2022年有关教学设计方案范文汇编十篇.docx

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1、2022年有关教学设计方案范文汇编十篇教学设计方案为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们须要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面安排。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我帮大家整理的教学设计方案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学设计方案 篇1教学目标：1、理解和体验做人要诚恳守信。2、体会真诚相待，讲信用的珍贵，做一个诚恳守信的人。3、知道诚守信用是为社会所称许的行为，在班级、校内、社区提倡诚信之风。教学重点：1、懂得做人要诚恳、守信。2、知道诚恳、守信是社会所称许的行为。教学难点：通过各种活动让学生体会真诚相待、讲信用的珍贵。教学打算：学生收集与诚信

2、有关格言、警句教学过程一导入朗读一篇学生的诚信家风作文，与学生沟通谈话，引入课题。二新授活动一 演一演 角色扮演：“买票”1、由学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。2、小组探讨：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？3、小结：活动二 讲一讲 诚信故事大家讲1、看林海燕事迹的诚信资料和海尔集团的诚信资料，并说说主要讲什么？2、换位体验，假如你是林海燕，你会怎样？你赞成海尔总裁的做法吗？3、同学沟通自己生活中的诚信故事，说说自己的感受。4、小结：活动三 议一议 我该怎么办？1、教材第19页中的漫画呈现四个两难情境，请学生思索、探讨：遇到这些事情，我该怎么办？2、小结：活动四? 评一评班级诚

3、信小天使1、小组探讨：要具备什么条件才能成为诚信之星？2、评比班级诚信之星，并说感言。3、一起设计班级的诚信宣言。活动五 说一说 我该怎么做？学了这一课，你有什么收获？你准备今后怎样做？布置作业：办一份诚信手抄报板书设计 ：三我和诚信交挚友诚恳守信不说谎话知错就改言而有信说到做到教学设计方案 篇21、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，学习残疾青年不计得失，想方设法帮助“我”的优秀品质，体会“我”得知真相后的深深感谢之情。3、了解作者奇妙设计悬念的写作特色。学习残疾青年不计得失，想方设法帮助“我”的优秀品质，体会“我”得知真相后的深深感谢之情。小黑板、录音等。老师引导学生活动一、创

4、设情境，构建阅读话题1、揭示课题。2、引导学生就课题进行质疑，激发阅读须要。二、初读课文，读通读顺1、学生自由读课文，通过或联系上下文、求助同组同学等弄懂新词。2、点名分自然段朗读课文，正音。三、再读课文，理清脉络1、老师出示提纲：白读书受指责卖马草买马草遇好事心里乐送马草明真相直想哭2、学生依据提纲，速读理清脉络。四、指导学生自学课文1、抓住重点，指导读懂：随机出示描写摊主语言的句子，适当提问点拨。如：“先是一愣，继之眼睛一亮”“以哥哥的口吻吩咐道”“他急了”“他拍着我的肩头，轻声说道”等。老师作适当补充。2、迁移运用，指导读好： 你怎样看待摊主说谎? 你觉得残疾摊主是个怎样的人? 引导学生

5、读有关语句。五、课后拓展练习收集身边感人的助人为乐的事例，在语言实践课上说给大家听听。六、板书别饿坏了那匹马白读书受指责卖马草买马草遇好事心里乐送马草明真相直想哭 学生齐读。学生提出疑问。学生依据要求自读课文。指名分节朗读课文。学生自读课文思索。学生探讨。学生沟通文章分段状况。指名学生朗读出示的句子。学生对这些句子提出疑问。学生探讨解决。学生各抒己见。学生朗读有关的句子。教学设计方案 篇3课题：初春1课时课型：上课日期：作者：单位：新授初春1课时课前预习：自读诗歌，积累文中生字、生词，了解作家王宜振相关资料。相关课程标准：新课标明确的要求：“培育鉴赏诗歌深厚爱好，丰富自己的情感世界，养成健康高

