2022小学四年级数学教案(精选多篇).docx

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1、2022小学四年级数学教案(精选多篇) 第一篇：小学四年级数学教案小学四年级数学教案乘法估算教案1使学生驾驭乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算2培育学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的实力，以及应用所学学问敏捷解决实际问题的实力3养学生学习数学的爱好，自主探究、勇于尝试的志气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生酷爱数学、学好数学的情感教学重点驾驭估算的方法，会进行两位数的乘法估算教学难点正确进行估算，培育学生的估算意识教学过程一、生活引入：1小明的家离学校大约非常钟的路程，学校组织活动，要求8点钟集合，小明几点钟从家动身合适？（在学生探讨发言的基础上，应当明确：他至少7点50分从家动身，事

2、实上，为了不迟到，他应当提前几分钟，7点45从家动身比较合适）2这个时间你是怎样得到的？用自己的话说说什么叫估算？（在估计的基础上进行推算，这就是估算）3请你举例说明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？二、尝试探讨1在学生举例的基础上，老师出示下面题目：a一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位这个阶梯教室大约能坐多少人？b一份稿件，平均每行有29个字，共有31行，这份稿件大约有多少个字？c小明和奶奶在健身区漫步，小明每分钟大约走39米，他绕健身区一周走了12分钟，这个健身区一周长大约有多少米？2读题，你有什么发觉？（解决这些问题，都要用到估算）你有什么好方法吗？3同学之间进行小

3、组合作学习，老师巡察指导三、沟通归纳：1以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？a 22≈20，18≈20，20×20400（人）b 29≈30，31≈30，30×30900（个）c 39≈40，12≈10，40×10400（米）2视察这几道题目有什么共同的特点？（乘数是两位数，都是用乘法）3依据自己解答(保藏好 范 文，请便下次访问W)过程中的体会和同学的汇报，试着说一说怎样进行乘数是两位数的乘法估算？（依据学生的发言，对估算的方法进行总结、归纳：分别取近似数，再用两个近似数相乘）

4、四、巩固练习1一本书有50页，每页排23行，每行26个字这本书大约有多少万字？2小丽每分钟步行52米，1小时大约走多少千米？3一个粮店平均每天大约卖切面790千克，一个月大约卖切面多少千克？4一个苗圃有育苗地4块，每块地有91行，每行种89棵树苗这个苗圃大约培育多少棵树苗？5一块长方形地，长98米，正好是宽的2倍这块地的面积大约是多少？6说出下面哪些内容是估算？（1）全世界的人口有52亿（2）在跳绳竞赛中，东东跳了98个（3）这辆公共汽车上也许有40人（4）我们班有45名同学（5）小红三分钟能写85个字7用估算的方法，检验下面各题算得对吗？47×52341469×512

5、9928估算：（1）10分钟你的脉搏大约跳动多少下？（2）全校大约有多少学生？五、质疑提高1这节课学习的是什么内容？2怎样进行两位数乘法的估算？请你举例说明3还有什么问题？学生质疑并解疑其次篇：小学四年级数学教案梯形教学重点理解梯形的概念，相识梯形的底和高并会画梯形的高教学难点整理全部四边形之间的关系，驾驭各种图形的特征及其异同点教学过程一、复习打算1说一说学过的四边形之间有怎样的关系？2下面哪些图形是平行四边形？老师导入：图3有几条边？几个角？这个四边形像什么？（梯子）这就是梯形今日我们就来探讨什么叫做梯形？（板书课题：梯形）二、探究新知相识梯形（1）出示图形老师提问：生活中你见到过这样的图

6、形吗？它们外面的形态都像什么？（梯子、木箱、槽子）引导学生看出它们的外形这样的四边形有什么特点？一名学生到黑板上测量，全班同学测量书上144页此图（2）沟通测量结果通过检查测量使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行（3）概括梯形的定义只有一组对边平行的四边形叫做梯形（板书）2相识梯形各部分名称结合图形说明，相互平行的一组对边叫做梯形的底，依据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底习惯上上底画得短些，下底画得长些不平行的一组对边叫做腰从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同想一想：能不能在梯形的腰上

