2022小组建设心得体会.docx

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1、2022小组建设心得体会 小组建设心得体会小组建设心得体会迁陵学校田芳九月的课改重点是小组建设，做好小组建设是实现高效课堂的关键，无小组建设，高效课堂很难实施。从亲身实践，我体会到小组建设是一个长期地、不断完善的系统性工作。如今，才完成了小组初建阶段。一、科学分组基本根据学校的规定，在学习小组的构成上，小组成员的性别、学业成果、智力水平、特性特征、家庭背景等方面有着合理的差异。本班共有人数68人，共分成9个组，其中有7个组是8人，2个组是6人。但是受身高特点的限制，基本上是矮个子的学生坐一组，高个子的分到一组。在确立小组名称和口号时，我先让每个组的成员自主设计，然后组内集中筛选、共同磋商，最终

2、确定一个新奇、主动向上的名字作为本组的组名。由于三年级的学生年龄较小，我就事先把确立组名和口号的任务作为家庭作业来完成，以便家长协助完成。但家长协助完成的多数都是网上查阅的资料，比较陈旧、呆板，甚至出现了雷同。这不是我当时想要的结果，那些特性、充溢灵气和童趣组名却不曾出现。假如充分信任自己的学生，放手让学生去想象、设计，我信任灵动之花会开放。二、组长培训一个优秀的学习小组，组长是核心，组长得力，这个组才能有序的进行合作学习。本班学生个人实力强的简单找到，但组织协调实力和服务意识强的学生很少。如像姜伊翔、张晋辉、龙书阳、宋吉辉这类学生，是口头表达实力强，思维活跃，擅长发觉、思索问题，但组织协调实

3、力弱，服务意识差，还缺乏自我限制的实力。像田梓民、陈慧琪这类学生有肯定的组织实力，但作业速度慢，学习欠主动，很难再组织本组的同学进行合作探究学习。针对这样的状况，我在一个组内选了一个行政组长，语、数、外各一个学科组长，实力强的兼多个组长。组长培训时，并没有规定详细的时间，只是在课堂教学中进行指导。首先要让组长有团队荣誉感，以主动的评价和激励提高组长的服务意识，激发组与组之间激烈的竞争。其次让优秀学生明白，帮助学习困难的同学，不仅帮助了同学，同时也提高了自己，熬炼了自己。对组长和组员的培训还做的狠不到位，小组在发言时，多数是组长一人包办了，其他学生无所事事，也没有仔细倾听，更不会主动发言、补充。

4、三、小组评价小组评价是激励小组合作学习的关键，评价方式以团队为单位进行激励，个人成果不再凸显，以此强化团队意识，实现互助互利共赢。在详细操作上做的不是很细，首先不能坚持每节课都有评价，其次评价后没有刚好记录，还有分数评价不易操作。出现这种状况一是没有思索出比较科学的评价方式，另一方面也因为小组评价是一个长期性和即时性很强的操作环节，它是不断改变的。所以，在每堂课的教学评价中，我将小组课堂评价在小黑板上制定成了表格的形式，主要从纪律、发言、探讨等方面主动地评价，抓住现场最须要评价的地方开展主题和针对性评价，好操作也很有实效。四、不足及改进在小组建设的实施过程中还存在许多不足，特殊是组长和组员的陪

5、训没有落实到位，小组评价不主动。详细的改进方法是加强组长及组员的培训，不管是课上还是课外，无论任何地点都要对组员及组进步行培训，让学生先从了解组长职责做起，再在课堂学习过程中加以详细指导。小组评价要落到实处，要坚持，要记录，并不定时地宣读小组得分状况，以激励学生赶、帮、超。201*年9月27日扩展阅读：学习小组建设心得学习小组建设心得学校：王楼乡皇李小学年级：二年级姓名：刘慧学习小组建设心得老师要提高教化管理水平和课堂教学的质量和实效，就必需要在实际中面对全体学生，关注全体学生，让每一位学生都能自觉参加到班级管理和课堂学习中去，从而才能使学生爱学习、会学习，并渐渐形成良好的学习品质和行为习惯。

6、要达到这一点，在班级管理和课堂教学中，小组合作不失为一种行之有效的形式和措施。在课堂教学中要充分发挥小组学习的作用。小组学习强调学生在学习中的自主与合作。在课堂教学中，我依据学生的实际状况，切实合理地通过小组学习的形式给学生供应和创建自主学习与合作学习的机会，在保证学生独立自主完成学习任务的基础上通过小组合作最终解决问题、达成目标。这样的学习方式是有意义的，能激发学生学习动力，让学生体验胜利的乐趣，能增加学生学习的自信，能切实提高学生学习实力。小组合作式座位是小组活动的重要组织形式。我觉得座位的形式本身就很重要，第一，它干脆影响着学生自主合作参加学习的可能与程度。其次，它本身就意味着一种新型学

7、习模式的诞生。在课堂教学中实行小组学习式，事实上是在课堂教学中渗透与体现学生自主与合作的思想。我在教学中无论是在新课学习还是习题课方面，均已做到老师讲的已经很少而把绝大多数时间交给了学生，让他们在课堂上去预习、去思索、去探讨并进而完成学习任务。我们课堂教学改革的目标就是通过学生的主动参加和主动性的发挥，切实提高学生的实力，让学生学会学习而最终把学习学好。在实际教学中，我认为通过小组式学习，我们的课堂活跃了，学生能主动参加到学习中去。因为学习任务须要靠自己努力去完成，所以在课堂上绝大多数学生能仔细阅读教材，依据自己的状况主动绽开探讨，学习真正成了学生自己的事情。学生的主动参加，其实就是学生的学习

8、过程，这种学习是有意义的学习，与老师在课堂上单纯的讲授学问有本质的不同。通过小组式学习，学生们思索问题深化了，理解问题透彻了。在老师不用讲解的状况下，学生能自己得出正确的结论和答案，说明学生做到了能独立解决问题，这是我们教学希望达到的结果，通过学生自己努力获得的结论和解决的问题，他们当然会记忆深刻、理解到位，对学问的驾驭就达到了一个较高的层次。通过小组式学习，学生们发言主动了，语言表达实力提高了。经过这一阶段的熬炼，学生发言的水平明显发生了改变。首先，能主动发言的人增多了，更多学生敢于上台给大家讲题了。其次，学生发言的声音嘹亮了，语言表达清楚了，逻辑思维也显得更清晰了。最终，对于单科程度比较好

9、的学生更是跃跃欲试，在小组内也发挥了很重要的带头作用。通过小组式学习，通过学生的自学和探讨，绝大部分学问学生通过自己的努力还是完全可以解决的。虽然在课堂上把大量的时间交给了学生，老师讲的东西少了，但从学生反馈的结果看，这种学习的方式对学生来说是行之有效的，学生们自己乐于接受，学习的效果也得到了学生的认可。从老师方面来看，在学生自主完成学习任务的状况下，须要自己再去讲授的东西也的确变得很少了。通过小组合作，小组成员间相互帮助，相互监督，共同完成学习任务和日常各种常规要求，这是符合学生学习发展规律的，当然也应当是行之有效的。把小组的管理当成班级工作的重点和核心任务来做，不仅可以使学生在学习方面相互协作而提高，而且在学习之外的各个方面也能通过相互竞争而不断完善。友情提示：本文中关于小组建设心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小组建设心得体会：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页