6、尚的审美情趣，提高文学修养，理解作品的思想内涵，探究作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，并赐予恰当的评价”。同时还要求：“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，留意从不同角度和层面发觉作品意蕴，不断获得新的阅读体验；并尝试诗歌的创作”。学习目标：1品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。2、学习用比较思维阅读文章的方法。3、培育诗歌阅读实力，培育酷爱春天、酷爱大自然的情怀。评价任务：1识记字词、作家作品常识。2用比较思维阅读文章的方法。3. 理解作者感情，领会自然景物的美。教学重点：品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情

7、；学习借景抒情的写法。教学难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。教学过程：一、 导入1.朱自清先生喜爱春天，因为春天美在2.林斤澜先生钟情于北国春风，是因为北国春风 。 （学生回忆课文，填空）二、 和朱自清先生的春对比，学习王宜振的初春（一）、整体感知，读初春1.从诗中勾画出作者着力描写了初春的哪些景色？（学生边读边画） 明确：毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蛙鸣、风筝等。2.为什么这首诗有一种剧烈的清爽感？明确：本诗都是以儿童的眼光视察春天，描绘春天，表达作者对春天的宠爱。3.朱自清先生的春和王宜振的初春有哪些相相像之处？（学生对比阅读两篇文章）明确：（1）都运用了比方、拟人、等修辞

8、手法（2）文字风格都细腻、清爽、俏皮。（3）都五官开放，多角度描写。4.读初春思索：语言风格 想象特点明确：语言风格：清爽活泼想象特点：想象的导向都是美化，美妙的事物都是孩子气的，天真的.(二)、读三、四节，体会诗歌想象的特点（学生找想象的诗句品读）明确：石子-蝴蝶；书中倾听-蜜蜂歌颂；池塘中的蝌蚪-美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。小结：这样的想象奇妙而又大胆，在这样超常的，生疏的想象中传达着初春景色的美妙。（三）、这四节诗中我们感受到了初春景物怎样的特点？（生读诗中相关语句） 明确：小、嫩、新、美“把春天吹得摇摇摆晃”一句让我们产生怎样的联想?是春天在摇摇摆晃吗？ （是作者沉醉在这“小、嫩

9、、新、美”初春的美景中，沉醉的摇摇摆晃。） 小结：这样的想象仍旧奇妙而又大胆，超常而又生疏.(四)、小诗让我们产生簇新感的缘由（生读诗，探究）写作视角：以儿童的眼光视察春天，描绘春天，表达作者对春天的宠爱；以亲切，清爽，可爱取胜。语言特色：想象中的语言，拟人，比方，想象奇妙而又大胆，超常而又生疏，文字新奇而亲切；以新取胜。小结：这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的宠爱之情。 三拓展延长今日我们学习了诗歌初春，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。板书设计：毛毛雨新芽初蛙鸣 风筝儿童心理春蝴蝶 蜜蜂爱春之情蝌蚪教学反思本课词的学

10、习完全放手，让学生通过预习提纲自学。在短短的五分钟时间学生主动、投入，每个学生都在仔细的按要求学习。总之，我会仔细反思，再次修改，仔细学习理念并落实，争取有所提高教学设计方案 篇4现代教化技术是中心广播电视高校教化管理专业的一门必修课程。为保证“人才培育模式和开放教化试点”的顺当实施和本课程的教学质量，依据本专业实施方案的有关规定，特制定本课程的教学设计方案。一、现代教化技术课程概况1.本课程的性质和特点现代教化技术是中心电大教化管理专业（专升本）的一门必修专业基础课程，它的文字教材名称为：信息技术与教化技术（2）。本课程4学分，课内学时72，其中录像课14学时，网上辅导9次。本课程的先修课程

11、有：教化原理、课程与教学论、教化心理学等。本课程的目的提高综合素养，使老师驾驭运用信息技术、教化技术的基本实力，适应教化发展、课程改革和教学人才的需求。本课程的要求 通过本课程的开设，提高对学习教化技术意义的相识，树立现代教化意识，增加运用现代教化技术的实力和改革观念。 了解教化技术的基本内容，了解教学设计的方式、方法。了解教化传播理论、教学媒体理论和教学媒体的选择方法，能正确地选择教学媒体和在教学中有效地运用教学媒体，初步具备把计算机应用到教化实践中去的实力。现代教化技术是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，仔细学习、理解课程的理论、方法，仔细做好相关的试验，并自觉地把信息技

