2022小学一二年级音乐教学计划_音乐教学.docx

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1、2022小学一二年级音乐教学计划_音乐教学 小学一二年级音乐教学安排_音乐教学 本文简介：小学一二年级音乐教学安排_音乐教学一、从教化理念上，着重以学生开展为本以往的教材，往往从老师的教考虑较多，不管从教材内容的构件、教化方法的思路等等都着重以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教化中心论上，小学一二年级音乐教学安排_音乐教学 本文内容：小学一二年级音乐教学安排_音乐教学 一、从教化理念上，着重以学生开展为本 以往的教材，往往从老师的教考虑较多，不管从教材内容的构件、教化方法的思路等等都着重以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教化中心论上，着重老师作为教化的主体，学生经过老师

2、的教、传授去获得常识，因而学生往往处于被迫的状态中学习。现代教化的理念，着重学生的学，以学生为本，教材组成员们经过学习，相识到要从持续开展、终身教化的视角去考虑问题，所以不只是以学生为本，还要着重其开展，所以定为以学生开展为本的理念。二、音乐教化要面对全体学生，也应当留意学生的特性开展中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化，它有别于专业音乐教化。因而，面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的志向和教化观。依据这种教化理念，编写音乐教科书，支配音乐教化活动，有必要面对每一个中小学生。其间包括那些对音乐并不灵敏或喜好不浓的学生。音乐课应当是每一个学生都能从中获益，都能得到发挥潜能的机会，也都

3、能从中得到日子的趣味和美的享用。为此，要转变以老师为中心，以讲义为中心、以讲堂为中心的传统教化方式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探求研讨为手法，以培育学生创新、实践才能为方针的新式教化方式。音乐教化的方针之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐才能都会由于先天的遗传因素和后天的教化条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐喜好、音乐潜能、音乐日子的方式也会有所不同。音乐自身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台，所以，一切音乐教化活动都不应当强求共同，应当答应学生的特性得到充足自由的开展，答应学生用自己共同的方式学习音乐，答应学生有特性

4、化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相得益彰。三、教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文明为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与独创，加强归纳与渗透，把激起学生学习音乐的喜好贯穿于始终。1、以审美为中心音乐教化的本质是审美教化，离开了审美为中心的音乐教化将是无源之水。美的感染有必要经过自身的体会才能取得，因而，音乐审美教化不只要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐老师的教化观念中，更要体现在音乐教化的活动中，体现在活动的全进程。为此，在整个音乐教化进程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰厚的情感来陶冶学生，进而使学生渐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的品德情趣以及必要的音乐

5、审美才能。为了实现这一方针，在教化中，要活跃引导学生对音乐的各种要素、各种体现手法作出整体性的反响，要活跃引导学生感受、体会、体现音乐中丰厚的情感内涵，还要活跃引导学生感受、体会、鉴赏音乐的美，从而使学生不只做到现在获益，并且做到终身获益。2以(音乐)文明为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文明的角度去思索。近年来国外的音乐教化，很重视从音乐文明上去开拓。我们经过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化，应以遍及艺术教化为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文明是素养教化的须要，因而，本教材的内容着重了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等等，把音乐置身于大文明背景之中，以

6、文明主题支配教材。如小学一年级的单元主题为：好挚友、兴奋的一天、祖国您好、爱劳动、聪慧的小动物、小小音乐家、过新年等等。3以(音乐)学科为基点作为一门学科必定有它自身的系统，音乐学科也不破例。从音乐的诸要素的理性体会到理性相识；从最根本时值一拍到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从根本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都逐个经过各单元由浅人深地步步绽开，让学生在实践操作中，渐渐取得学习音乐有必要把握的粗浅音乐基础常识与根本技能。4加强实践与独创音乐课是实践性很强的教化活动。之所以如此说，首要是由于音乐艺术自身所具有的根本特性所成即：不管是音乐

7、创作，仍是音乐扮演、音乐观赏，它们都与各种方式的实践活动亲密相关。其次，就音乐教化活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难取得干脆阅历；相同，离开了干脆阅历，学生也很难做到进一步感受、体会、了解、鉴赏音乐。因而，音乐教化活动要特殊重视学生的参与和实践，重视学生感受、体会、体现音乐的情感，重视学生感受、体会、体现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教化活动中，往往偏重于艺术实践的成果，而对音乐艺术实践进程的教化价值重视缺乏。故此，我们不只要重视艺术实践的最终成果，也要重视艺术实践的进程，重视这个进程中的探求与独创，重视进程的教化价值，做到成果和进程偏重。 在音乐课的实践进程中，还

8、应当激励学生活跃参与探求与独创，应当把开发学生的形象思维 才能、开发学生的独创性思维潜质作为重要的培育方针。为此，在教材的歌颂、演奏、观赏等惯例 教化中要加强探求性、独创性活动。本教材的编创与活动中，编有许多的实践要求，让学生在编 创与活动中去体会音乐的美感，进步他们的音乐感受、体现、独创的才能。中小学的音乐独创实践 对错专业意义上的音乐创作，首要体现为即兴演唱、演奏和形体动作中(律动、舞蹈)，也体现为节奏和旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。5加强归纳与渗透音乐课的归纳性体现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教化范畴间的彼此归纳。如：演唱、演奏教化与音乐观赏教化相联络；演唱、演奏、观赏与

9、音乐基础常识、根本技能相联络；感受、体会、体现、鉴赏与相关音乐文明相联络等。其意图是促进学生在音乐学科内部各学习范畴间可以横向联络，拓宽音乐视界，进步音乐才能。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的彼此联络。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其意图是促进学生在各门艺术之间可以相互联通、相互迁移，以进步归纳艺术之审美才能。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的彼此联络。如：音乐与文学、前史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。其意图是开阔学生的文明视界，开展学生的形象思维和抽象思维才能，以进步其归纳文明素养。当然，这种归纳是以音乐为主的归纳，是贯穿于各个教化环节的归纳，而不是间或的、某个环节上的

10、部分归纳。6把激起学生学习音乐的喜好贯穿于始终喜好是最好的老师，是人们与音乐保持亲密联络、享用音乐并美化人生的巨大动力。因而，激起学生的学习喜好、渐渐形成学生对音乐的学习志趣，是促进学生学习音乐的重要保证。在支配音乐教化活动时，都应充足挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，独创性地设计生动活泼的教化方式，以激起、培育、开展学生的音乐喜好及喜好。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，特殊重视歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱唱爱听。在乐谱运用上，从我国的国情动身兼顾世界上运用的各部分首要谱种，小学低年级字

11、母谱，中高年级简谱，中学出现五谱。在识谱的要求上，降低过难的识谱要求及过高的技能技巧，不提独立识谱的过高要求，按不同年级逐句、逐段地识谱。删除了过难的和弦等常识，和声(音程)首要经过口风琴的固定低声配乐的方式去操作实践，别的，还有克己乐器，创编小品、嬉戏、舞蹈等活动，培育学生的创新精力与实线才能。让学生在实践中体会，在想像中去独创，促进思维，开展智力。每册教材的最终，还有活动性的测试与评估激励学生自测、自评、互评、他评，方式丰厚多彩。版面设计图文并茂，多风格、多方式，特殊是低年级教材以图为主，小学观赏曲主题旋律以图形谱为主，使教材更生动活泼。小学一二年级音乐教学安排_音乐教学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页