高校体育舞蹈教学中翻转课堂的作用.docx

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1、高校体育舞蹈教学中翻转课堂的作用 摘要：随着多元化信息时代的快速发展，我国教育领域中的教学模式也处于改革发展阶段，各高校体育舞蹈教学模式也面临着创新与改革。翻转课堂教学是一种创新型教学模式，不同于传统课堂教学的单一，多元化的教学形式，更符合现代化舞蹈教学的需求。它不仅可以更好地提升学生学习的自主力，还可为课堂教学注入新鲜“血液”，与此同时，还能不断提高学生的综合素养。本文对翻转课堂教学模式进行分析，并对高校体育舞蹈教学中翻转课堂的应用进行重点阐述，为提高舞蹈教学质量而提出相应对策，从而达到教学目的。 关键词：高校;体育舞蹈;翻转课堂;教学 翻转课堂教学起源于美国的一所高中，由于其摒弃了传统教学

2、模式的弊端，并在实际教学运用中取得了极大的成就，因此获得了全球范围内大部分教育工作者的认可。在对翻转课堂教学进行不断的改革与创新之后，被应用到了高校体育舞蹈教学的模式中。就目前而言，舞蹈课堂教学的模式与理念，仍然受传统教学思想的冲击，导致学生在学习时缺乏自主能力，对于教职人员传授的舞蹈理论与技巧，常处于被动接受的状态。由此可见，在高校体育舞蹈教学中有必要融入翻转课堂教学，这样才能有效促进传统课堂教学模式的改革，从而进一步改变舞蹈教学模式落后的现状。 1翻转课堂教学的特点 1.1从教学模式的角度出发。翻转课堂教学突破了传统单一且枯燥的教学模式，将无趣的舞蹈理论知识的教学过程转向至提升学生学习的自

3、主性与积极性。做到在课上能与教职人员积极沟通，将课下自主学习过程中遇到的难点与疑问点拿到课上，与同学和教职人员深入讨论。1.2从教学理念的角度出发。翻转课堂教学模式主要是以，提升学生对学习的自主性与积极性。在翻转课堂的应用过程中，鼓励学生站上课堂主导位置，并以学生为核心进行授课，摒弃了传统以教师为课堂“主角”的填鸭式教学形式1。1.3从师生关系的角度出发。在传统的教学模式中，教职人员为主要传播知识的媒介，而学生常处于被动的状态，被接受、被安排学习，不仅缺少了学习的主动性，反而对学习失去了兴趣，形成一种被动、抗拒的心理。而在课堂中融入翻转教学后，教职人员意识到学生才应该是课堂主体，应将自己“主角

4、”的位置转向至教学引导者，让学生从被动学习转向至主动学习2。1.4从课堂教材资源的角度出发。在传统单一的教材授课中融入科技信息手段，可借用多媒体教学模式，让枯燥的教材充满生命力，让单一的教学模式更加多元化，学生可以根据多媒体中的各项功能对教学重点进行复习、浏览、标记等3，除此之外，还能利用网络平台中的数据功能，对学生的各项学习指标进行分析与统计，从而让最终的多元性评价更具可靠性。这样不仅可以提升学生学习的主动性，还能调动他们的积极性，从而激发出学生学习的兴趣。 2高校体育舞蹈教学常见的问题 2.1师资力量薄弱。体育舞蹈的专业性比较强，需要学习的舞蹈种类也比较多，包括探戈、华尔兹、牛仔、伦巴、恰

5、恰等10种舞蹈，但是这些舞蹈所表现的特征并不相同，伦巴节奏不是很快，需要一定柔韧度；但是，恰恰就需要激情，对于爆发力和速度都有一定要求4。这样内容的教学中，对于教师教学能力有一定要求，教师自身舞蹈水平的高低，影响到教学水平。但是，高校体育舞蹈专业的教师，他们中的很多并不是舞蹈专业毕业，平时学习舞蹈的机会并不是很多，为此在技术理论和专业素养方面还需要提升，才能更好地开展教学工作，进而促使学生的舞蹈水平提升。2.2教学方法不够丰富。传统教学理念下，体育舞蹈教学中教师占据主导地位，学生依照教师讲解内容进行练习，同时教师会给出示范，学生进行模仿。这种教学模式下，教学任务量比较大，教师需要重复为学生讲解