12、术、教化技术应用到教化实践中去，重点培育提高学习者运用现代教化技术和信息技术的意识理念、学问水平和实际工作实力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，并依据学生在职的特点，以“必需、够用”为原则。学问范围选择适当，突出应用性和留意理论联系实际。2.本课程的办学形式本课程的办学形式有两个特点：一是它属于“开放教化试点”课程；二是它属于中心电大与地方电大的合作办学的课程。前者确定了它必需在远程教化人才培育模式上有所创新，后者确定了它与地方电大必需紧密合作。3.本课程的学习对象本课程的学习对象主要是我国边远地区和广阔农村的教学管理人员和老师，以在职

13、进修为主。学习对象的主要优势是：学习动机普遍剧烈，情愿通过理论学习解决工作中的实际问题；学习目的明确，渴望信息技术和教化技术的学问实力和学历层次的提高；有着足够的教化工作阅历；理解问题、分析问题的实力和自学的实力较强。但他们也有着明显的劣势，即：文化层次普遍较低；因经济状况较差，学习资源亦相对匮乏；工作和生活担子较重，因而学习时间缺乏；因为年龄较大，记忆力相对减弱。在现代教化技术的课程建设及详细实施中，对学习对象的这些优势和劣势都应通盘考虑、制定相应的学习支持服务的举措。4.本课程的媒体资源本课程采纳三种教学主媒体和其他多种协助媒体。主媒体即文字教材、录像教材、IP和形成性作业等。文字教材是在

14、教和学中贯穿始终的重要依据，是学习的尺度和标准。录像教材帮助学生明确基本概念、理清学问思路和要点，减轻学习的难度。IP供应较新的信息，教学指导等。不同教学媒体有自己的教学功能，“各有侧重、优化整合”，共同构成本课程的一个完整的“教学资源体系”，以支持完成现代教化技术课程的教学任务。此外，本课程每学期组织供应9次网上学习指导，包括：教材章节的学习引导、测验和学习资料；同时按学习进度在期末实行一次直播课堂（复习辅导）。二、学习模式作为“开放教化试点”课程，现代教化技术在教学实施过程中应强调以下两点：一是突出远程开放教化办学模式的优势和特色；二是找寻远程开放教化人才培育模式的阅历和规律。据此，在教学

15、实施过程中，我们拟将教学与探讨共同推动作为一条基本原则，使之绽开主动的双向互动，目的是为“人才培育模式和开放教化试点”做出自己应有的贡献。1.本课程的学习过程模式本课程的学习过程即教学过程，它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程，它是学习本课程的外在程序。学习过程模式更侧重于教学管理的指导。包括以下几个环节：（1）注册登记，领取学习材料（文字教材、录像教材或VCD光盘、形成性考核作业册等）；（2）接受学习指导（如学习方法、学习安排和学习进度），明确学习目标；（3）接受学习支持服务，实践学习过程：(自学小组协同学习面授辅导）(平常成果考核)+实践环节(平常成果考核)期末复习参与期末考试。（4

16、）毕业或结业。2.本课程的学习实施模式本课程的学习实施模式即学习实践模式，它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程，是学习过程模式的内化和详细实践。学习实施模式更侧重于学习方法的指导。现代教化技术是一门有肯定难度的课程，这是因为它是一个独立的方法和方法论学科体系，很多概念和理论涉及多个的学科，学生自学会感到很困难，老师要加强辅导、帮助学生自学。在对学员进行自学方法和自学实力的辅导时，应要求学员擅长提出问题，带着问题学习文字教材，对文字教材的学问结构、基本理论与心理规律要在了解、理解上下功夫，仔细钻研，擅长分析与概括教材的要点、重点与难点；对基本学问、基本理论、心理规律、原则与方法要做到联系