7、画高？引导学生明确：梯形的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？3教学等腰梯形（1）老师演示拿一等腰梯形，对折一下，你发觉两腰有什么特点？（两腰相等）（2）学生测量量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？（两腰相等）（3）概括定义两腰相等的梯形叫做等腰梯形（板书）它是梯形的一种特别状况4四边形的关系分组探讨：依据对边平行的状况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？引导学生明确：依据对边平行的状况可分成两类：一类是两组对边平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形和等腰梯形三、巩固练习1用钉子板围成不同

8、的梯形随意梯形倒立梯形上底为3高为3的梯形2用七巧板拼梯形（1）用两块拼一个梯形（2）用三块拼一个梯形3接着演示课件梯形，出示练习小组探讨：我们学过的四边形有着亲密的关系，你能看图说出它们的关系吗？4找出下图中我们已经学过的图形每种图形有几个？四、质疑小结1通过今日的学习，你有什么收获？（梯形的定义及各部分名称和相识特别的梯形）2对于今日所学的学问大家还有什么问题？激励学生质疑、解疑五、布置作业指出梯形的上底和下底，画出下面梯形的高板书设计探究活动剪图形活动目标通过剪图形实现所学过平面图形的相互转化，沟通学问间的内在联系，进一步发展学生的空间观念，培育学生的创新意识和敏捷解决问题的实力活动要求

9、每个图形只许剪一刀将平行四边形剪为梯形将梯形剪为平行四边形将随意四边形剪为梯形将梯形剪为两个三角形将三角形剪为梯形看谁完成的最快最标准第三篇：小学四年级数学教案平行四边形的相识教学重点驾驭平行四边形的意义及特征教学难点理解平行四边形与长方形、正方形的关系教学过程一、复习打算我们已经学过一些几何图形，视察一下这些图形有什么共同特点？在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形老师提问：我们学过哪些四边形呢？学生举例说说哪些物体表面是平行四边形？老师出示下图，让学生初步感知平行四边形二、学习新课1理解平行四边形的意义首先出示一组图形老师提问：这些图形是什么形？它们有什么特

10、征？（1）看到这个名称你能想到什么？（板书：平行、四边形）老师提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？（2）动手测量指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的对边怎样（3）抽象概括依据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？小组先探讨，再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，从而引出平行四边形的准确定义（板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形）老师强调说明：只要四边形每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等，因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形（4）反馈：推断下面图形哪些是平行四边形？2平行四边形的特征和特性（1）老师演示老师拿一个长方形木框，用两手捏住长方形的

11、两个对角，向相反方向拉引导学生视察两组对边有什么改变？拉成了什么图形？什么没有变？学生明确：两组对边边长没有变，变成了平行四边形，四个直角变成了锐角和钝角（2）动手操作学生自己动手，把打算好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否还平行（3）归纳平行四边形特性依据刚才的试验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性（板书：易变形）（4）对比三角形具有稳定性，不简单变形平行四边形与三角形不同，简单变形，也就是具有不稳定性这种不稳定性在实践中有广泛的应用你能举出实际例子来吗？（如汽车间的爱护网，推拉门、放缩尺等）3学习平行四形的底和高（1）相识平行四边形的底和高老师边演示边说明：从平行四边

12、形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高这条对边叫做平行四边形的底（2）找出相应的底和高引导学生视察：图中有几条高？它位相对应的底各是哪条线段？使学生明确：从b点画高，它的底是cd；从d点画高，它的底是bc（3）画平行四边形的高老师说明：平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同，都用过直线外一点画已知直线的垂线的方法从一条边上随意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它的对边画高这里高要画在平行四边形内，不要求把高画在底边的延长线上老师利用长方形框，拉动长方形的边，使其变成不同的平行四边形（还可以把平行四边形变成长方形）引导学生比较长方形和平行四

13、边形的异同点，使学生明确：相同点是两组都分别平行，所以长方形也具有平行四边形的特征，也属于平行四边形不同点是长方形的四个角都是直角，所以把长方形看作是特别的平行四边形引导学生比较正方形和平行四边形的相同点和不同点使学生明确：正方形也是两组对边分别平行，四个角也是直角，正方形也可看作是特别的平行四边形因为长方形和正方形都有两组对边分别平行，四个角是直角的共同点，而正方形还有四条边相等的这一特征，因此正方形可看作是特别的长方形这三种图形之间的关系可以用集合图来表示三、巩固练习1推断下列图形哪些是平行四边形？2指出平行四边形的底，并画出相应的高3在钉子板上围出不同的平行四边形4数一数下图中有（）个平