6、动作要领，为学生示范动作，并且需要一个人同时演示男步和女步。有时候学生会错误记忆，错误理解动作，学习效果不是很好。同时，教师会耗费大量的精力和时间，有一些难度的舞蹈动作所用的教学时间不够充足，教学效果不是很理想。另外，总是重复这种教学方法，学生对舞蹈学习的积极性降低，不能主动地参与到学习中，学习质量不高。2.3缺乏对学生创新能力的培养。舞蹈需要以音乐为基础，体育舞蹈就是以音乐作为基础的身体形态的表现形式，在舞蹈的动作上一定要跟上音乐节奏，还需要表现出音乐内涵。当下，体育舞蹈的教学中，教师更加重视舞蹈动作的讲解和示范，强调动作的规范性，却忽视了对学生创新能力的培养。这种教学中，学生有熟练的舞蹈动

7、作，却很少会让舞蹈动作与音乐融合到一起，并且很少会自己编舞，对舞蹈进行创新5。 3在舞蹈课堂的教学过程中翻转课堂应用的具体策略 3.1在教学前的预备阶段。在翻转课堂教学中教学视频的运用，是非常重要的一种教学方式。主要是要求学生对课堂内容进行提前预习，对教职人员所要教学的内容有大致的了解与认知，这样才能在教职人员教学时与其展开更好的交流与互动。在预习的过程中，可间接培养学生自主学习的主动性，从而减少对教职人员的依赖性，并对课堂教材内容中的重要知识点进行构建与整合。首先，教职人员在教学前应提前录制一段舞蹈教学视频，时间在15min以内为最佳，并通过视频剪辑功能对重点与难点进行重复性剪辑，在重要节点

8、处对其舞蹈速度调节至最慢的程度，以便学生在观摩的时候对难点动作进行更好的掌握与研究。其次，对于学生预习的进程与成果，教职人员无法对其进行掌握，因此，需要通过阶段性的考核对学生进行监督，还需在视频播放结束后，教职人员预留出一些时间，让学生对刚刚观看的视频讲解说明，对难点与疑问处要求学生说出自己的看法与想法，并与教职人员共同讨论更好的对策。教职人员还可对视频中的片段提出不同问题，让学生结合舞蹈理论知识与训练进行分析与研究。3.2在正式授课教学阶段。在翻转教学模式中，课前预习视频可提升学生的自主学习能力，为学生未来的舞蹈学习奠定了基础，与此同时，还能帮助学生更好地掌握本节课的重要内容，加深对知识点的

9、印象与理解，还有利于师生之间的良好沟通与交流，由此可见，课前预习对于翻转课堂教学来说具有重要的意义与作用。因此，在正式授课教学时，教职人员应对以下几个方面进行重视与关注。（1）养成教学回顾的好习惯。教学回顾在整堂课程教学中具有承前启后的重要作用，养成对课堂教学回顾的好习惯，可以更好地指引学生进入到正式课堂学习当中，可对课堂学习内容进行更全面的掌握与认知。（2）强化舞蹈基础技能的练习。通过对课堂内容的预习，大多数学生已经对教学重点有所了解，加以教职人员的指导与示范，学生便能掌握好课堂内容的主要基础技巧与技能。（3）提升自主学习能力。在课堂教学的过程中，教职人员只能将基础性的技巧与舞蹈知识理论传授

10、给学生，若想更好地学习舞蹈内容，还需要学生自己对舞蹈进行深入的研究与领悟，这样才能进一步掌握这段舞蹈的精髓与内涵。（4）加强对评价环节的重视度。在学生练习完之后，教职人员应对每一位学生进行系统性的评价，还需要结合学生实际情况，设置多样化的评价方式与模式，并对自己的不足与缺点制定解决措施，这样才能更好地认知自我6。 4结语 翻转课堂教学作为现代教育领域中的创新式教学形式，可将课前预习与课堂教学进行完美融合，大大提升了学生学习的主动性与积极性。在高校体育舞蹈的教学过程中，可将翻转教学模式与科技信息教学相结合，通过科技信息技术手段激发学生对舞蹈课堂内容的兴趣，还可将抽象的舞蹈理论知识转为学生更易懂的教学形式。除此之外，翻转课堂教学的应用，还能帮助实现体育舞蹈教学的多样化，加强师生间的有效沟通与交流，从而提升体育舞蹈教学质量与成效。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页