17、实际学会应用。学生学习主要包括以下几个环节：（1）以自主学习法为核心学习各种学习材料（文字教材、录像教材、IP教材、期末复习提要等）仔细作好学习笔记；（2）以合作学习法为核心参与小组协同学习；（3）以辅导沟通学习法为核心参与老师的集中面授辅导；（4）以信息技术为核心充分利用中心电大供应的各种教学服务（如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、电子邮件等）；（5）以实践学习法为核心参与集中实践环节的各种活动。三、学习支持服务策略1.中心电大（课程组）的职责与任务与以上本课程的学习过程模式、学习实施模式相对应，中心电大（课程组）的职责与任务主要是：（1）供应本课程的各类指导性文件，包括教学大纲、教

18、学安排和课程实施方案等。（2）供应本课程的学习材料，主要是多种媒体教材。文字教材是学习的主教材、是教和学的主要依据。仔细学习文字教材是学生获得学问，完成学业的重要途径。本文字教材为便利学生自学，将教学和导学合一，设计了学习目标、学习方法、本章小结、思索练习题、案例介绍。学生在学习时首先要清晰文字教材的结构、思路和学习方法，然后依据实际状况确定自己的学习模式。录像教材（14学时）是重要的助学教材。使学生进一步明确本课程的学习方法、理清学问要点、提示重点，减轻学生学习难度，强化自学、指导复习。IP教材（2学时）分为4个专题，学生可依据自己的状况和需求，自主选择运用。（3）举办现代教化技术老师培训班

19、。为了减轻学习现代教化技术课程的难度，在开学初，拟举办现代教化技术老师培训班，聘请教材主编或主讲讲解教材思路、结构、重点及难点。（4）供应本课程学习过程中的各种指导性看法和沟通性信息，如开课前、后及其中间运用直播课堂、VBI、计算机网页、有关课程老师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和沟通。（5）对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作。 本课程主持老师：中心电大师范部李小林联系电话：（010）66490662；E-mail：lixiaol2. 学习进度及方法提示为了便于学生学习，现将学习进度和相应媒体及学习方法提示给大家，学生依据自己的不怜悯况参考

20、运用。四、地方电大的职责与任务 在本课程的教学实施过程中，地方电大是执行部门，其职责与任务主要是：（1）依据中心电大现代教化技术课程组供应的各种指导性文件，联系实际制定本地的实施性教学大纲、课程实施方案并组织招生。（2）供应学习本课程所必需的硬件条件，诸如多媒体教室、计算机室、试验室、面授辅导及小组探讨教室等。（3）确定本课程的主持老师和辅导老师，其职责为：对本课程学习过程诸环节的介入以及各种教学媒体的运用提出实施性看法，指导学生绽开自学、小组学习、参与面授辅导以及运用远程教化的学习方法运用多种媒体教材和多种教学支持服务手段，定期检查、批改学生的作业。（4）帮助学生做好期末复习和考试打算工作。

21、（5）组织实施实践操作教学环节。五、“现代教化技术”课程实践教学设计（一）实践教学的主要内容及要求1教学内容针对“现代教化技术”中各章节的实践性学习的任务，采纳上机操作、练习作业和实践考察活动等方式进行教学，是本课程实践教学的主要内容。文字教材和录像教材中一些实例的学习和技能训练的内容也可供有选择地重点学习。2实践教学要求实践教学的总体要求是要贯彻理论联系实际的学风，将我国中小学课程教学改革工作中的详细状况与本课程的学习内容紧密地结合起来。详细要求是：结合工作实践体会，做好课程作业，尤其要根据理论联系实际的要求仔细完成好各学习单元后所附思索与练习和“形成性考核作业册”中的论述题。教学设计方案

22、篇5一、导入、我先作个调查，看过腰鼓表演的同学请举手。、看后你有何感受？、对，那是心灵的呼喊，那是生命的宣泄。今日我们来歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文章，题目是二、整体把握、请大家自由高声地朗读，朗读前标上序号，并思索问题： 这篇文章要表达什么？A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文章。B、歌颂阳刚之美。C、表现要冲破束缚、阻碍的剧烈渴望。D、人就应当这样痛快淋漓地生活、表现。 说一句话：_的安塞腰鼓 文章分为几个部分？你这样分的依据是什么？、探讨明确上述问题。三、分角色读主体部分、读课文。、仿句。四、品读、结尾句的含义。、文章美吗？美在哪里？美在这篇文章，内容和形式取得了完备的统一。课文

