2022年有关语文周记模板汇总7篇.docx

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1、2022年有关语文周记模板汇总7篇语文周记劳碌而又充溢的一周又过去了，这一周里，大家都有不少感想吧，制定一篇周记吧。周记怎么写才条理清楚呢？下面是我帮大家整理的语文周记7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文周记 篇1在这一周里，我起先了第一次正式讲课。学生看到新老师上课都很激烈，也很协作，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上有些战战兢兢，初为人师，总是有些惊慌。我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了许多打算，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是惊慌了。“同学们，现在起先上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉

2、到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到非常地不自由。后来，我还是硬着头皮把课讲完了。课后老师对我所讲的课进行了总概括的评论，并没有太多指责，胆怯打击了我的志气，说只要迈出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新编写教案，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给学生学问，所以每上一节课前我都打算好教案，考虑课堂会出现的各种细微环节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚起先时声音不够嘹亮，后面的学生听起来较困难，我就立即调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。渐渐地老师也

3、给我一些建议，老师确定了我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高潮。语文周记 篇2假如有人问我希不希望自己是一个不经验挫折的人吗？我的想法是不希望，大家看了会想为什么？那我就向大家说一下吧！人生就像一片遥远无边的大海，有时一帆风顺，有时风吹浪吼，我们好像一叶扁舟，假如不经验挫折，便不能披荆斩棘，在这片蔚蓝的大海上航行，在海上磨练自己。人又好像在一个茧里，假如不经验挫折，就无法冲出茧来，即使冲出来了，也会经受不住雷电的考验，而死去。只有经验了挫折，才能冲出茧来，在这个漂亮的世界上，翩翩起舞，自由的翱翔。人生也好比一条挖在天籁之山上的一条人生大道有时特殊的宽，有时是窄小的羊肠小

4、道，假如我们不在挫折中得到丰富的阅历，就不会从那又细又窄的羊肠小道中走过来，便会从人生之涯上掉下来，被社会抛弃。有一句话说得好：失败是胜利之母。这也就是我的想法。大家明白了吗？语文周记 篇3国庆节到了，我一家和二姨一家，舅舅一家还有表妹一同去福建省的杨家溪玩，那里风景真的是太漂亮!虽然我们没带游泳衣裤，可我哥哥和爸爸还有舅舅迫不及待的就跳进溪里，还比了一场好玩的游泳竞赛。然后我们又去漂流，又好玩又刺激。结束了杨家溪的旅程后，我们又去了宁德，那里也很好玩。国庆节我们从温州到杨家溪又去宁德，这次旅游给我留下美妙的回忆!语文周记 篇4我家养了一条小金鱼。它的头上有一些褶皱，纹路像一个小小的核桃仁；嘴

5、巴上面原先有两个很小很小的洞洞，似乎两个微小鼻孔，可现在鼻孔里面还长出了两条短短的细细的的小胡须。它的身子是黄色的，身上的鳞片又多 又细；尾巴前端是黄色的，到中间就慢慢地变成透亮的了，尾尖还带有一点黑色；它的鳍也是黄色带点透亮的，前端深一些后端浅一些。小金鱼在鱼缸里游来游去，尾巴不停地摇摆，像一只黑黄色的蝴蝶，又像一个穿着纱裙的小仙女在水中翩翩起舞。我有点惊奇，这条小金鱼的尾巴上怎么还有四五根红血丝？莫非它和前天死去的那条金鱼打过架？它的眼睛一只大一只小，大大圆圆的，小的扁扁的，虽然有点怪，可它还是陪了我一年多的小伙伴呀。 有时候，我走到鱼缸旁边，它就会游上来，嘴巴一张一张的，似乎在说“我饿了

6、，请给我吃点东西吧！”于是我会给它几颗鱼食，它吃的可真快，几秒钟就把鱼食给干光光了，这下它才心满足足，摇头 晃脑的游到水藻下面自己玩去了。现在它只有“孤身一鱼”了，我多想也变成一条小金鱼到鱼缸里和它作伴啊！语文周记 篇5迈进校内，登上阶梯，一阵阵浓浓的书香味扑鼻而来。两宏伟高大的教学楼巍然矗立在你的面前，走近教学楼，透过光滑的玻璃，看到的是一间整齐光明而又神圣的学习殿堂。下午的阳光显得非常压抑，但在校内里看到的却是一种蓬勃向上、奋勉图强的精神。从这一刻起先，我深知，我将在这里进行3年的刻苦学习，克服种种困难。开学的其次节语文课，在学问渊博的孙老师的带领下，我们学习了第一篇课文在山的那边作者由于

7、童年时间生活在山区，神往山那边的新天地。妈妈告知作者，山那边就是海。就这样，妈妈指引了志向，唤起了作者的想望，然而童年的相识终归是肤浅的，以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的依旧是山，于是大失所望。长大了，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，海很遥远，但是并非虚无缥缈。志向和信念，使人不畏长途跋涉，“一次次鼓起信念向前走去”。这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海象征美妙的志向，用群山象征重重困难，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指多数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推动，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。诗人把自

