫求救,最大限度地消退担心全因素。另外对于班里个别特别
39、的孩子我们也能赐予特别的照看。如邓凯元小挚友,由于体质不是很好,很简单生病,还特殊简单出汗,每天中午午睡时,老师要给他隔上毛巾,起床后要定时提示他换衣服。另一方面,我们激励他主动参与体育熬炼,加强饮食的爱好和进食量,现在邓凯元变得更加健康,更加活泼了。三、每月有重点地开展平安教化活动幼儿园教化指导纲要提出:“亲密结合幼儿的生活进行平安、养分和保健教化,提高幼儿的自我爱护意识和实力”依据这一精神,依据我们班的实际状况,每月我们班都有重点地开展平安教化活动,如九月是进行幼儿入园和离园的平安教化和指导,同时进行常规培训。十月是进行户外活动和运用大型器械的平安教化。十一月是进行咳嗽、打喷嚏的卫生健康教
40、化,同时培育幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好卫生习惯。十二月开展“不跟生人走”“干净食物人人爱”活动;并结合季节改变,引导幼儿知道天气冷时要留意适量运动,冬季防寒的详细措施。一月是对幼儿进行幼儿健康和个人卫生教化。三月是平安教化月,开展了主题“我是健康小卫士”教化活动,四月开展了“可不行以吃”“大大的眼睛”教学活动。五月学习平安儿歌“上下楼梯”“红绿灯”。六月进行了“去游泳”“跟着妈妈去商场”教化活动。如此有安排地对幼儿进行平安教化,不仅提高了幼儿的平安意识和自我爱护实力,还丰富了他们的平安学问。平安工作是幼儿园工作的重中之重,只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺当地开展教学活动,我们始终
41、仔细细致地开展平安工作,使我班幼儿在一年来未出任何一件平安事故。我们在今后的工作中也会做到时刻高度警,把平安放在首位,将在幼儿园一日生活、教化教学活动、嬉戏的各个环节中自然地进行,通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我爱护的简洁学问和方法,真正保证幼儿的平安。教学年终工作总结 篇820xx即将过去,我们又将迎来20xx的到来,回顾过去的一年,有收获,有进步,但更值得反思。小学科学教学理念必需要改进,过去自然课上的一些传统教学理念必需要抛弃。我本人在科学教学中,还有许多问题急需解决,教学理念还需进一步更新。本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化” 的基本方法;把教学真正贴近自然、贴近阅历、贴近
42、生活、充溢生命的活力是我这个学期教学的基本理念。一.科学课教学要以探究为核心科学是一门生气勃勃的学问,美国闻名诗人奥特海特曼称它为一种“充溢乐趣的无边界探险历程”。同时,科学课程标准中指出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。让学生亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。1.培育学生科学探究的意识,让学生敢于探究爱因斯坦曾经说过:“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的起先,也是学生探究爱好的所在。因此老师应在这两方面多下功夫:一是要主动地激励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设肯定的情景,开展多样化活动,给
43、学生供应一个良好的问题环境,让学生乐于提问题。对他们所提的问题,老师要本着爱护学生的求知欲动身,容许出错,切不行加以讪笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练,学生大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题,并对问题的结论进行大胆的猜想。2.结合学生现实生活,使学生乐于探究每一位科学课的老师都应有这个相识:科学课的学习内容已不仅仅是教科书,而是学生生活四周广袤的自然环境和人文环境,因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教化资源,将学生的探究活动置于广袤的背景之中,帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。3.正确引导和训练,使学生擅长探究对学生
44、而言,探究的方法是很最重要的。老师要结合详细的教学内容,引导学生学生会各种不同的探究方法。比如:在视察中探究、在试验中探究、在思索中探究、在合作中探究等等。此外,探究是学生的一种学习行为,要教化学生持之以恒。学生在探究中会遇到一些问题与困难,这时,老师应进行适时的引导,主动倾听学生的看法,激励学生找寻解决问题的方法,避开学生遇难而退。二.科学课教学要强化试验教学科学课程必需给学生供应充分的科学探究机会。在这一点上,由于试验在科学教学中的地位和试验本身的特点,它要求我们必需强化试验教学。这主要是因为:1、试验能激发学生的学习爱好小学生对试验最感学趣,这种爱好,往往成为他们学习的干脆动力,成为爱好
45、和志趣,以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。爱好爱好和求知欲是儿童获得学问、技能和发展实力的前提,也是获得学问、技能和发展实力的结果。在视察与试验中,可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用,靠眼看物体的形态、颜色、大小、远近;靠耳听物体发出的声音的凹凸、强弱、音色;靠鼻闻物体的香、臭等气味等,让孩子亲自去探究其中的奇妙,感知其中的奇妙,来满意他们的爱好。学生天生就新奇、好动,这些实践对他们最有吸引力和凝合力,所以试验是激发学生学习爱好,调动他们的主动性、主动性和创建性的重要方法和有效途径。2、试验能促进学生实力的提高学习科学,必需有肯定的试验实力。包括试验设计、试验*作、试验视察
46、记录、整理记录资料等方面的实力。这些实力是不行能仅靠老师的讲解来获得,而必需在相应的实践活动中,才能得到发展,只有通过试验才能培育学生的试验实力。通过设计试验,分析结果等能熬炼和培育想象实力和分析实力;在探讨缘由、结果、形成概念的过程中,要进行概括、抽象的逻辑思维实力、归纳实力、分析实力;在实际*作中,还能培育组织实力、实践*作实力、解决问题的实力等。因此,只有通过试验,才能更好地培育和发展学生学科、用科学的实力。3、试验能使学生有效地驾驭学问我们知道:试验具有重复性,它能在相同的条件下进行多次的反复,供学生反复视察;能使学生快速驾驭前人已相识到的真理,以最有效的方式去驾驭自然基础学问。因此,
47、让学生进入试验环境,在老师的引导下,通过试验,让学生亲自实践,主动去探究新学问,获得新学问,无疑是使学生坚固驾驭学问的有效途径。三.科学教学要加强与现代教化技术的整合以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术,正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源,产生深刻的影响和变革。现代教化技术与学科课程的事例成为学校现代教化技术应用的必定趋势。作为科学这门学科,再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。1.现代信息技术供应的学习方式,有利于开展因材施教,体现教化的公允、民主和全体发展的思想;有利于激发学生的学习爱好,体现学生的认知主体作用。2.现代教化技术本身就是技术创新的产物,信息技术供应了极为丰富的信息资源和时时更新的各类学问,它给学生的参加供应了广袤的空间,任学生自由遨游在学问的海洋中,为他们的想像力插上翅膀,从而培育想像、激发想像、激励参加、启发创建、指导实践。3.以计算机为核心的现代教化技术与学科课程的整合可以为新型教学模式供应志向的教学环境。计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体,它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间,产生极其活跃的动态画面,使其内容更充溢,形象更生动,能干脆刺激学生的视觉与听觉感官,给学生一种耳目一新的感觉,激发学生的学习爱好,使他们产生剧烈的学习欲望。把看不见、摸不着的枯燥学问生动形象地表现出来,收到极好的教学效果。
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