23、多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，简洁地表现了年轻生命的热情奔放；忘情了，没命了，有力地表现了生命沸腾、力气喷涌不行遏止的情景；其他如落日照大旗只听见隆隆，隆隆，隆隆，愈捶愈烈等句，无不铿锵激扬。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交织出现，而且一连很多，如使人想起愈捶愈烈，都是一连用三个排比句，如同江河一泻千里，不行遏止。很多排比对偶工整，如骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿一段，气概昂扬；还有的排比层层递进，如摆脱了、冲破了、撞开了震撼着你，烧灼着你，威逼着你等，移山倒海般让人透

24、不过气来。课文自始至终，始终保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热情、更激荡，充分表现了生命和力气喷薄而出的神韵。、西北现在似乎成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今日，凝重的土地，贫困的生活，西北似乎落伍了。作者为什么这样深情地歌颂这片土地 ？歌颂什么？消化着红豆角角老南瓜的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丢失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是短暂的，只要

25、生命还在期盼搏击，重生之日并不遥远。围绕这一话题，可以作相应的问题探讨。五、结束语安塞腰鼓既是高原生命的热情颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。给你们一份礼物：龙泉日报 菁菁校内等你去发表一篇文章，正标题自拟，副标题是我读安塞腰鼓教学设计方案 篇6教学目标：1学会本课7个生字，相识6个生字。读写由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教化学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，

26、教化学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前打算：课文录音带、歌曲碟、教学过程：一、抓住字眼 谈话揭题。师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）老师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最宏大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今日，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题二、理解课文 培育情感（一）初步感知 激发情感 1播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2学生试读课文，留意读准字音，相识生字，新词和长句子要多读几遍。 3划出课文中的生字，并连着词读一读。（二）检

27、查学情 刚好反馈 1开火车认读生字并组词带读。 2自由读全文，分小组探讨：课文把妈妈的爱比作什么？5指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：凉爽的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻三、细读课文 体会情感1、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作凉爽的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？2、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节起先学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组探讨：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再探讨：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（老师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱

28、是无私的） 1学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是凉爽的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气燥热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告知学生：啊，妈妈的爱是凉爽的风。这是孩子亲身感受到的凉爽的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种华蜜温馨的感情。 （4）老师范读、指名读、齐读。 2实行以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮

29、雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出肯定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最终一句要读得慢些，老师范读。 男生读其次节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我焦急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组探讨，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的宏大。 3学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束

30、鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日欢乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最终一句并回答：读了最终一句，你是怎样想的？ （我想：最终一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一每天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今日。） （3）出示问题：四人小组探讨：妈妈为我们付出这么多，我们应当怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）老师小结板书：爱妈妈 四、总结全文 激发情感同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是凉爽的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是

31、滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是华蜜的微笑。妈妈给了我们很多很多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们恒久恒久地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。五、齐唱歌曲表达情感（播放歌碟）师生齐唱世上只有妈妈好教学设计方案 篇7本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并激励学生创建性地学，强调学生自主学习的过程。培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了

32、兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确流利有感情寺朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。流畅地朗读课文和理解课文内容。一、猜谜导入同学们，今日老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。二、揭题1、这个谜底我请小挚友把它画在黑板上，谁来?(请小挚友画小手)这就是谜底。板书：小手。(出示兰兰的小手的画)这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗?(板书：_的

33、小手)2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读。3、学习“胖”： 念。 怎么记住。 念词语。 组词。4、齐读课题，想一想：全家人都很喜爱这张画你知道为什么吗?三、初读课文，了解大意1、别焦急，我们来看看书本。这就是我们要学的第6课。(板书：6)现在请小挚友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈诞生字。2、检查自学：小挚友已经预习了课文，哪个小挚友情愿当小老师带大家读生字? 读生字： 小挚友领读生字。 开火车读生字。 读后鼻音的生字和词语。 课文共有几个自然段啊?指名分自然段读课文。我请六个小挚友读课文，其他小挚友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划