14、行四边形四、老师小结1提问：通过今日的学习，你都学会了什么？（平行四边形的意义，特征及特性）2组织学生对所学学问提出质疑，并解疑3老师提问：我们第四篇：小学四年级数学教案 - 南昌市教化局-南昌教化信息网小学四年级数学教案求小数的近似数太平狮峰学校杨国珍教学目标使学生能依据要求用四舍五入法求一个小数的近似数会把较大的整数改写成以万或亿作单位的小数。教学重点求一个小数的近似数及把较大数改写成以万或亿作单位的小数是教学重点教学难点把较大数改写成以万或亿?作单位的小数，简单丢掉计数单位或单位名称，求近似数与改写求精确数简单混淆，这是学习的难点。教学过程一、复习打算启发学生说出：省略万后面的尾数，看千

15、位上的数是3，依据四舍五入法要舍去，得出23956≈2万；省略千位后面的尾数，要看百位上的数是9，应当入上去，23956≈24千我们已经学过求一个整数的近似数，请大家回忆一下：23956省略万后面的尾数约是多少？省略千后面的尾数约是多少？求一个整数的近似数用的是四舍五入法在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的精确数，只要说出它的近似数就够了例如，量得大新身高是1.625米，平常不须要说得只说大约1.6米或1.63米求一个小数的近似数与求整数的近似数相像，我们今日来探讨怎样求一个小数的近似数板书课题：求一个小数的近似数二学习新课1求一个小数的近似数例12.953保留两位

16、小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数的含义还可以怎样表述？引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略非常位后面的尾数，或者说精确到非常位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数(2)求一个小数的近似数的方法是什么？引导学生明确，仍旧采纳四舍五入法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加1，是4以下的数舍去在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：2.953≈2.95在学生争论的基础上，概括出留意两点：(1)要依据题目的要求取近似值保留整数，就要看非常位；保留一位小数，就要看百

17、分位然后根据四舍五入法确定舍还是入(2 )取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应保留，不能去掉。改写成以万或亿作单位的数例21992年我国生产洗衣机7127000台把这个数改写成用万台作单位的数. 提问：(1)把7127000台改写成用万台作单位的数，应当用多少来除？(2)应当把7217000缩小多少倍？(3)小数点应当向哪个方向移动几位？学生回答后，老师说明，为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0 板书；7127000台=712.7万台3改写成以亿作单位的数后，再求近似数例31991年我国生产原油139000000吨把这个数改写成用亿吨作单位的数 学生独立改写成1

18、39000000吨=1.39亿吨，并说出改写的方法提问：假如要求保留一位小数怎么办？启发学生自己得出(接上题)≈1.4亿吨，并说出保留一位小数的方法引导学生探讨后明确：(1)求近似数须要省略某位后面的尾数保留整数，表示精确到个位，就要看非常位是几，然后根据四舍五入法确定是舍还是入求出的是近似数，应用≈表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉最终要留意别遗忘写单位万或亿，遇有单位名称的要写上单位名称(2 )把一个数改写成以万或亿作单位的数，求的是精确数，就在万或?亿位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用=表示，

19、并写上单位万或 亿 。三、巩固反馈1我国其次大岛海南岛的面积是32200平方千米，把这个数改写成以万平方千米作单位的数，再保留一位小数2把135000000人改写成以亿人作单位的数，再保留一位小数第五篇：小学四年级数学教案小学数学四年级下册学问点汇总(人教版新课标教材)小学四年级数学教案小学数学四年级下册学问点(人教版新课标教材)（一）四则运算：1、运算依次：1、在没有括号的算式里，假如只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按依次（依次）计算。2、在没有括号的算式里，有加减法又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。3、算式里有括号时，要先算括号里面的。2、加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。3、