8、己的人生感悟，把自己的坚决信念，告知人们，奔向志向的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，志向境界终将实现。语文周记 篇620xx年X月X日 X天人们总是喜爱争辩世界上最遥远的距离原委是什么，但是始终没有答案。世界上最遥远的距离原委是什么呢?是时间还是地域，是生死还是别离?最遥远的距离，不是地域或时间的羁绊。西周褒国美女褒姒作为乞降的工具嫁入王室，幽王爱之如掌上明珠，为她废了王后太子，搜罗天下丝帛，只因她喜听裂帛之音。可她并不欢乐。为博美人一笑，幽王竟做出烽火戏诸侯这等荒唐之事，最终亡了周朝，倾了天下，也未曾得到她的心，未曾拉近彼此之间的距离。最遥远的距离，不是生与死的纠葛。西楚霸王

9、项羽在陷入逆境之时酌酒悲歌，虞姬怅然拔剑起舞，并以歌和之：“汉兵已略地，四方楚歌声，大王意气尽，贱妾何聊生”歌罢自刎，以断项羽后顾之私情，激项羽奋战之斗志。即使两人从今生死两隔，心却紧紧靠在一起。他们的情，超越了生死轮回，霸王别姬这一漂亮神话，感动了后世千年，传为佳话。最遥远的距离，不是未曾相识未曾了解。白居易被贬至浔阳，终岁不闻丝竹，不得知音。偶然遇到琵琶女，竟无故的与其互诉心事，举杯解愁，叹“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”。两人未曾相识，却惺惺相惜，互不了解，却默契异样。只得叹一句这世上知音难觅。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。最遥远的距离，不是无缘再遇的缺憾。人生若只如初

10、见，便可以不计光阴，不惜年岁，只求得千万人中，一人的回眸，一刹抵千年。那是足以牢记一生的不期而遇，就如欧阳修所作“去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后”，元夜花灯，偶遇佳人，他的一言一行，她的一颦一笑，恍然之间，两颗心便贴在一起。然而“今年元夜时，月与灯照旧”，却“不见去年人，泪湿春衫袖”。灯月照旧，却不见佳人。即使无缘再见，心中那份牵挂，却不曾变更。世界上最遥远的距离无关时间，无关地域，无关生死世界上最遥远的是心的距离，只要两颗心紧紧相连，那么任何的阻碍不过都是浮云罢了!语文周记 篇7语文是基础教化的最主要的基本课程。以“零距离教化”的方式进行语文学习,其优势是非常明显的。1. 个

11、体的学习和特性的学习“零距离教化”是以学生为中心的适合于满意学生个体须要的学习方式。 学习者可以依据自己的特点,自主地选择语文学习的目标、内容、方法、程序、时间、进程等。这样就能发挥学生的自主精神,提高他们的学习爱好,使他们可以依据自己的思维水平和认知风格,以最适合自己学习特点的方法进行学习,取得最好的学习效益。顾明远教授指出,教化技术的发展使学生“从单纯地接受学问转变为自我学习,自我发觉”。这种个体的学习有利于巩固和强化学生的主体地位,使学生在语文学习过程中始终保持主动主动的学习状态。我国传统的语文学习理论非常注意“自求自得”的原则和方法。自求自得就是要充分激发人的学习的主动性、主动性,发挥

12、人们内在的学习潜力。孟子说道:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是说,一个人在学习上依循正确的方法得到高深的造诣,就要求他主动主动地有所得;主动主动地有所得,就能巩固地驾驭所学的东西,就能逐步积累丰富的学问,就能在应用的时候得心应手,左右皆宜。自求自得,再加上同样是传统阅历的“熟读精思”、“博约结合”等原则和方法,这种主体性的语文学习,同时也是一种特性化的学习,学生就能真正成为语文学习的主子。黎加厚博士盛赞这种特性的学习:“学生亲自操作,按自己的意愿选择和发展学习内容,在主动参加学习中获得体验,充分地发挥个体

13、的想象力,从而极大地产生学习的爱好和热忱”,“学习成为继承、探究、创建、开发、嬉戏的综合,更富好玩味、创建性,从而真正进入学习的自由王国。”2. 技术的学习和艺术的学习听说读写是语文训练的基本实力。在“零距离教化”中,传统的训练方式已经发生了深刻的变革。如阅读方式的变革:从文本阅读发展到超文本阅读;从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读;在同电子资料库对话中进行高效率检阅式阅读等。又如写作方式的变革:从手写发展到电脑写作;从单一文字写作发展到图文并茂、声形并茂的多媒体写体;超文本结构的构思与写作;在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化等。桑新民教授认为,这种变革“体现了信息社会对个体创建性学习实力

14、的挑战与激发”,“由此开拓越来越广袤的创作时空,并呼喊与此相适应的将来教化模式”。的确,“零距离教化”的网上操作方式,已使驾驭听说读写的技术成为语文训练的前提。谁不能娴熟地运用这些技术,谁就无法胜利地进行语文学习。不仅如此,计算机供应给学生的是融文字、声音、图象、动画为一体的人类化信息,作用于人的多种感官,使学生如临其境,如历其事,产生深厚的学习爱好,激发主动性、创建性,极大的提高学习效益。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页