34、出把爸爸、妈妈、姥姥喜爱兰兰这幅画的缘由 说说爸爸喜爱这幅画是因为?妈妈呢?姥姥呢?四、重点读悟1、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”2、师提示： 你们有没有发觉，这3个句子特别像。这3个字(点红)虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊! 还有一个共同点，他们后面的标点符号都是!(板书：感叹号)这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气!3、读体会： 读读第一句： 指名读。 你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊? 假如你是兰兰的爸爸心里怎么想?你会怎么说这句话? 读读其次句： 指名读

35、。 兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊? 有这样一个乖女儿妈妈的心里很兴奋，谁能笑着来读读这句话? 读读第三句： 指名读。 你帮外婆挠过痒痒吗? 有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能?4、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手?也要说说自己的理由哦!(勤劳的.、敏捷的)现在想想，全家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的小手啊?5、延长拓展：我想兰兰这双敏捷的或者胖乎乎的小手肯定还做了许多事情。兰兰的老师说：“这_的小手给我_呀!”兰兰的同学说：“这_的小手帮我_!”兰兰自己说：“这_的小手为我写出了_。” 先跟你的同桌说说! 指名说。五、指导书写、巩固字词1、对了，你们也有一双灵活的小手

36、，我们也会写一手美丽的字。我们先来学习“会”:怎么记小老师说笔顺老师边写边说留意点生写展示生的字、评价。2、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字“兴”老师边写边说留意点生写展示生的字、评价。六、趣味延长瞧你们的小手也很能干。写出了这么美丽的字。老师想它在平常肯定也帮别人做过许多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗?我替爸爸( )。我给妈妈( )。我帮老师( )。我为大家( )。教学设计方案 篇8教材分析夏夜多美是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生留意

37、视察夏天的景物、气候，体会夏天的美妙。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念依据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的爱好，这符合一年级学生新奇、留意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热忱，使学生进一步地了解课文内容。教学中注意学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都情愿参加教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培育学生的合作意识和协作精神。教学目标1相识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为

38、乐的精神美。4爱护环境、爱惜昆虫。教学时间2课时。教学打算课件、头饰、生字卡片。教学流程第一课时一、激趣导入，引出课题。师：小挚友，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文，了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画诞生字新词，可以找挚友帮助解决。（2）用_画出你觉得最动人的句子。（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简洁扼要地讲给大家听好吗？三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读

39、给同学们听。（老师赐予学生适当的激励。）（2）想像读：老师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小挚友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评价。（老师可以参加到学生当中去，先齐读，再请有信念读好的学生读，老师指导。）四、分角色朗读，体会夏夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。老师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字挚友不知你们刚才相识了没有？2老师加上动作描述。出示其次段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁

40、开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3老师加上动作描述。出示第四段：快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生依据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。4老师依据字意讲解。出示时字。师：大家相识吗？时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（依据学生的状况可以具体说明。）5老师出示带拼音我会认的字：莲、哭、根。认字，组词，请学生依据课文说一句话。6老师加上动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？出示第9段落：小蚂蚁特别感

41、谢，连声说：感谢您睡莲姑姑。师生达成共识。7歌谣：感谢，感谢要有心，诚意才感人。感谢有言行，感谢最好听。六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）老师赐予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担当角色。）其他同学你喜爱哪个角色就分别为他们鼓劲。七、小结。师：今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人须要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你们说

42、是吗？其次课时一、谈话导入。师：一个夏天的夜晚，公园里静静静的。一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。）三、出示字幕，质疑解疑。老师表演引读：小蚂蚁爬上飞机学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师：飞机是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比方真的飞机，所以加上号。老师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花

43、台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁兴奋吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很兴奋。看到他们相互帮助你兴奋吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。老师表演引读：星星望见了学生表演补充：（兴奋地）眨着眼睛。师：星星望见了为何兴奋地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他兴奋地眨着眼睛。四、了解学生驾驭课文的状况。1出示习题，填上恰当的词语。多美的( )兴奋地( )绿绿的( )青青的( )亮晶晶的( )弯弯的( )静静静的(