20、有关0的运算：1、一个数加上0得原数。2、任何一个数乘0得0。3、0不能做除数。0除以一个非0的数等于0。0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.（二) 位置与方向：1、依据方向和距离确定或者绘制物体的详细地点。（比例尺、角的画法和度量）2、位置间的相对性。会描述两个物体间的相互位置关系。(观测点的确定)3、简洁路途图的绘制。（三)运算定律及简便运算：1、加法运算定律：1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。a+b=b+a2、加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再加上第一个数，和不变。（a+b）+c=a+(b

21、+c)加法的这两个定律往往结合起来一起运用。如：+（+）依据是什么？2、连减的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和。a-b-c=a-(b+c)3、乘法运算定律：1、乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。a×b=b×a2、乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数，也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数，积不变。（ a×b ）× c= a×(b×c )乘法的这两个定律往往结合起来一起运用。如：××的简算3、乘法安排律：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个

22、数分别与这两个数相乘，再把积相加。（a+b）×c=a×c+b×c4、连除的性质：一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。a ÷ b ÷ c= a ÷ ( b × c)5、有关简算的拓展：×××××.+.37×96+37×3+37易错的状况：0.6+0.4-0.6+0.438×99+99（四） 小数的意义和性质：1、分母是10、100、1000?的分数可以用小数来表示。2、小数是十进制分数的另一种表现形式。3

23、、小数的计数单位是非常之一、百分之一、千分之一?分别写作0.1、0.01、0.001?4、每相邻两个计数单位间的进率是10。5、小数的读写法：读法：整数部分根据整数读法来读，小数部分要顺次读出每一个数。写法：整数部分根据整数的写法来写，整数部分是0就写0，小数部分依次写出每一个数。小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。留意：小数中间的0不能去掉，取近似数时有一些末尾的0不能去掉。作用可以化简小数等。小数大小比较：先比较整数部分，整数部分相同比较非常位，非常位相同比较百分位，?小数点位置移动引起小数大小改变规律：小数点向右：移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大

24、到原数的100倍；移动三位，小数就扩大到原数的1000倍；小数点向左：移动一位，小数就缩小10倍，（小数就缩小为原数的 ）；移动两位，小数就缩小100倍，（小数就缩小为原数的 ）；移动三位，小数就缩小1000倍，（小数就缩小为原数的 ）；名数的改写：1吨30千克800克（）吨长度单位：千米 - 米 分米厘米面积单位：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米质量单位：吨千克克10、求小数的近似数（四舍五入）：（保留两位小数与精确到百分位的提法）保留整数，表示精确到个位，保留一位小数，表示精确到非常位，保留两位小数，表示精确到百分位，取近似数时，小数末尾的0不能去掉。大数的改写。先改写，再求近似数。留意

25、：带上单位。（五） 三角形：1、三角形的定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连或重合），叫三角形。2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。重点：三角形高的画法。3、三角形的特性：1、物理特性：稳定性。如：自行车的三角架，电线杆上的三角架。2、边的特性：随意两边之和大于第三边。4、三角形的分类：根据角大小来分：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。根据边长短来分：三边不等的，等腰（等边三角形或正三角形是特别的等腰）。等边的三边相等，每个角是60度。（顶角、底角、腰、底的概念）5、三角形的内角和等于180度。有关度数的计算以

26、及格式。6、图形的拼组：两个完全一样的三角形肯定能拼成一个平行四边形。7、密铺：可以进行密铺的图形有长方形、正方形、三角形以及正六边形等。（六）小数的加减法：1、计算法则：相同数位对齐（小数点对齐），根据整数计算方法进行计算，得数的小数点要和横线上的小数的小数点对齐。结果是小数的要依据小数的性质进行化简。2、竖式计算以及验算。留意横式上要写上答案，不要写成验算的结果。3、整数的四则运算依次和运算定律在小数中同样适用。（简算）（七）统计：折线统计图：是用一个单位长度表示肯定的数量，依据数量的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来。优点：不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减改变状况，预料

27、今后的趋势，对今后的生产和生活供应指导和帮助。（八）数学广角：植树问题。间隔数总长度 ÷ 间隔长度状况分类：1、两端都植：棵数间隔数12、一端植，一端不植：棵数间隔数3、两端都不植：棵数间隔数14、封闭：棵数间隔数本网举荐其他精彩内容：小学数学四年级教案小学数学四年级教案人教版小学四年级上册数学教案小学四年级数学口算除法教案小学四年级数学三角形复习教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页